Estrés docente 4º sesión Pilar Sánchez Álvarez 2008

Conductas disruptivas en el aula Son conductas inapropiadas, que impide el proceso de enseñanza aprendizaje, se convierte en problema académico, son a la vez problemas de disciplina, aumenta el fracaso escolar, crea un clima tenso y separa emocionalmente al profesorado y al alumnado Pilar Sánchez Álvarez 2008

Conductas inadecuadas Referidas a la tarea Referidas a las relaciones con los compañeros Referidas a las normas de clase Referidas a la falta de respeto al profesor Pilar Sánchez Álvarez 2008

Conductas conflictivas en el aula 1º Los que no dejan de hablar 2º Los que ofenden 3º Los agresivos 4º Los que pierden el control 5º Los absentistas 6º Los incumplidores 7º Los que adoptan una actitud negativa Pilar Sánchez Álvarez 2008

Conductas conflictivas en el aula debidas a faltas leves 8º Los que no se comunican 9º Los mentirosos 10º Los que hacen perder el tiempo 11º Los desordenados 12º Los que contentan 13 Los que no traen el material 14…………………… Pilar Sánchez Álvarez 2008

¿Por qué actúan así ? Por diversas razones personales, grupales y sociales. Entre las más importantes: Aburrimiento o buscar diversión Por la sensación de fracaso Falta de motivación Por llamar la atención Pilar Sánchez Álvarez 2008

Investigación: Profesores con buena inteligencia emocional Se observó: Un incremento en la autoestima del alumnado Aumento en el rendimiento escolar Mejora de la creatividad Descenso de las faltas de asistencia Una disminución en lo problemas de disciplina Menos agresividad Pilar Sánchez Álvarez 2008

Medidas generales para afrontar estas conductas Aplicar el Reglamento Interior del Centro Entender que con estas conductas intentan provocar el enfado de los demás No dejarnos manipular Intentar que no nos afecte en el comportamiento para con ellos Tener siempre la misma respuesta sin depender de nuestro estado de ánimo Pilar Sánchez Álvarez 2008

No esperar el mismo resultado académico de todos los alumnos. Los alumnos son diferentes en las capacidades, en intereses, motivaciones, expectativas... Facilitar la posibilidad de elección. Utilizar una variedad de técnicas de instrucción para adaptar los contenidos a estudiantes individuales o pequeños grupos eleva el rendimiento. Consejos generales Pilar Sánchez Álvarez 2008

Establecer normas claras y explícitas de conducta. Es necesario comprometer a los alumnos en el establecimiento de los fines. Si conocen las normas, e intervienen en el establecimiento de ellas, las consideran como objetivos a alcanzar y no como objetivos impuestos. Establecer planificaciones realistas de trabajo. Para que un contenido sea aprendido de modo óptimo, es conveniente llegar a dominarlo paso a paso. Fomentar las tareas de grupo. Cuando los alumnos trabajan en pequeños grupos de auto-instrucción pueden ayudarse mutuamente e incrementar el aprendizaje. Pilar Sánchez Álvarez 2008

No corregir al alumno delante del resto de sus compañeros. Los alumnos no debe sentirse rechazados, a pesar de que sepan que no se aceptan conductas inadecuadas. Trabajar en colaboración con los padres. Reconocer ante sus alumnos que también usted comete errores. El profesor debe trabajar sobre su propio autoconcepto ya que es modelo de sus alumnos. Pilar Sánchez Álvarez 2008

Deberes graduados según su dificultad: Los alumnos aprenden más cuando las tareas para casa están graduadas según su dificultad, comentadas y confrontadas por los profesores. Establecer organizadores previos: Mostrar a los estudiantes las relaciones entre lo ya aprendido y lo nuevo por aprender. Enseñanza de estrategias de aprendizaje: Proporcionar alternativas al alumnado sobre cómo conseguir los objetivos educativos y enseñarles a analizar sus progresos Pilar Sánchez Álvarez 2008

Estrategias para afrontar las conductas inapropiadas Refuerzos positivos Aprender a escuchar Cambios de actividad Utilizar gestos y miradas No prestar atención ante faltas leves Silencio por parte del profesor Pilar Sánchez Álvarez 2008

Estrategias para afrontar las conductas inapropiadas Acercamiento al alumno conflictivo Llamar la atención Utilizar el humor Mensajes en 1º persona Explicar las consecuencias Que el alumno se castigue a sí mismo Reflexión grupal Pilar Sánchez Álvarez 2008

Medidas correctoras para el alumnado que no deja hablar Intentar hablar a solas con ellas/ellos Explicarle como se sienten los demás Procurar establecer algún acuerdo Pilar Sánchez Álvarez 2008

Medidas correctoras para el alumnado agresivo Plantarle cara, pero sin provocar la agresividad Mantener el control visual No dar muestras de enfado ni de debilidad No consentir de ninguna forma la agresividad contra otras personas Aislarlo para que no tenga público Pilar Sánchez Álvarez 2008

Medidas correctoras para el alumnado que pierde el control Inmediatamente expulsión del aula No perder el control visual Intentar comprender lo que les preocupa cuando se han tranquilizado Pilar Sánchez Álvarez 2008

Medidas correctoras ante el alumnado que no cumple las tareas o no trae el material Poner fechas límites para su actitud Hacerles comentarios positivos Penalizar si sigue con su actitud Pilar Sánchez Álvarez 2008

Medidas correctoras para el alumnado que muestra una actitud negativa No discutir nunca con ellos/ellas Intentar que busquen soluciones Intentar que reflexionen sobre las consecuencias de su actitud Pilar Sánchez Álvarez 2008

Medidas correctoras para el alumnado que siempre se queja o lamentan No darle nunca la razón Enseñarle a que solucionen sus problemas Interrumpirlo lo más pronto posible Parafrasear Hacer preguntas para que reflexionen sobre sus lamentos Pilar Sánchez Álvarez 2008

Medidas correctoras para el alumnado que no se relaciona Intentar iniciar conversaciones sobre cosas intranscendentes Utilizar siempre preguntas directas Utilizar el Lenguaje corporal amigable No terminar nunca las respuestas aunque sean muy lentas Pilar Sánchez Álvarez 2008

Uso del teléfono móvil, comer, fumar … No aceptarlas en ningún caso Debe estar regulado en el reglamento del Centro El fumar en el recinto escolar esta expresamente prohibido en normativas superiores Pilar Sánchez Álvarez 2008

Otras actuaciones Contrato de trabajo Entrevista al alumnado Entrevistas a padres Mediación o negociación Informes quincenales Pilar Sánchez Álvarez 2008

Otras actuaciones Bonificaciones positivas o negativas Tareas adaptadas Bono de invitación Tipología de correctivos Asambleas de clase Pilar Sánchez Álvarez 2008