Informe de Prácticas Profesionales

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Propuesta de asesoría metodológica Informe de Prácticas Profesionales Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Licenciatura en Educación Primaria Asesoría Mtra. Nancy S. Esparragoza Bermejo 29 de octubre de 2015

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ARTICULAR 22/09/2014 2 NSEB

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PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS: Perfil de Egreso 22/09/2014 3 NSEB Perfil, parámetros e indicadores del INEE

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Demostrar el nivel de logro de las competencias genéricas y profesionales del plan de estudios 2012 (“capacidades” –sic.-), que el estudiante pone en juego al resolver los problemas de su práctica profesional y de su propia formación a partir de un marco referencial basado en conceptos (teóricos, pedagógicos y disciplinares), metodologías, técnicas y experiencias docentes que consolida a partir de los cursos y trayectos formativos de la malla curricular y, que manifiesta a través de un tipo de producción específica para la titulación. PROPÓSITO DE LOS PRODUCTOS DE TITULACIÓN 22/09/2014 4 NSEB

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1º. Definir la competencia, problema o tema de interés. Puede ser algún tema que resultó de su interés por la manera en que se analizó en alguno de los cursos de la malla curricular. Por su impacto en las escuelas de educación básica. Por los retos que enfrentó la adquisición de alguna competencia. Por la eficacia de alguna competencia en la ejecución de actividades con los alumnos en las escuelas de educación primaria. 2º. Determinar la finalidad de su elección: Para generar nuevas líneas de explicación (Tesis de investigación). Para demostrar un aprendizaje con respecto a una situación valorando los niveles de logro (Portafolio de evidencias). Para presentar una experiencia que dé cuenta de procesos de mejora en “la docencia” durante un periodo concreto de “intervención” (Informe de prácticas profesionales). PARA ELEGIR LA OPCIÓN DE TITULACIÓN 22/09/2014 5 NSEB

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MOMENTO DE INICIO 22/09/2014 6 NSEB

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“Antes de finalizar el sexto semestre, el estudiante elaborará una carta de exposición de motivos en la que exprese su interés académico por la opción que ha elegido, cómo piensa abordarlo y qué aporta a su formación en lo personal y en lo profesional. La justificación del estudiante, la pertinencia y la relevancia de la opción que ha seleccionado así como la coherencia y suficiencia de la argumentación que realice serán elementos clave para asignarle el asesor que tendrá la responsabilidad de apoyarlo en la elaboración de su trabajo de titulación durante el periodo establecido de acuerdo a la modalidad elegida” (SEP, 2014). 22/09/2014 7 NSEB

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“…en el ámbito de su futuro desempeño profesional, le han permitido reconocer que la profesión docente no se restringe solamente a la aplicación de un plan y programa de estudios de educación básica. Su concreción requiere considerar aspectos sociales, culturales, económicos, ideológicos, políticos, antropológicos, lingüísticos, legales, además de los pedagógicos que se materializan de distinta manera de acuerdo con los contextos y los sujetos. Por tanto, han abierto la posibilidad para que el estudiante comprenda que la competencia requiere movilizar y transferir distintos tipos de saber(SEP, 2014). 22/09/2014 8 NSEB

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RASGOS DE LAS MODALIDADES DE TITULACIÓN 22/09/2014 9 NSEB

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EL INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES PRÁCTICA-TEORÍA-PRÁCTICA 22/09/2014 10 NSEB

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DISEÑO DEL PLAN DE ACCIÓN 22/09/2014 11 NSEB

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ORIENTACIÓN METODOLÓGICA PARA INTEGRAR EL INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES 22/09/2014 12 NSEB

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METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN 22/09/2014 13 NSEB

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31/10/2014 14 NSEB Auto-Reconocimiento (Auto-Diagnóstico) El estudiante normalista deberá realizar un análisis retrospectivo de la (s) problemática (s) que enfrenta ante la consolidación de las competencias del perfil de egreso, plan de estudios 2012.

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31/10/2014 15 NSEB Fig. 1. Ámbitos del Diagnóstico

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Los resultados que se obtengan de este diagnóstico situacional posibilitan al estudiante normalista tomar decisiones sobre lo que es relevante atender para minorizar o anular el problema o problemática detectada o en su caso, la profundidad con la que debe abordar el tema de estudio. 31/10/2014 16 NSEB

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DISEÑO DEL PLAN DE ACCIÓN 22/09/2014 17 NSEB

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Subsecretaría de Educación Superior [SES], (2014). Orientaciones académicas para la elaboración del trabajo de titulación. México:Secretaría de Educación Pública [SEP]. Recuperado de: www.sep.gob.mx Subsecretaría de Educación Superior [SES], (2012). El Trayecto de Práctica profesional: Orientaciones para su desarrollo. México:Secretaría de Educación Pública [SEP]. Recuperado de: www.sep.gob.mx REFERENCIAS 22/09/2014 21 NSEB

Summary: Asesoría metodológica para la modalidad de titulación de Informe de Prácticas Profesionales den las Escuelas Normales de México.

Tags: titulacion lep informe de prácticas profesionales docente

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