CULTURA RELIGIOSA AQUEST DOCUMENT HA ESTAT ELABORAT A PARTIR DE LA DECLARACIÓ DE L´ASSOCIACIÓ UNESCO PER AL DIÀLEG INTERRELIGIÓS I LES CONFERÈNCIES SOBRE EL MATEIX TEMA DEL SEMINARI DE TARDOR DE LA SOCIETAT CATALANA DE PEDAGOGIA.

SITUACIÓ ACTUAL DE LA RELIGIÓ A L´ESCOLA PÚBLICA La legislació educativa estableix : ÉS L´ESCOLA QUI HA D´ASSUMIR LA FORMACIÓ CONFESSIONAL DE L´ALUMNAT? L´ESCOLA PÚBLICA HA DE TENIR UN CARÀCTER LAIC HA D´OFERIR RELIGIÓ PER A AQUELLS ALUMNES QUE HO SOL.LICITIN

RELIGIÓ NO OBLIGATÒRIA, SINÓ LLIURE. SITUACIÓ QUE ES PRESENTA: L´ALUMNAT POT TRIAR FER-LA O NO FER-LA: -Ens hem “ d´inventar “ per una gran part de l´alumnat una àrea que no té una justificació pedagògica, sinó que l´objectiu és “ esperar als companys” -Queden “castigats” per llei a perdre el temps per no haver triat religió.Si afegim que dins d´una mateixa escola es poden donar diferents confessions que per motius logístics no es podran impartir totes a la mateixa hora, la situació es complica notablement. LES LLEIS EDUCATIVES ESTABLEIXEN UN “ CÀSTIG” PELS QUE DECIDEIXEN NO FER AQUESTA ASSIGNATURA Obligació de fer una assignatura “alternativa”

DOCTRINES DIFERENTS: ESCOLA INCLUSIVA? Hem de valorar si convé que alumnes d´una mateixa comunitat que han de conviure i respectar-se mútuament , rebin doctrines religioses i ideològiques tan diferents. Mesura segregadora que ajuda a crear fractures entre els iguals. Entenem que no podem segregar a l´alumnat en funció de la religió que vol aprendre, ni podem aplicar a la resta la “sanció” alternativa .

L´ALUMNAT QUE TRIA NO FER RELIGIÓ Les cultures estan conformades per rituals , festes, valors i estils de vida impregnats de valors religiosos. -És impossible interpretar-les amb profunditat sense tenir en compte aquest punt de referència . -No podem negar a l´alumnat que no ha triat fer religió confessional la capacitat de comprendre la cultura on estan inmersos.

Cultura religiosa per a tothom, en comptes De religió per a uns quants

CULTURA RELIGIOSA PER ALS CIUTADANS DEL S.XXI FET RELIGIÓS: ELEMENT FONAMENTAL EN LA CONFIGURACIÓ DELS GRUPS HUMANS I DE LA SOCIETAT INVARIABLE HUMANA PRESENT A TOTES LES CULTURES CENTRE DEL PATRIMONI CULTURAL , SOCIAL I ARTÍSTIC I ANTROPOLÒGIC f LES RELIGIONS ADQUIREIXEN UNA DIMENSIÓ CULTURAL PER LA SEVA INFLUÈNCIA EN EL MÓN DEL PENSAMENT I DE L´ART INFLUEIXEN EN MODELS CONDICIONATS PER LES DIFERENTS CONCEPCIONS DE L´ÉSSER HUMÀ I DEL MÓN . INELUDIBLE PER COMPRENDRE ELS ELEMENTS PROPIS D´UNA SOCIETAT PLURALISTA

LA CULTURA RELIGIOSA A L´ESCOLA S´inclourà dins de l´àrea de coneixement del Medi, S´impartirà a partir de cicle mitjà Tindrà un enfoc no confessional, ni de vivència religiosa ni d´apologia de cap d´elles Tampoc des d´una defensa de postures agnòstiques ni atees. Pretenem iniciar a l´alumnat en l´educació del diàleg interreligiós i el pluralisme ideològic existent en el món en el que viu des del coneixement dels trets més rellevants de les principals religions:judaisme, cristianisme, islam,hinduisme i budisme.

OBJECTIU 1

OBJECTIU 2

OBJECTIU 3

OBJECTIU 4

OBJECTIU 5

OBJECTIU 6

OBJECTIU 7

CONTINGUTS

CRITERIS D´AVALUACIÓ