Estudio de Caso UTLA

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ESTUDIO DE CASO

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Definción Consiste precisamente en proporcionar una serie de casos que representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen. De esta manera se pretende entrenar a los estudiantes en la generación de soluciones.

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En que consiste la técnica Analizar un problema Determinar un método de análisis Adquirir agilidad en determinar alternativas o cursos de acción Tomar decisiones

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Tres principios de la psicología cognitiva en el método de casos 1. Activa el conocimiento previo de los estudiantes, puesto que ellos utilizan su conocimiento previo para abordar el problema que se presenta. El conocimiento previo puede ser el determinante esencial de la naturaleza y la cantidad de nueva información que puede ser procesada. 22/01/2010 4 Elaborado por MsC German Javier Bulnes

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2. A medida que los estudiantes discuten el caso, ellos elaboran con base en el conocimiento que ha sido presentado inicialmente y en el conocimiento que ha sido contribuido. Los estudiantes crean nuevas asociaciones entre los conceptos y las múltiples líneas cognitivas de los conceptos viejos y los conceptos nuevos. Entre más ligas sean creadas, los estudiantes serán más capaces de recuperar información de la memoria.

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3. PBL presenta problemas a los estudiantes como ocurrirían en situaciones reales. El aprendizaje ocurre dentro de un contexto similar a aquél en el cual será aplicado. El problema y su solución sirve como un referente para el estudiante cuando problemas similares se le presenten en la práctica. Estos referentes son esenciales para acceder al conocimiento previo almacenado en la memoria

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Modelos modelo centrado en el análisis de casos (casos que han sido estudiados y solucionados por equipos de especialistas). Este modelo pretende el conocimiento y la comprensión de los procesos de diagnóstico e intervención llevados a cabo, así como de los recursos utilizados, las técnicas empleadas y los resultados obtenidos a través de los programas de intervención propuestos.

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El segundo modelo pretende enseñar a aplicar principios y normas legales establecidos a casos particulares, de forma que los estudiantes se ejerciten en la selección y aplicación de los principios adecuados a cada situación

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el tercer modelo busca el entrenamiento en la resolución de situaciones que si bien requieren la consideración de un marco teórico y la aplicación de sus prescripciones prácticas a la resolución de determinados problemas, exigen que se atienda la singularidad y complejidad de contextos específicos

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Dentro del ultimo modelo se puede subdividir en: CASOS CENTRADOS EN EL ESTUDIO DE DESCRIPCION

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Los casos de estudios descriptivos se centran en cuatro fases: FASE PRELIMINAR FASE DE EXPRESIÓN DE OPINIONES FASE DE CONTRASTE FASE DE REFLEXIÓN TEORICA

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CASOS DE RESOLUCION DE PROBLEMAS Posee las siguientes etapas: ESTUDIO INDIVIDUAL TRBAJO EN EQUIPO CONSTRASTACIÓN Y DEBATE DE LAS APORTACIONES

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CASOS CENTRADOS EN LA SIMULACION

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CARACTERISTICAS DE LA TECNICA AUTENTICIDAD: ser una situación concreta basada en la realidad URGENCIA DE LA SITUACIÓN: ser una situación problemática que provoca un diagnostico o una decisión

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3. ORIENTACION PEDAGOGICA: ser una situación que puede proporcionar información y formación en una dominio del conocimiento o de la acción. 4. TOTALIDAD: ser una situación total es decir que incluye toda la información necesaria y todos los hechos disponibles.

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Diseño de Estudio de Caso Diseño de investigación propuesto por Yin (1989). 5 Componentes: Preguntas de investigación. Proposiciones teóricas . La(s) unidad(es) de análisis. Vinculación lógica de los datos a las proposiciones. Criterios para la interpretación de los datos. Se debe presentar la forma como se recolectará la información, los instrumentos y la vinculación lógica de los datos obtenidos. Finalmente se presentarán los resultados de la investigación.

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Procedimiento Metodológico de la Investigación

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Como se Desarrolla un caso A) Selección de casos. Una etapa previa la constituye la selección por el profesor de una secuencia de casos destinada a constituir el tema de estudio. La recomendación es comenzar con casos sencillos y progresar después hacia los más complejos. Pero también intervienen en el proceso el orden de introducción de las ideas y los conceptos analíticos. B) Planteamiento. Exposición de la situación de la empresa y su entorno, y  presentación del problema y de la información referente a caso. 18

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C) Análisis del caso. El alumno analiza los datos, selecciona los más relevantes, y formula las hipótesis sobre posibles alternativas en la toma de decisiones. D) Solución propuesta. Razonamiento de la toma de decisiones decidida. De especial significación es la discusión de las alternativas seleccionadas y las propuestas de soluciones a la situación planteada. El profesor puede facilitar el aprendizaje señalando las consecuencias, relevancia e inconvenientes de las soluciones propuestas por los alumnos, así como los aspectos teóricos relevantes y las variables no tomadas en consideración. Igualmente, es importante que el profesor señale la teoría y conclusiones que se pueden aplicar y extraer. 

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Criterios de calidad de la investigación

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El Investigador es el instrumento primario de recolección y análisis de datos. Problemas respecto al carácter confidencial de los datos. Excesiva acumulación de la información recibida, pasividad en la toma de decisiones. Modo de continuar profundizando en un proceso de investigación partiendo de un conjunto de datos analizados estadísticamente. Método apropiado para investigaciones a pequeña escala en un marco limitado de tiempo, espacio y recursos. Planifica situaciones de progreso de la tarea escolar, desde parámetros fundamentales en las experiencias prácticas. Desventajas Ventajas

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Limitaciones de un Estudio de Caso Carencia de rigor, por permitir que el punto de vista del investigador influya en la dirección de los encuentros y en las conclusiones de la investigación. Muchas veces adquiere demasiada amplitud, los documentos resultan demasiados extensos. Por lo que el investigador debe seleccionar la estrategia de investigación de acuerdo al tema de estudio y elegir un buen método de recolección de información. El estudio de caso es considerado el más difícil de hacer.

Summary: DIRECTRICES PARA REALIZAR ESTUDIOS DE CASO

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