Los objetivos

+16

No comments posted yet

Comments

Slide 1

El componente objetivo Los objetivos en el proceso pedagógico Dra. Inés Rosario Betancourt Universidad Autónoma Gabriel René Moreno Facultad de Humanidades Carrera: Ciencias de la Educación Asignatura: Didáctica General

Slide 2

Objetivos de la unidad Argumentar la importancia de los objetivos en el proceso pedagógico. Determinar las funciones de los objetivos del proceso pedagógico a partir de su concepción como componente del proceso. Analizar los objetivos en cuanto a su carácter rector, su mutabilidad, su comunicación, su clasificación y los niveles de asimilación. Analizar el proceso de determinación de los objetivos a partir de las fuentes: histórico social, psicológica, sistémica y organizativa.

Slide 3

Argumentar la importancia de los objetivos Qué entender por objetivo Rasgos de los objetivos Encontrar las relaciones del objetivo con los demás componentes Constatar nuestro criterio con otros Discutir nuestro criterio sacar en claro, descubrir, probar, aducir, alegar, poner argumentos, disputar, discutir, impugnar una opinión ajena

Slide 4

Elemento importante en la vida social. Producto ideal de la actividad espiritual Determinados por la práctica histórico social. Expresan los fines que perseguimos. Encierran un sistema de valores.

Slide 5

Determinar las funciones de los objetivos del proceso pedagógico a partir de su concepción como componente del proceso Qué significa: determinar Fijar los términos de algo, distinguir, discernir, señalar, fijar algo para algún efecto Funciones de los objetivos en el proceso pedagógico. Determinar las funciones de los objetivos Retomar su concepción como componente Determinar sus rasgos esenciales

Slide 6

“Componente del proceso pedagógico que establece las intenciones de profesores y estudiantes en el desarrollo integral de la personalidad del educando” Dr.C. Carlos Bravo ¿Qué entender por objetivo?

Slide 7

“El planteamiento de los objetivos de la enseñanza es un conjunto de palabras o símbolos que describen uno de sus propósitos educacionales. Un objetivo comunicará su propósito hasta el grado en que usted haya descrito lo que el alumno va a estar HACIENDO cuando demuestre su aprovechamiento y la manera como usted. sabrá cuándo lo está haciendo..., si usted le entrega a cada alumno una copia de sus objetivos, puede que no tenga que hacer mucho más” Robert Mager (1962) ¿Qué entender por objetivo?

Slide 8

“La actividad principal de la educación es cambiar a los individuos en alguna medida: agregar conocimiento al que ya poseen, permitirle desempeñarse en habilidades que, de otra manera no podrían realizar, desarrollar ciertas comprensiones, intuiciones y apreciaciones. Los enunciados de estos resultados esperados o deseados se denominan corrientemente metas u objetivos educacionales” Hilda Taba ¿Qué entender por objetivo?

Slide 9

“…los objetivos como categoría pedagógica, significan los fines, aspiraciones y propósitos a lograr en el proceso docente. Ellos encierran una intención, definida y orientada a un fin, que influirá sobre todo el proceso en su conjunto, dándole un carácter orgánico, de sistema, a la educación” Rita Alvares de Zayas ¿Qué entender por objetivo?

Slide 10

Rasgos esenciales de los objetivos. Elemento del proceso pedagógico que mejor refleja su carácter social. Punto de partida y premisa pedagógica general de todo el proceso. Tienen carácter proyectivo. Contienen el carácter mas subjetivo de todo el proceso en tanto es aspiración, idea y propósito. Mediadores entre el proceso y los alumnos. Plantean transformaciones y cambios cualitativos, que se operan en el estudiante como producto de su actividad de aprendizaje. Orientan y organizan la labor de profesores y estudiantes.

Slide 11

Rasgos esenciales de los objetivos (continuación) Constituyen criterios importantes en la evaluación y eficacia de los resultados finales de la educación. Determinan el contenido, las formas de organización y los restantes componentes. Tienen un carácter complejo al entrelazar todos los elementos del proceso pedagógico. Contribuyen al desarrollo del proceso como un sistema. Presentan un carácter rector

Slide 12

Funciones de los objetivos Sirven de elemento mediador entre la sociedad: contexto social, contenidos de la cultura, el alumno, y el proceso educativo. Se proyectan hacia los resultados que se alcanzarán en el proceso, marcando su intencionalidad. Ofrecen la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje, sirviendo de elemento rector, de guía y orientación. Dan al proceso un carácter de sistema, concretando el contenido instructivo-educativo en cada uno de los niveles en que se organiza el proceso (mediante la derivación-integración). Imprimen un carácter motivacional al proceso. Ofrecen un carácter activo al proceso. Dan las pautas para que sea posible la comprobación de los resultados del proceso pedagógico.

Slide 13

Funciones de los objetivos (continuación) Propician modelos de actuación individual y grupal. Orientan a los estudiantes a la consecución de los modelos de metas propuestas. Actualizan el proceso pedagógico a partir de los nuevos conocimientos científicas, técnicas, métodos y medios. Facilitan la toma de decisiones en todos los niveles educacionales.

Slide 14

Analizar los objetivos del proceso pedagógico en cuanto a su carácter rector, su mutabilidad, su comunicación, su clasificación y los niveles de asimilación. Análisis: distinción de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos, descomposición en los elementos simples que lo componen. Objetivos Objeto de análisis Elementos Carácter rector, mutabilidad, comunicación… Clasificación y niveles de asimilación.

Slide 15

El objetivo es el componente más importante de los componentes no personales del proceso pedagógico Los componentes se le subordinan Punto de partida del proceso pedagógico Dirige, organiza Criterio importante en la evaluación Organiza las actividades de los componentes personales Otorga un carácter de sistema al proceso Carácter Rector

Slide 16

No es estático Ajustarse a los cambios científicos Debe tomar en cuenta los cambios en los componentes personales Ajustarse a los cambios en los métodos Considerar la presencia de nuevos medios El objetivo no es un dogma, es flexible, pero mantiene su carácter rector Mutabilidad

Slide 17

Comunicación (alternativas) La comunicación textual del objetivo en forma oral o escrita El comentario de carácter explicativo de las intenciones del objetivo La proposición de operaciones y tareas docentes de aprendizaje de durante y al final de la clase. La proposición del objetivo (y sus operaciones) en forma de tarea La presentación del objetivo en forma problémica ¿? Exposición del objetivo a manera de hipótesis La utilización de diferentes alternativas para la comunicación de los objetivos permite dinamizar el proceso e incentivar la motivación por el aprendizaje. Su selección depende del método de la clase.

Slide 18

Posibilidades del alumno al trabajar con el contenido para alcanzar el objetivo Niveles de asimilación

Slide 19

El proceso de determinación y formulación de los objetivos Analizar el proceso de determinación de los objetivos a partir de las fuentes: histórico social, psicológica, sistémica y organizativa Análisis: distinción de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos, descomposición en los elementos simples que lo componen. Determinación Objeto de análisis Elementos Histórico social, Psicológica Sistémica. organizativa ¿Cuáles son los contenidos de esta clase?

Slide 20

Fuente: Histórico social Características ideológicas, económicas, políticas, culturales, científicas e históricas de la sociedad. El proceso de determinación y formulación de los objetivos

Slide 21

Fuente: Psicológica Conocimiento del estudiante, tanto en los procesos de aprendizaje, como en todos los que integran su personalidad. Fuente: Histórico social Fuente: Psicológica El proceso de determinación y formulación de los objetivos

Slide 22

Fuente: Sistémica Relación entre todos los componentes del proceso pedagógico, demostrado en la derivación gradual de los objetivos. Fuente: Histórico social Fuente: Psicológica Fuente: Sistémica El proceso de determinación y formulación de los objetivos

Slide 23

Fuente: Organizativa Considerar situaciones como: 1- Condiciones objetivas. 2- Cantidad de estudiantes. 3- Existencia de medios. 4- Tipos de objetivos. 5- Niveles de asimilación. 6- Estructura del objetivo. Fuente: Histórico social Fuente: Psicológica Fuente: Sistémica El proceso de determinación y formulación de los objetivos

Slide 24

Fuente: Organizativa: estructura del objetivo Identificar las partes de un voltímetro a partir de una práctica de laboratorio a un nivel reproductivo Acción Intención pedagógica Condiciones Nivel de asimilación El proceso de determinación y formulación de los objetivos

Slide 25

Todo objetivo debe tener una sola y exclusiva intención pedagógica, es decir un único verbo. Comparar tanto teórica como prácticamente, mezclas, sustancias puras y disoluciones. Analizar desde el punto de vista químico los principales aspectos de los diferentes procesos biológicos. El proceso de determinación y formulación de los objetivos

Slide 26

Precisar el carácter específico de la habilidad esperada. Carácter evaluable, medible y preciso de la habilidad. Analizar, Acopiar, Localizar, Determinar, Justificar, Fundamentar, Elaborar, Demostrar, Registrar, Ubicar, Emplear, etc. El proceso de determinación y formulación de los objetivos

Slide 27

El objetivo se formula en función del estudiante. Aplicar las leyes de Newton en la determinación de la fuerza que actúa sobre un cuerpo en movimiento. Clasificar los tipos de oraciones a partir de sus componentes. El proceso de determinación y formulación de los objetivos

Slide 28

El objetivo debe expresar las condiciones bajo las que será desarrollado. Clasificar los distintos tipos de sustancias con el empleo de la tabla periódica, a un nivel aplicativo. Valorar la importancia de Didáctica general en cuanto a los tipos de contenidos, experiencias previas y necesidades de los estudiantes. El proceso de determinación y formulación de los objetivos

Slide 29

Tipos de objetivos Educativos Instructivos Consolidar la formación vocacional mediante la integración de los cono-cimientos y habilidades de su actividad laboral e investigativa. Encierran la aspiración en el dominio del contenido. Están presentes las transformaciones en la manera de pensar Reflejan las cualidades de la personalidad que se desea alcanzar en el estudiante. Formación de valores, intereses, sentimientos, voluntad, relaciones con los demás, etc Describir las partes de una célula animal mediante su observación en el microscopio.

URL:
More by this User
Most Viewed