Biblioteca Escolar, CREA+L Aprendizaje y TIC Literacy Google ROSA PIQUIN Getafe 27 de Octubre, 2009

Nuestra BES/CREAL Es un Centro de Recursos de Enseñanza- Aprendizaje y Lectura integrado plenamente en las prácticas educativas del centro para apoyar el proceso de Enseñanza- Aprendizaje y favorecer que la lectura obtenga sentido como actividad habitual ,compartida y necesaria en una sociedad multialfabetizada. La biblioteca escolar es una comunidad de aprendizaje y siente la necesidad de constituirse en red con otras bibliotecas escolares del entorno o virtuales. La necesidad de cooperar con la Biblioteca Pública, con quien comparte usuarios y lectores.  

Nuestra BE/CREAL Es un elemento de desarrollo de aspectos literarios y todas las facetas de crecimiento personal que estos implican (de tipo cultural, emocional, afectivo y de desarrollo crítico). Es una pieza clave en la integración curricular de las TICs en la vida cotidiana de nuestro colegio.

PREMIO NACIONAL, 2005

Proyecto de BE: 5Módulos Módulo 1.Aprende a investigar e infórmate. Proyectos Documentales Integrados. Módulo 2.Leo y Escribo para divertirme. Acciones de Animación Lectora y Escritora. Módulo 3.Leo para aprender Estrategias de trabajo intelectual y de Apoyo al estudio. Módulo 4 Formamos parte de la RED. Con la BP de Soto y con otras Bes Módulo 5. La Familia también lee. Corresponsabilidad en la lectura

“Las Tic son Tac en la Biblioteca de Soto” www.bibliotecaescolar.es

La Web 2.0 en nuestra BE Ayuda a crear redes sociales de intercambio de conocimiento entre familias, profesorado, alumnado Fomenta conversaciones en red sobre libros entre lectores. Distintos servicios para distintos usuarios de la comunidad educativa Fuente: Javier Celaya

Los Blogs : El de la BE

De los distintos Proyectos Documentales…

BE, innovación educativa La innovación educativa que se promueve con el desarrollo de la B E como CREA+L pasa por importantes cambios de la cultura escolar de índole organizativa y metodológica: la superación del libro de texto como único referente informativo, el trabajo por proyectos documentales, el establecimiento de redes entre bibliotecas escolares y con las bibliotecas públicas, los seminarios o grupos de trabajo multidisciplinares que dinamizan y gestionan la biblioteca., cambios actitudinales en las prácticas al uso del profesorado…

Es desde esta perspectiva donde tienen cabida los Proyectos Documentales Integrados / Interdisciplinares Y todo ello dentro del marco general de la práctica educativa de cualquier área o asignatura, sin descontextualizarlo del trabajo cotidiano propio de la cultura escolar, se trata de una forma diferente de aprender desde una forma más dinámica, activa y participativa en la transmisión de conocimientos que enfatiza la consciencia en el desarrollo de las competencias en información y la multialfabetización.

PROYECTOS DOCUMENTALES INTEGRADOS. ¿QUÉ SON? 23 de Abril de 2002, presentación nº 1 Abareque Licencia por Proyecto “Leemos, investigamos y aprendemos con Internet y los multimedia en la BE” Pequeños trabajos de investigación que conllevan un papel muy activo en el aprendizaje y el desarrollo de competencias en el tratamiento y comunicación de la información En los que el alumnado trabaja directamente con la documentación (independientemente del soporte: libros, CDs, Internet…) Aprendiendo a aprender y trabajar autónomamente .

Son investigaciones en las que el alumnado, además de investigar sobre un tema o problema concreto, se familiariza con los mecanismos de búsqueda de información y trabajo intelectual empleando para ello los recursos documentales de la Biblioteca Escolar. Forman parte del trabajo cotidiano propio y habitual de la cultura escolar.

Proyectos Documentales Integrados : apoyo al programa de Enseñanza-aprendizaje

Colaborativo, empleando todo tipo de documentos.

…y de recursos

Se lee, se investiga y se escribe

Todas las áreas y todos los niveles

Toda la comunidad

PROYECTOS El trabajo en base a proyectos implica una filosofía educativa centrada en el alumno, poniendo el acento en los procedimientos pero sin descuidar en ningún momento los contenidos (Kilpatrick-Dewey) Algunos de los aspectos más relevantes del trabajo por proyectos son la significatividad del aprendizaje y el trabajo colaborativo. Estos aspectos sientan algunas de las bases más importantes en el desarrollo personal para la vida adulta. Aprender a aprender/Autonomía e iniciativa personal.

Una metodología que permite a los alumnos y alumnas aprender de manera autónoma. Un espacio educativo que permite a los alumnos y alumnas participar activamente en la construcción colectiva de su propio aprendizaje mediante la colaboración y el trabajo en equipo. Una oportunidad para la innovación y la investigación educativa del profesorado centrada en los procesos de enseñanza y aprendizaje desarrollados en términos de competencias básicas.

DOCUMENTALES. DESARROLLO HABILIDADES INFORMATIVAS. Documentum-docere: “Algo que enseña o instruye sobre algo”. BES llenas de documentos: lugar ideal para aprender. Docere: hacer, saber,anunciar por tanto que nuestro alumnado sea capaz de construir su conocimiento, que sea creativo y capaz de comunicar lo que entiende y aprende. Aprender ciudadanía:

Discriminar la información relevante de la que no lo es. Saber leer cualquier tipo de información en cualquier tipo de soporte. Ser capaz de entender, de interpretar, de comparar aquello que lee. Aprender a ser honesta, a ser una persona que resume, que cita.... pero que no copia, que reconoce y valora el trabajo de los autores y autoras de los documentos en los que se inspira.

Se trata no sólo de poner la lectura al alcance de los ciudadanos, facilitándoles el encuentro con la información, sino de enseñarles a procesarla. Si la escuela pretende formar personas capaces de insertarse eficazmente en la sociedad de hoy, “sociedad de la información”, debe trabajar para desarrollar la alfabetización en información, lo que supone ofrecer a los alumnos: por un lado, la diversidad de recursos informativos hoy disponibles, y por otro, el entrenamiento necesario en cuanto al desarrollo de las habilidades de información.

INTEGRADOS/INTERDISCIPLINARES Se utilizan los materiales de la Biblioteca Escolar en todo tipo de soporte (libros, Cds, Internet...) En su programación y desarrollo se emplean libros de ficción y de conocimiento. Se promueve la implicación de todas las áreas del conocimiento escolar y extraescolar. Se desarrollan a partir de un tema o propuesta global. En colaboración con otras bibliotecas tanto la Biblioteca Pública más próxima como otras Bibliotecas Escolares del entorno.

CÓMO HACER LOS PROYECTOS DOCUMENTALES INTEGRADOS A veces el tema a investigar surge tras la lectura de un libro de ficción que nos plantea una situación-problema . A menudo, se plantea una situación fantástica o motivadora que ayuda a centrar y asumir el problema o tema planteado y que será el punto de partida del Proyecto.

se plantea qué queremos hacer, averiguar... y porqué. detectamos los conocimientos previos. Nos planteamos qué queremos saber.

En la siguiente fase buscamos las fuentes de información y los recursos de qué disponemos. En el quinto momento seleccionamos los documentos y leemos la información.

En un sexto momento se procesa la información . Por último, en otro momento, se comunica o presenta la información.

ASPECTOS ORGANIZATIVOS A CONSIDERAR: Uso de los espacios y su organización. Organización del tiempo. Organizar minimamente los recursos y las fuentes de información poniéndolas al alcance del alumnado. La organización del trabajo. Evaluar todos los elementos del proyecto Es muy importante dedicar tiempo con el alumnado para aprender a citar correctamente las fuentes bibliográficas y acostumbrarse a cumplir los estándares en cuanto a presentación de trabajos

EMPLEO DE BLOGS COMO DIARIO Y PRODUCTO DE COMUNICACIÓN Un cuaderno de bitácora que acompaña en el camino. Algunos ejemplos nuestros: http://blog.educastur.es/alumnosdedomnino1/ http://blog.educastur.es/narracion/ http://proyectosdeprimera.blogspot.com/

WEB QUEST GENERADAS EN EL MARCO DE ALGUNOS DE NUESTROS PROYECTOS DOCUMENTALES INTEGRADOS:  Antología de cuentos http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=36804&id_pagina=1 CHARLIE AND THE CHOCOLATE FACTORY http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=2385&id_pagina=1

Jóvenes, Móviles y Comunicación. http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=26250&id_pagina=1 La naturaleza en el arte. http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=39259&id_pagina=1 El circo http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=21054&id_pagina=1  

OTRAS HERRAMIENTAS TIC DE USO COTIDIANO Correo electrónico Edición de WIKIshttp://pdifolklore.wikiole.com/ Internet: buscadores y metabuscadores(Google, Yahoo, Copernic); marcadores sociales (delicious, Flickr), colaborativas (tuenti, fotolog, youtube, shlidare…) Ofimática (powerpoint, tablas de excel, empleo y tratamiento de imágenes y videos

BENEFICIOS DE LOS PDI   Es una oportunidad para crear comunidades de aprendizaje, y poner en práctica la interdisciplinareidad, se abren grandes posibilidades a la innovación didáctica, se incrementa el trabajo en equipo del profesorado, se favorece la motivación del alumnado y del profesorado, aumenta la participación del alumnado y la disminución de las situaciones conflictivas

Ejemplos de PDI, en ESO Edad Media- Tierra Media Los instrumentos de la orquesta y de la escuela La música y el cine La Narración Jóvenes , móviles y comunicación El Folklore de Asturias a Portugal Musicales (Beethoven, Elvis, Bob Dylan…)

EJEMPLOS DE PROYECTOS DOCUMENTALES DE PRIMARIA 250 Aniversario de W.A.Mozart. http://web.educastur.princast.es/proyectos/abareque/scripts/investigamos.php?leer=88 !Qué pinto yo en todo esto! Velázquez y cia. http://congresos.cnice.mec.es/ceiie/area3/documentacion/comunicaciones/html/3comunicacion05.html Ocho semanas y media para leer, investigar y reir http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=21054&id_pagina=1 Van Gogh y sus amigos músicos. Cuantos cuentos cuentas tú. Los transportes en la Bes. http://web.educastur.princast.es/proyectos/abareque/scripts/investigamos.php?leer=69

“Para los niños de hoy, adultos del mañana, leer y escribir ya debería ser manejar Web, elaborar hipertextos, correos electrónicos, conversar a través de Chat…además de tomar notas con papel y lápiz y leer libros de tapa dura” DANIEL CASSANY La biblioteca escolar como centro de recursos “por sí mismo no provoca ni cambios ni transformaciones relevantes en la cultura de trabajo. Otra cosa son las expectativas que se generen (la capacidad para colmarlas) y el interés (y capacitación) del profesorado para hacer de la biblioteca un recurso que permita la mejora de la docencia, el avance metodológico y, por ende, el reflejo en la motivación y el aprendizaje del alumnado” GARCÍA GUERRERO, J.