Rutas de aprendizaje

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Las rutas de aprendizaje ¿Qué son las rutas de aprendizaje? ¿Qué estructura tienen? ¿Cómo las hago? www.aulactiva.com/cursos

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¿Qué es una ruta de aprendizaje? Un mensaje en torno al que los alumnos han de desarrollar un proceso comunicativo (comprensión y expresión). Proyecto de trabajo interdisciplinar.

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Estructura de las rutas COMPRENSIÓN Sentido general Núcleos semánticos Palabras EXPRESIÓN Motivo Registro Semántico primario Comunicación Verbal desplegada INTRODUCCIÓN INFORMACIÓN CONCLUSIÓN

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Tareas según las fases de la ruta INTRODUCCIÓN Dar el sentido general del tema. Motivar a los alumnos. Conocer conceptos previos. INFORMACIÓN Comprender ideas fundamentales. Construir el registro semántico primario CONCLUSIÓN Comprensión final –palabras. Expresión personal de conclusiones.

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Tareas de una ruta de aprendizaje Rutas de Aprendizaje

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Tareas de la fase de Introducción

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Tareas de la fase de Introducción

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Tareas de la fase de Introducción

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Tareas de la fase de Introducción

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Tareas de la fase de Información (literarias)

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Tareas de la fase de Información (literarias)

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Tareas de la fase de Información (literarias)

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Tareas de la fase de Información (literarias)

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Tareas de la fase de Información (literarias)

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Tareas de la fase de Información (literarias)

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Escribir

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Tareas de la fase de Información (científicas)

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Tareas de la fase de Información (científicas)

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Tareas de la fase de Información (científicas)

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Tareas de la fase de Información (científicas)

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Actividades de conclusión (conferencias) Elección del tema: aficiones, gustos, experiencias personales... Hacer el guión. Consultar documentación y anotar. Preparar una presentación informática. Ensayar. Reservar día y hora. Pronunciar la conferencia.

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Actividades de conclusión (conferencias - 2) Los oyentes: -Toman notas de las ideas importantes. -Formulan preguntas al final de la intervención. -Evalúan.

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Actividades de conclusión (conferencias - 3)

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Actividades de conclusión (conferencias - 4) EVALUACIÓN: -Notas del profesor: 11-10-2013-Conferencia "Marco Polo": Un powerpoint muy bien diseñado, con imágenes adecuadas y muy poco texto. Da una información completísima, clara, bien explicada, expresada con naturalidad. Excelente conferencia.

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Valoración de una compañera (Conferencia de Marco Polo) El powerpoint adecuado, sólo imágenes. La velocidad adecuada, el volumen bueno, sin trabarse y con naturalidad. Información correcta, la web-grafía buena, y se lo sabía todo de memoria. Excelente.

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Actividades de conclusión (presentaciones de libros) Datos generales del libro: Título, autor-a, ilustrador-a, editorial, colección... Ideas fundamentales. Síntesis de la historia sin detalles. Opinión basada en: personajes que gustaron más y menos, parte de la historia preferida, parte que se considera peor, lo que se cambiaría, etc. Biografía del autor. Lectura de una página elegida por la persona que presenta.

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Actividades de conclusión (presentaciones de libros - 2)

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Presentación del libro (valoración de un compañero) PowerPoint adecuado con muchas imágenes y nada de texto. Tono de voz bueno. Fuiste a una velocidad un poco más rápida de la cuenta. No te trabaste mucho. La información que pusiste es bastante buena. Te expresaste con naturalidad. Razonaste muy bien la valoración. Para la próxima vez, te recomiendo ir un poco más despacio.

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Infografía Una información acompañada de imágenes. “Este trimestre hicimos una infografía sobre los Celtas”. Web relacionada. VÍDEO RELACIONADO: CÓMO HACER UNA INFOGRAFÍA Vocabulario multimedia (ejemplo)

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Las lecciones de cosas

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Las vídeolecciones (alumnos)

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Actividades colaborativas con Infantil

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Un sistema de evaluación De los alumnos. De nuestro trabajo como profesores.

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Evaluación de los alumnos Evaluar no es calificar. Atención al proceso: análisis cualitativo. Rúbricas de evaluación. Autoevalución. Coevaluación. Informes en cada P. de T.

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Rúbrica de evaluación

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Evaluación de nuestro trabajo Fichero de observación. Informes al final de cada proyecto. Registro y filmación de actividades. Compartir con otros profesores.

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