PLAN DE LECTURA Y DE BIBLIOTECAS ESCOLARES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE ANDALUCÍA. PLAN LyB Manuel Muros mmurosg@telefonica.net

BOJA núm. 29, de 8 de febrero de 2007 ACUERDO de 23 de enero de 2007, del Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía

Marcos normativos de referencia DECRETO 1513-2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria BOE núm. 293 de 8 de diciembre de 2006 DECRETO 1630-2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil BOE núm. 4 de 4 de enero de 2007 DECRETO 1631-2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria BOE núm. 5 de 5 de enero de 2007 HABILIDADES Y HÁBITOS LECTURA TRABAJO ESTUDIO APROVECHAMIENTO APRENDIZAJE Y DESARROLLO PERSONAL ESCRITURA

Marcos normativos de referencia Artículo 113. Bibliotecas escolares 1. Los centros de enseñanza dispondrán de una biblioteca escolar. 2. Las Administraciones educativas completarán la dotación de las bibliotecas de los centros públicos de forma progresiva. A tal fin elaborarán un plan que permita alcanzar dicho objetivo dentro del periodo de implantación de la presente Ley. 3. Las bibliotecas escolares contribuirán a fomentar la lectura y a que el alumno acceda a la información y otros recursos para el aprendizaje de las demás áreas y materias y pueda formarse en el uso crítico de los mismos. Igualmente, contribuirán a hacer efectivo lo dispuesto en los artículos 19.3 y 26.2 de la presente Ley.

Marcos normativos de referencia

Marcos normativos de referencia Artículo 113. Bibliotecas escolares 1. Los centros de enseñanza dispondrán de una biblioteca escolar. 2. Las Administraciones educativas completarán la dotación de las bibliotecas de los centros públicos de forma progresiva. A tal fin elaborarán un plan que permita alcanzar dicho objetivo dentro del periodo de implantación de la presente Ley. 3. Las bibliotecas escolares contribuirán a fomentar la lectura y a que el alumno acceda a la información y otros recursos para el aprendizaje de las demás áreas y materias y pueda formarse en el uso crítico de los mismos. Igualmente, contribuirán a hacer efectivo lo dispuesto en los artículos 19.3 y 26.2 de la presente Ley. 4. La organización de las bibliotecas escolares deberá permitir que funcionen como un espacio abierto a la comunidad educativa de los centros respectivos. 5. Los centros podrán llegar a acuerdos con los municipios respectivos, para el uso de bibliotecas municipales con las finalidades previstas en este artículo.

Marcos normativos de referencia DECRETO 1513-2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria BOE núm. 293 de 8 de diciembre de 2006 DECRETO 1630-2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil BOE núm. 4 de 4 de enero de 2007 DECRETO 1631-2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria BOE núm. 5 de 5 de enero de 2007 Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía BOJA núm. 252 de 26 de diciembre de 2007 DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía BOJA núm. 156 de 8 de agosto de 2007 DECRETO 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía BOJA núm. 156 de 8 de agosto de 2007 DECRETO 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía BOJA núm. 164 de 19 de agosto de 2008 ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía BOJA núm. 171 de 30 de agosto de 2007 ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía BOJA núm. 171 de 30 de agosto de 2007

Marcos normativos de referencia ORDEN de 21 de julio de 2006, por la que se regula el procedimiento para la elaboración, solicitud, aprobación, aplicación, seguimiento y evaluación de los planes y proyectos educativos que puedan desarrollar los Centros Docentes sostenidos con fondos públicos y que precisen de aprobación por la Administración Educativa (VIGENTE PARA CENTROS DE LA PRIMERA Y SEGUNDA CONVOCATORIA). BOJA núm. 149 de 3 de agosto de 2006 ORDEN de 11 de mayo de 2007, por la que se modifica la de 21 de julio de 2006, por la que se regula el procedimiento para la elaboración, solicitud, aprobación, aplicación, seguimiento y evaluación de los planes y proyectos educativos que pueden desarrollar los centros docentes sostenidos con fondos públicos y que precisen aprobación por la Administración Educativa. (VIGENTE PARA CENTROS DE LA PRIMERA Y SEGUNDA CONVOCATORIA). BOJA núm. 108 de 1 de junio de 2007 ORDEN de 9 de septiembre de 2008, por la que se deroga la de 21 de julio de 2006, por la que se regula el procedimiento para la elaboración, solicitud, aprobación, aplicación, seguimiento y evaluación de los planes y proyectos educativos que puedan desarrollar los centros docentes sostenidos con fondos públicos y que precisen de aprobación por la administración educativa. BOJA núm. 183 de 15 de septiembre de 2008 ACUERDO de 25 de noviembre de 2008, del Consejo de Gobierno, por el que se establece la cuantía de las gratificaciones por servicios extraordinarios prestados fuera de la jornada laboral por el profesorado que coordina proyectos lectores y planes de uso de las bibliotecas escolares en los centros docentes públicos dependientes de la Consejería de Educación. BOJA núm. 86 de 9 de diciembre de 2008 RESOLUCIÓN de 27 de mayo de 2009, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, por la que se autorizan nuevos centros docentes públicos, dependientes de la Consejería de Educación, para el desarrollo de planes para la lectura y el uso de la biblioteca de centro a partir del curso 2009-2010. BOJA núm. 113, de 15 de junio de 2009 INSTRUCCIONES de 23 de septiembre de 2009 de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa para la organización y funcionamiento de los planes para la lectura y el uso de la biblioteca escolar en los centros autorizados para su aplicación para el curso 2009-2010.

Marcos normativos de referencia ORDEN de 6 de septiembre de 2002, por la que se establece el marco de actuación de los Centros del Profesorado para promover la formación en grupos de trabajo y estimular la consolidación de redes profesionales BOJA núm. 118 de 8 de octubre de 2002 (Extracto sobre redes profesionales ) Formación del profesorado ORDEN de 9 de junio de 2003, por la que se aprueba el II Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado BOJA núm. 121 de 26 de junio de 2003 (Extracto sobre redes profesionales ) ORDEN de 14 de ENERO de 2009, por la que regulan las medidas de apoyo, aprobación y reconocimiento al profesorado para la realización de proyectos de investigación e innovación educativa y de elaboración de materiales curriculares. BOJA núm. 21 de febrero de 2009 Construcciones ORDEN de 24 de enero de 2003, por la que se aprueban las normas de diseño y constructivas para los edificios de uso docente BOJA núm. 43 de 5 de marzo de 2003 Monitores escolares RESOLUCION de 22 de noviembre de 2002, de la Dirección General de Trabajo y Seguridad Social, por la que se ordena la inscripción, depósito y publicación del VI Convenio Colectivo del Personal Laboral de la Administración de la Junta de Andalucía (Código del Convenio 7100082) BOJA núm. 139 de 28 de noviembre 2002 MONITOR ESCOLAR. Son los trabajadores que destinados en los Centros de Educación General Básica colaboran, de acuerdo con las instrucciones que se les impartan por la Dirección del Centro en las actividades extralectivas y deportivas, no pudiendo en ningún caso realizar tareas docentes, atenderán a los alumnos en el transporte escolar según las rutas programadas al efecto por la dirección General de Promoción Educativa y Renovación Pedagógica, realizarán las tareas de apoyo administrativo existentes en los Centros de EGB, atenderán las bibliotecas, realizarán la vigilancia de los alumnos en los comedores escolares, siempre bajo la dirección de los cargos directivos del Centro que al efecto se designen.

Marcos normativos de referencia ORDEN de 6 de septiembre de 2002, por la que se establece el marco de actuación de los Centros del Profesorado para promover la formación en grupos de trabajo y estimular la consolidación de redes profesionales BOJA núm. 118 de 8 de octubre de 2002 (Extracto sobre redes profesionales ) Formación del profesorado ORDEN de 9 de junio de 2003, por la que se aprueba el II Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado BOJA núm. 121 de 26 de junio de 2003 (Extracto sobre redes profesionales ) ORDEN de 14 de ENERO de 2009, por la que regulan las medidas de apoyo, aprobación y reconocimiento al profesorado para la realización de proyectos de investigación e innovación educativa y de elaboración de materiales curriculares. BOJA núm. 21 de febrero de 2009 Construcciones ORDEN de 24 de enero de 2003, por la que se aprueban las normas de diseño y constructivas para los edificios de uso docente BOJA núm. 43 de 5 de marzo de 2003 Monitores escolares RESOLUCION de 22 de noviembre de 2002, de la Dirección General de Trabajo y Seguridad Social, por la que se ordena la inscripción, depósito y publicación del VI Convenio Colectivo del Personal Laboral de la Administración de la Junta de Andalucía (Código del Convenio 7100082) BOJA núm. 139 de 28 de noviembre 2002 MONITOR ESCOLAR. Son los trabajadores que destinados en los Centros de Educación General Básica colaboran, de acuerdo con las instrucciones que se les impartan por la Dirección del Centro en las actividades extralectivas y deportivas, no pudiendo en ningún caso realizar tareas docentes, atenderán a los alumnos en el transporte escolar según las rutas programadas al efecto por la dirección General de Promoción Educativa y Renovación Pedagógica, realizarán las tareas de apoyo administrativo existentes en los Centros de EGB, atenderán las bibliotecas, realizarán la vigilancia de los alumnos en los comedores escolares, siempre bajo la dirección de los cargos directivos del Centro que al efecto se designen.

Marcos normativos de referencia ORDEN de 6 de septiembre de 2002, por la que se establece el marco de actuación de los Centros del Profesorado para promover la formación en grupos de trabajo y estimular la consolidación de redes profesionales BOJA núm. 118 de 8 de octubre de 2002 (Extracto sobre redes profesionales ) Formación del profesorado ORDEN de 9 de junio de 2003, por la que se aprueba el II Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado BOJA núm. 121 de 26 de junio de 2003 (Extracto sobre redes profesionales ) ORDEN de 14 de ENERO de 2009, por la que regulan las medidas de apoyo, aprobación y reconocimiento al profesorado para la realización de proyectos de investigación e innovación educativa y de elaboración de materiales curriculares. BOJA núm. 21 de febrero de 2009 Construcciones ORDEN de 24 de enero de 2003, por la que se aprueban las normas de diseño y constructivas para los edificios de uso docente BOJA núm. 43 de 5 de marzo de 2003 Monitores escolares RESOLUCION de 22 de noviembre de 2002, de la Dirección General de Trabajo y Seguridad Social, por la que se ordena la inscripción, depósito y publicación del VI Convenio Colectivo del Personal Laboral de la Administración de la Junta de Andalucía (Código del Convenio 7100082) BOJA núm. 139 de 28 de noviembre 2002 MONITOR ESCOLAR. Son los trabajadores que destinados en los Centros de Educación General Básica colaboran, de acuerdo con las instrucciones que se les impartan por la Dirección del Centro en las actividades extralectivas y deportivas, no pudiendo en ningún caso realizar tareas docentes, atenderán a los alumnos en el transporte escolar según las rutas programadas al efecto por la dirección General de Promoción Educativa y Renovación Pedagógica, realizarán las tareas de apoyo administrativo existentes en los Centros de EGB, atenderán las bibliotecas, realizarán la vigilancia de los alumnos en los comedores escolares, siempre bajo la dirección de los cargos directivos del Centro que al efecto se designen.

Marcos normativos de referencia ORDEN de 6 de septiembre de 2002, por la que se establece el marco de actuación de los Centros del Profesorado para promover la formación en grupos de trabajo y estimular la consolidación de redes profesionales BOJA núm. 118 de 8 de octubre de 2002 (Extracto sobre redes profesionales ) Formación del profesorado ORDEN de 9 de junio de 2003, por la que se aprueba el II Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado BOJA núm. 121 de 26 de junio de 2003 (Extracto sobre redes profesionales ) ORDEN de 14 de ENERO de 2009, por la que regulan las medidas de apoyo, aprobación y reconocimiento al profesorado para la realización de proyectos de investigación e innovación educativa y de elaboración de materiales curriculares. BOJA núm. 21 de febrero de 2009 Construcciones ORDEN de 24 de enero de 2003, por la que se aprueban las normas de diseño y constructivas para los edificios de uso docente BOJA núm. 43 de 5 de marzo de 2003 Monitores escolares RESOLUCION de 22 de noviembre de 2002, de la Dirección General de Trabajo y Seguridad Social, por la que se ordena la inscripción, depósito y publicación del VI Convenio Colectivo del Personal Laboral de la Administración de la Junta de Andalucía (Código del Convenio 7100082) BOJA núm. 139 de 28 de noviembre 2002 MONITOR ESCOLAR. Son los trabajadores que destinados en los Centros de Educación General Básica colaboran, de acuerdo con las instrucciones que se les impartan por la Dirección del Centro en las actividades extralectivas y deportivas, no pudiendo en ningún caso realizar tareas docentes, atenderán a los alumnos en el transporte escolar según las rutas programadas al efecto por la dirección General de Promoción Educativa y Renovación Pedagógica, realizarán las tareas de apoyo administrativo existentes en los Centros de EGB, atenderán las bibliotecas, realizarán la vigilancia de los alumnos en los comedores escolares, siempre bajo la dirección de los cargos directivos del Centro que al efecto se designen.

Marcos normativos de referencia ORDEN de 6 de septiembre de 2002, por la que se establece el marco de actuación de los Centros del Profesorado para promover la formación en grupos de trabajo y estimular la consolidación de redes profesionales BOJA núm. 118 de 8 de octubre de 2002 (Extracto sobre redes profesionales ) Formación del profesorado ORDEN de 9 de junio de 2003, por la que se aprueba el II Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado BOJA núm. 121 de 26 de junio de 2003 (Extracto sobre redes profesionales ) ORDEN de 14 de ENERO de 2009, por la que regulan las medidas de apoyo, aprobación y reconocimiento al profesorado para la realización de proyectos de investigación e innovación educativa y de elaboración de materiales curriculares. BOJA núm. 21 de febrero de 2009 Construcciones ORDEN de 24 de enero de 2003, por la que se aprueban las normas de diseño y constructivas para los edificios de uso docente BOJA núm. 43 de 5 de marzo de 2003 Monitores escolares RESOLUCION de 22 de noviembre de 2002, de la Dirección General de Trabajo y Seguridad Social, por la que se ordena la inscripción, depósito y publicación del VI Convenio Colectivo del Personal Laboral de la Administración de la Junta de Andalucía (Código del Convenio 7100082) BOJA núm. 139 de 28 de noviembre 2002 MONITOR ESCOLAR. Son los trabajadores que destinados en los Centros de Educación General Básica colaboran, de acuerdo con las instrucciones que se les impartan por la Dirección del Centro en las actividades extralectivas y deportivas, no pudiendo en ningún caso realizar tareas docentes, atenderán a los alumnos en el transporte escolar según las rutas programadas al efecto por la dirección General de Promoción Educativa y Renovación Pedagógica, realizarán las tareas de apoyo administrativo existentes en los Centros de EGB, atenderán las bibliotecas, realizarán la vigilancia de los alumnos en los comedores escolares, siempre bajo la dirección de los cargos directivos del Centro que al efecto se designen.

PLAN LyB

La Consejería de Educación pone en marcha el presente Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares, Plan LyB, dirigido a los centros docentes andaluces de titularidad pública de educación infantil y primaria y educación secundaria, con el propósito de impulsar una serie de medidas que faciliten a los niños y niñas y a los jóvenes el desarrollo de prácticas lectoras y habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje permanente.

La Consejería de Educación pone en marcha el presente Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares, Plan LyB, dirigido a los centros docentes andaluces de titularidad pública de educación infantil y primaria y educación secundaria, con el propósito de impulsar una serie de medidas que faciliten a los niños y niñas y a los jóvenes el desarrollo de prácticas lectoras y habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje permanente.

La Consejería de Educación pone en marcha el presente Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares, Plan LyB, dirigido a los centros docentes andaluces de titularidad pública de educación infantil y primaria y educación secundaria, con el propósito de impulsar una serie de medidas que faciliten a los niños y niñas y a los jóvenes el desarrollo de prácticas lectoras y habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje permanente.

La Consejería de Educación pone en marcha el presente Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares, Plan LyB, dirigido a los centros docentes andaluces de titularidad pública de educación infantil y primaria y educación secundaria, con el propósito de impulsar una serie de medidas que faciliten a los niños y niñas y a los jóvenes el desarrollo de prácticas lectoras y habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje permanente.

La Consejería de Educación pone en marcha el presente Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares, Plan LyB, dirigido a los centros docentes andaluces de titularidad pública de educación infantil y primaria y educación secundaria, con el propósito de impulsar una serie de medidas que faciliten a los niños y niñas y a los jóvenes el desarrollo de prácticas lectoras y habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje permanente.

La Consejería de Educación pone en marcha el presente Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares, Plan LyB, dirigido a los centros docentes andaluces de titularidad pública de educación infantil y primaria y educación secundaria, con el propósito de impulsar una serie de medidas que faciliten a los niños y niñas y a los jóvenes el desarrollo de prácticas lectoras y habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje permanente.

La Consejería de Educación pone en marcha el presente Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares, Plan LyB, dirigido a los centros docentes andaluces de titularidad pública de educación infantil y primaria y educación secundaria, con el propósito de impulsar una serie de medidas que faciliten a los niños y niñas y a los jóvenes el desarrollo de prácticas lectoras y habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje permanente.

La Consejería de Educación pone en marcha el presente Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares, Plan LyB, dirigido a los centros docentes andaluces de titularidad pública de educación infantil y primaria y educación secundaria, con el propósito de impulsar una serie de medidas que faciliten a los niños y niñas y a los jóvenes el desarrollo de prácticas lectoras y habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje permanente.

ANTECEDENTES

ANTECEDENTES Diecinueve centros de Educación Infantil y Primaria y dieciséis de Educación Secundaria Son ya 132 los centros integrados que reciben apoyos en materiales, formación y atención para la mejora de sus proyectos bibliotecarios. Se incorporan 35 centros al Plan de Bibliotecas Escolares

ANTECEDENTES

MEJORES RENDIMIENTOS ESCOLARES AFICIONES LECTORAS DEL ALUMNADO LECTURA COMO PRÁCTICA CONTINUADA El desarrollo de la competencia lectora y escritora es un objetivo prioritario del currículo en la educación obligatoria CONSECUCIÓN DE ÓPTIMOS NIVELES LECTORES FUNCIONALES PLAN DE CENTRO

LA BIBLIOTECA ESCOLAR NO ES UNA INSTITUCIÓN, NI UN SERVICIO COMPLEMENTARIO, NI UN DEPARTAMENTO, NI TRABAJA AL MARGEN DEL CENTRO ESCOLAR

Biblioteca escolar ANIMACIÓN A LA LECTURA ANIMACIÓN A/DE LA ESCRITURA DINAMIZACIÓN CULTURAL DEL CENTRO DE CAMBIO PARA LA “INNOVACIÓN” Y LA MEJORA DE LA INTERVENCIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE CENTRO DE RECURSOS

LA BIBLIOTECA ESCOLAR ES UN RECURSO PEDAGÓGICO PARA DESARROLLAR EL CURRÍCULO Y EL PROYECTO EDUCATIVO

NATURALEZA DE ÍNDOLE PEDAGÓGICA APOYA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA DOCENTE RECURSO SUBSIDIARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEMANDA CAMBIOS CONCEPTUALES Y ACTITUDINALES GESTORA DE LA RED DE COMUNICACIÓN DE LA COMUNIDAD OPTIMIZACIÓN DEL USO DE LOS RECURSOS PROPICIA ACCIONES PEDAGÓGICAS INNOVADORAS CARACTERÍSTICAS / POSIBILIDADES RECURSO ESTRATÉGICO PARA LA INNOVACIÓN APOYO AL PLAN DE ESTUDIOS EN TODAS SUS ÁREAS CONCEPTO DE BIBLIOTECA MULTIMEDIA PRECISA EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO ORGANIZA Y CENTRALIZA TODOS LOS RECURSOS DEL CENTRO INTEGRACIÓN MULTICULTURAL COMPENSA DESIGUALDADES APERTURA EXTRAESCOLAR

BE/CREA ARTICULA PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades para que el alumnado adquiera habilidades de trabajo intelectual, aprenda a documentarse y a buscar y seleccionar la información Actuaciones y Actividades de apoyo a las didácticas de área promoviendo la realización de proyectos documentales Actividades relacionadas con aquellos programas y proyectos coyunturales en los que el centro se ve implicado por un periodo determinado de tiempo Actividades para que el alumnado conozca todos los recursos que la biblioteca le ofrece y sepa aprovecharlos Actividades que transforman la biblioteca en dinamizadora cultural de la comunidad educativa Cuando la biblioteca abre sus puertas en horario extraescolar actúa como compensadora de desigualdades Actividades de formación del profesorado y estrategias de sensibilización del profesorado Actividades que tienen como objeto fomentar la lectura y la escritura entre el alumnado ACCIONES COMPETENCIA INFORMACIONAL

BE/CREA ARTICULA PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades para que el alumnado adquiera habilidades de trabajo intelectual, aprenda a documentarse y a buscar y seleccionar la información Actuaciones y Actividades de apoyo a las didácticas de área promoviendo la realización de proyectos documentales Actividades relacionadas con aquellos programas y proyectos coyunturales en los que el centro se ve implicado por un periodo determinado de tiempo Actividades para que el alumnado conozca todos los recursos que la biblioteca le ofrece y sepa aprovecharlos Actividades que transforman la biblioteca en dinamizadora cultural de la comunidad educativa Cuando la biblioteca abre sus puertas en horario extraescolar actúa como compensadora de desigualdades Actividades de formación del profesorado y estrategias de sensibilización del profesorado Actividades que tienen como objeto fomentar la lectura y la escritura entre el alumnado ACCIONES

No son los programas institucionales los que cambian la escuela, sino el deseo y el trabajo de quienes están en ella y buscan cada día, como dar respuesta a la realidad que tienen delante Ana Mañeru Licenciada en Ciencias Económicas, Maestra en la Escuela Pública durante diez años, también fue directora de Programas de Educación en el Instituto de la Mujer.

COORDINADOR /PL RESPONSABLE PLAN USO BE/CREA DIRECTOR JEFE DE ESTUDIOS CONSEJO ESCOLAR COMISIÓN DE BIBLIOTECA BIBLIOTECA PÚBLICA AMPA AYUNTAMIENTO ASOCIACIONES Elige y supervisa Auxiliar administrativo Monitor escolar Apertura extraescolar Apoyo técnico Coordinado con EQUIPO COLABORADOR ALUMNADO CLAUSTRO E.T.C.P.. DEPARTAMENTOS/CICLOS pertenece Ayuda a desarrollar el trabajo Forman parte de la Crea la Colabora con Participa en Puede intervenir Participa en reuniones de Tienen representantes en el Preside coordina al RECURSOS HUMANOS

WEB LYB RECONOCIMIENTOS El profesorado que ejerza la función coordinadora, en función de las actuaciones que desarrolle fuera de su jornada laboral, tendrá derecho a una gratificación económica por servicios extraordinarios, a abonar, por una sola vez.. Recibirá por este concepto y para la realización fuera de la jornada laboral de las funciones propias de dicha actividad una gratificación por servicios extraordinarios de 10 euros por hora dedicada a estas actuaciones, hasta un máximo de 84 euros al mes.

WEB LYB RECONOCIMIENTOS

WEB LYB RECURSOS Según lo establecido en la Adenda 2008 del convenio de colaboración entre el Ministerio de Educación y la Comunidad Autónoma de Andalucía, se ha transferido a los centros para la mejora de sus bibliotecas escolares las siguientes cantidades: Centros adscritos al Plan LyB: Centros de la tercera convocatoria (2009/2010) 3.000 euros Centros de primaria de la primera (2007/2008) y de la segunda convocatoria (2008/2009) del Plan LyB: 1.179,99 euros Centros no adscritos al Plan LyB: Centros específicos de educación especial: 2.000 euros Centros de nueva creación (cursos 2007/2008 y 2008/2009): 2.000 euros Conservatorios Elementales de Música, Conservatorios Superiores de Música, Conservatorios Profesionales de Música, Conservatorios Superiores de Danza, Conservatorios Profesionales de Danza, Escuelas de Arte, Escuelas Superiores de Arte Dramático y Escuelas Oficiales de Idiomas: 5.000 euros Apoyo para la mejora de las bibliotecas escolares

WEB LYB APOYOS:

WEB DE LA RED APOYOS:

Periodicidad: Trimestral Inicio publicación: Noviembre, 2000 Información y apoyo a las bibliotecas escolares de la provincia de Málaga Último número: 37, Septiembre 2009 Primera época Segunda época Tercera época PUBLICACIONES Boletín Libro Abierto APOYOS:

Configuración de una Sección Documental de Aula para primer curso de ESO Paseo literario por la Málaga del 27. Actividad complementaria para 4º de ESO Taller de técnicas narrativas para Bachillerato. Comentario y análisis de cuatro relatos cortos Proyectos aula-biblioteca. Contribución al desarrollo de las competencias básicas Constelaciones literarias. “Sentirse raro. Miradas sobre la adolescencia” PUBLICACIONES Separatas APOYOS:

Autor: GARCÍA GUERRERO, José Publicación: Málaga, Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia, Delegación Provincial, 2001 Páginas: 38 Se presentan materiales para la organización de exposiciones en las bibliotecas escolares […] La propuesta se nutre de la experiencia acumulada en este ámbito en actuaciones desarrolladas a través de programas de fomento de la lectura y dinamización de bibliotecas con implicación de distintos sectores de la comunidad educativa. PUBLICACIONES Monografías APOYOS:

Autoría: Fundación Germán Sánchez Ruipérez Publicación: Málaga, Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia, Delegación Provincial, 2002 ISBN: 84-699-7325-8 Selección realizada por la Fundación Germán Sánchez Ruipérez que ha seguido las recomendaciones internacionales para la distribución de materiales en las bibliotecas escolares (70% material informativo; 30% literatura). La selección está constituida por 963 referencias bibliográficas de materiales impresos (narrativa, poesía, teatro, cómic, libro informativo) y en otros soportes (vídeo, música, cd-rom) y tiene como objetivo ayudar a los Centros a constituir adecuadamente la colección de su Biblioteca Escolar. Está organizada en tres niveles: Educación Infantil (156 fichas); Educación Primaria (399 fichas); Educación Secundaria (408 fichas). PUBLICACIONES Monografías APOYOS:

Autoras: BARÓ, Mónica y MAÑÀ, Teresa Publicación: Málaga, Consejería de Educación y Ciencia. Delegación Provincial de Málaga. Junta de Andalucía, 2002 Páginas: 50 ISBN: 84-699-7324-X Mónica Baró y Teresa Mañà, profesoras de la Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Barcelona han elaborado un documento práctico que aporta al profesorado sugerencias y actividades para formar al alumnado en la utilización de los recursos bibliotecarios del centro. El monográfico está dividido en cuatro bloques: concepto de la formación de usuarios, tablas de programación por ciclos, bibliografía específica para el profesorado y 21 fichas de trabajo para el alumnado. La formación de usuarios se considera una de las funciones básicas de la biblioteca, y en el caso de las bibliotecas escolares, su función primordial. Con esta formación se pretende: crear y fomentar en los niños el hábito y el gusto de leer, de aprender y de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida; ofrecer oportunidades de crear y utilizar la información para adquirir conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse; enseñar al alumnado las habilidades para evaluar y utilizar la información en cualquier soporte formato o medio, teniendo en cuenta la sensibilidad por las formas de comunicación presentes en su comunidad. PUBLICACIONES Monografías APOYOS:

Autoras: BARÓ, Mónica y MAÑÀ, Teresa Publicación: Málaga, Consejería de Educación y Ciencia. Delegación Provincial de Málaga. Junta de Andalucía, 2002 Páginas: 66 ISBN: 84-699-9554-5 Material de la colección de monografías del Plan Provincial para el Desarrollo de las Bibliotecas Escolares. Editado por la Delegación Provincial  en colaboración con el Centro de Profesorado de Antequera. Las autoras, profesoras de la Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Barcelona, aportan al profesorado sugerencias y actividades para formar al alumnado y al profesorado, en la utilización de los recursos bibliotecarios del centro. El monográfico está dividido en cinco bloques: el concepto de educación en información y el trabajo con la información en el currículum de secundaria; el papel de la biblioteca escolar en la formación en el uso de la información (tablas de objetivos y procedimientos); la programación desglosada por ciclos (objetivos y actividades); y, por último, un repertorio de actividades (9 fichas de trabajo). Un objetivo de la educación secundaria es la adquisición de técnicas del trabajo científico. Las autoras reseñan en un quinto apartado los recursos electrónicos existentes en la actualidad sobre el proceso de investigación. PUBLICACIONES Monografías APOYOS:

Autor: BONILLA, Claudio J. Publicación: Junta de Andalucía. Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Málaga, 2003 Páginas: 113 ISBN: 84-688-1401-6 El objetivo principal de esta publicación es ayudar en la consecución de un modelo de biblioteca escolar eficaz al servicio de la comunidad educativa. El documento pretende acercar la utilización de las nuevas tecnologías a la biblioteca escolar. El lector encontrará una serie de herramientas y recursos que le serán de utilidad en las tareas de automatización de la biblioteca. Contenidos en 6 bloques: I. Conceptos generales sobre automatización de la biblioteca escolar; II. Abies 2.0. Aplicación informática para la gestión de la biblioteca escolar; III. Bases de datos REBECA; IV. Otros catálogos, bases de datos y recursos accesibles desde Internet; V. Glosario; VI. Bibliografía. PUBLICACIONES Monografías APOYOS:

Autoría: GARCÍA, J., LUQUE, J.M. y MUROS, M. Publicación: Málaga, Delegación de Educación de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía en Málaga, 2003 ISBN: 84-688-2699-5 Cederrón que Incluye todos los materiales elaborados por el Plan Provincial para el Desarrollo de las Bibliotecas Escolares de Málaga (boletines, monografías...) desde noviembre de 2000 a septiembre de 2003, enlaces a otros materiales disponibles en Internet, así como experiencias bibliotecarias de centros del Plan. Los contenidos se han organizado en cinco bloques: Plan Provincial, Fundamentos (concepto, modelo de biblioteca), Organización y Automatización, Dinamización (fomento de la lectura, educación en información) y Otros Recursos (bibliotecas, publicaciones periódicas, organizaciones, editoriales...). Incorpora también una programación de actividades para el alumnado. El profesorado que visite la biblioteca dispondrá de un repertorio de actividades para la enseñanza de habilidades en información utilizando los ordenadores: son actividades de educación en información para Infantil, Primaria y Secundaria elaboradas en el programa CLIC. A este paquete de actividades se le ha denominado FUBE (formación de usuarios en la biblioteca escolar) y tiene el objetivo de fomentar la autonomía del alumnado en el uso de los recursos de información que podrá encontrar en la biblioteca en diferentes formatos y soportes. Las actividades de los niveles I y II están en cuatro idiomas: español, alemán, francés e inglés. PUBLICACIONES Monografías APOYOS:

PUBLICACIONES Guías APOYOS:

PUBLICACIONES APOYOS: Guías

RED PROFESIONAL Formación del profesorado

EVALUACIÓN

LA BIBLIOTECA ESCOLAR CENTRO DE RECURSOS LA BIBLIOTECA ES UN ASUNTO DE TODOS EN LA ESCUELA Y DE ESTA CONVICCIÓN SE DERIVAN LOS MODELOS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA QUE CADA INSTITUCIÓN, CON SU SELLO PARTICULAR, SE PROPONE Y CREA. CUANDO ESTO NO OCURRE, SE DISTORSIONA O CONFUNDE EL LUGAR QUE OCUPA LA BIBLIOTECA EN LA VIDA ESCOLAR Cecilia Bajour, 2007 Cecilia Bajour, “Cuando la biblioteca es un asunto de la escuela” Coordinadora del área de Capacitación sobre Bibliotecas Escolares del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.