REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA La educación inclusiva Realizado Por: Márquez Ruiz, Daira E. Tutor: Prof. María Eufemia Rosales San Cristóbal, Febrero del 2010.

INTRODUCCION En la sociedad los últimos años, ha percibido fuertes cambios de índole económico, social, político, cultural, ambiental, educativo, entre otros, siendo oportuno, abordar el aspecto educativo con la transformación de paradigmas, cuya finalidad es brindar una educación de calidad, dirigida a todos los ciudadanos sin ningún tipo de discriminación, con la creación de la Escuela para Todos, bajo una perspectiva holística, enfocadas en las necesidades del ser humano.

Principio de inclusión Modificar el sistema educativo para responder a todas las necesidades. Atender bajo un modelo humanista a la diversidad. Pilar fundamental la heterogeneidad como estructura organizativa. Normalidad y equidad para un acceso a la educación de calidad.

EDUCACIÓN INCLUSIVA Respeto a ser diferente Valorar la diversidad Dirigida en igualdad de derechos y oportunidades Incrementar el trabajo participativo

La diversidad en la escuela Aceptación de todos los alumnos, valorando sus diferencias. Promover la participación activa de todos los involucrados en el proceso educativo. Adaptación de nuevos valores a la escuela. Reestructuración escolar. Cambio de paradigmas.

FINALIDAD DE LA EDUCACION DIVERSIDAD - INCLUSIÓN Cambio de paradigma Reestructuración de cultura Acceso a todos los ciudadanos Mejorar la práctica docente Brindar una educación de calidad Enfoque Humanista

VALORES QUE LA SUSTENTAN Igualdad Justicia Respeto Tolerancia Bajo un Enfoque Humanista y Holístico

Papel de la escuela en la lucha contra la discriminación Aceptación de todos los ciudadanos, respetando sus diferencias. Sensibilización de la sociedad. Cambio de cultura Luchar por derechos humanos. Brindar un servicio de calidad, atendiendo la diversidad. Luchar por la inclusión como pilar fundamental.

ESCUELAS INCLUSIVAS Y COMPETENCIAS DOCENTE Ofrecer oportunidades educativas necesarias para el progreso académico y personal. Aceptación del ser humano. Rescatar la practica de valores. Luchar y velar por los derechos. Aplicar mecanismos idóneos para atender la diversidad. Contar con personal capacitado. Mayor compromiso por la practica educativa. Aplicar y diseñar estrategias cónsonas con la realidad. Estar identificado con el principio de la inclusión. Favorecer el desarrollo, en igualdad de condiciones.

ESCUELAS INCLUSIVAS PROYECTO ROMA Avanzar en la cultura de la diversidad. Recuperar el autentico sentido humanista. Practicar las diversas teorías que sustentan la educación. Rescate de valores que permita volver a humanizar la sociedad. Transformación de contextos. Respeto a la diversidad. Sustentar la humanización, democracia y emancipación. Radicar un cambio cultural.

CONCLUSIONES La Educación estudiándola desde esta perspectiva, es necesario realizar reestructuración que permita, dar un enfoque humanista, para brindar una educación de calidad a todos los ciudadanos sin ningún tipo de discriminación, basándose en el principio de la inclusión, siendo necesario la socialización de la colectividad a fin de realizar los cambios de contextos que tanto se necesita, para formar un mejor país.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS http://laescuelainclusiva.blogspot.com/ http://www.xtec.cat/se-solsones/dinamitzacio/suport/ainscow.pdf http://www.oei.es/valores2/valor_educar_todos_mundo_diverso_desigual_alvaro_marchesi_revista_prelac_espanol_2.pdf http://www.pucp.edu.pe/cise/docs/hacia_una_cultura_escolar.pdf http://ieseccleston.buenosaires.edu.ar/iguales%20pero%20diferentes_Revista2.pdf