La metodología PACIE es un proceso metodológico que involucra una modalidad de educación a distancia con soporte o apoyo en las tecnologías de información y comunicación (Tic’s), o en lo que también puede traducirse, como una educación virtual en la que no se cuenta con la presencia de un tutor y sus alumnos en un aula de clases tradicional; donde las actividades a realizar serán llevadas a cabo por internet a través de un campus virtual.

Frecuencia ¿Qué tiempo diario turtorizaré mi E.V.A.? ¿Qué recursos y actividades incluiré para incrementar el acompañamiento al estudiante? ¿Qué tipo de interacción estudiantil pueden apoyar las actividades tutoriales? ¿En qué porcentaje se permitirá una interacción privada y personalizada sin afectar a la tutoría pública? ¿Qué recursos externos se aceptarán en los procesos tutoriales? Comunicación ¿Qué recursos o actividades usaré para comunicar y guiar a mis estudiantes durante el proceso de aprendizaje? ¿Qué tipo de vocabulario usaré en mis exposiciones y documentos: técnico, coloquial, informal, etc.? ¿La comunicación será lineal o hipertextual? ¿Qué recursos visuales, auditivos o audiovisuales apoyarán a mi comunicación? Motivación ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Por qué?, ¿A quién? ¿Qué técnica de motivación usaré? ¿Cómo motivar a los estudiantes pasivos? ¿Cómo motivar a los participantes hiperactivos? ¿Cómo motivar un proceso grupal en general? ¿Cómo motivar públicamente actividades privadas múltiples? ¿Cómo motivar procesos educativos largos y complejos? ¿Cómo auto motivar

El Bloque PACIE o bloque 0, el más importante dentro de este proceso metodológico, se ha convertido en el eje de la interacción dentro de un aula virtual y la fuente del conocimiento cooperativo generado en una experiencia común y enriquecedora de los miembros de un grupo estudiantil. BLOQUE 0 - PACIE SECCIÓN DE INFORMACIÓN sobre el curso, el tutor y la evaluación SECCIÓN DE COMUNICACIÓN sobre el proceso y operatividad del aula SECCIÓN DE INTERACCIÓN social, de apoyo y aprendizaje cooperativo

El Bloque Académico, que posee la información y contenidos en sí de la materia, cátedra o asignatura, los documentos que queremos compartir, los enlaces hacia los cuales queremos diversificar y la exposición temática que deseemos realizar, pero ya no preocupándonos en demasía por el desarrollo profesional de contenidos, ¿por qué?, porque la información está ahí, está lista, deja que sea el estudiante, quien descubra el gusto de apropiarse de ella, la imagen cuenta, si, pero la concreción y diversidad son más valiosas. Ahora debes asegurarte, que tu estudiante la lea, la comparta, la interiorice, ¿cómo?, usando adecuadamente los recursos, generarás una barrera que no pueda ser traspasada hasta que tenga la información o conocimientos adecuados. BLOQUE ACADÉMICO SECCIÓN DE EXPOSICIÓN de información, enlaces y documentos SECCIÓN DE REBOTE Actividades de autocrítica y filtro SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN del conocimiento, crítica, análisis y discusión SECCIÓN DE COMPROBACIÓN síntesis, comparación y verificación

El bloque de cierre, al final, pero no por ello el menos importante, te ayuda a no dejar cabos sueltos dentro de tu aula, a culminar actividades pendientes, a cerrar procesos inconclusos, a negociar desacuerdos en evaluaciones, a retroalimentarte con la opinión de tus estudiantes, no solo para los contenidos y estructura del aula en sí, sino para tu labor tutorial. Dales la oportunidad de desahogarse, la libertad de expresarse y mantén tu mente muy abierta, no sólo con tolerancia, sino con amor, para que puedas ponerte en el calzado de tu estudiante. SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN Entre toda la comunidad del aprendizaje SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN Didáctica pedagógica y Académica

GRACIAS