Las tecnologías de la información y comunicación como herramientas para la inclusión y su incidencia en la creación de redes sociales de Educadores. Vanesa Casal Experiencias sobre mi paso por la Red Inclusiva. Con la colaboración de Gabriela Tejada

¿Tecnología o metodología? Para pensar por donde empezar…

La Información-El Conocimiento Sociedad de la Información y el Conocimiento El sentido de la escuela …cambia? Y qué pasa en situaciones educativas de riesgo…? La Información se transforma en Conocimiento cuando es posible una apropiación participativa de la misma por parte de los agentes

“Una serie de procesos tecnológicos y sociales han transformado la noción de conectividad tecnológica en conexión humana”

Las TIC son herramientas para aprender, enseñar, construir, comunicarse, divertirse, producir. Y hacer visible las producciones Desafíos para la Educación Especial

Integración pedagógica y social Valerse de otros recursos -andamios-ayudas para aprender Pasar del NO PUEDO al ASI PUEDO Mostrar Potencialidades: otras estrategias de aprendizaje Lograr mayor autonomía Fomentar la intersubjetividad Las TIC en la escuela y con alumnos con discapacidad permiten …

Experiencias Haciendo posible la inclusión en la Escuela Común Todo mi agradecimiento al equipo que me acompañó durante 2004-2008 y sigue acompañandome en la tarea de incluir TIC en educación inclusiva

Agustín

Cómo lo resolvió Agustín MAGic Magnificador de pantalla JAWS Lector de Pantalla

¿Cómo funciona un lector de Pantalla? www.youtube.com - Aprender a través de los oídos

Raúl

Qué ayudó a Raúl y otras opciones para otros chicos… Opciones de Accesibilidad de Windows Ampliador de Pantalla Windows

Lucas

Recursos que necesita Lucas

Distintos dispositivos de Tecnología adaptativa

http://redinclusiva.blogspot.com/ - Redes para incluir Inclusión en los Cursos de Formación Profesional

Cuando las tecnologías facilitan los aprendizajes … Nos ayudan a escribir mejor( y mas prolijo!) Nos permiten identificar errores de manera autónoma y trabajar sobre esos errores Nos posibilitan la interacción de texto, audio, imagen, multimedios! Nos permiten ejercitar poniendo énfasis en los procesos de pensamiento y producción. Nos facilitan la búsqueda de la información. Posibilitan la sencilla publicación. Son fuertes motivadores, se relacionan con la cultura infantil y juvenil En la escuela común , cuando trabajamos con chicos que requieren apoyo, las tecnologías nos ofrecen ciertas posibilidades…

Conectados para aprender

Un espacio curricular

Las TIC no resuelven nada sin una actitud inclusiva ni un enfoque multidisciplinario que posibilite la integración. Las TIC pueden hacer la diferencia..

Hacen la diferencia cuando… son herramientas que permiten el aprendizaje o favorecen las condiciones de educabilidad pueden funcionar como recurso protésico, se conocen como Tecnología Adaptativa/de Apoyo, transformándose lentamente en invisibles son recursos que mejoran las estrategias de enseñanza posibilitan el trabajo en red del equipo interdisciplinario funcionan como recurso didáctico innovador.

Para que las tecnologías sean herramientas para la inclusión es necesario: Artefactos tecnológicos Prácticas pedagógicas inclusivas Trabajo multidisciplinario Capacitación de Agentes involucrados

Psicólogos en formación Practica de investigación UBA- P021 El verdadero desafío es plantear el uso de las TIC ya no como elemento ¨protésico¨ de la discapacidad, aquello que viene a suplir la ¨incapacidad¨ del otro entendida a partir del término de la normalidad sino apostar a su uso y sentido desde una perspectiva donde la herramienta sea una ampliación de las posibilidades no sólo para personas con discapacidad sino para tod@s, como un elemento transformador, deconstructor de las dicotomías capacidad- discapacidad, inclusión- exclusión, y pensando a la educación en toda su radicalidad política. Mercedes Grobba-David Eichenbronner (hoy psicologos , antes en formación.com) Mucha más información en Las TIC y un nuevo mundo de posibilidades

Tendencias  Las actividades propuestas por docente se adaptan a las necesidades específicas de los sujetos con los que trabajan (y no el sujeto a la propuesta). Los docentes tienen una gran capacidad de reflexionar sobre la propia tarea. Las actividades áulicas propuestas por los docentes dan cuenta del posicionamiento con respecto a la discapacidad, apuestan a las posibilidades y potencialidades de sus alumnos en vez de quedarse con lo que ellos no pueden. Los docentes utilizan las TIC como un recurso importante en su práctica cotidiana que les permite arribar a resultados que sin ella no podrían alcanzar Las tecnologías adaptativas aumentan la autonomía

Redes entre docentes: Identidad y diferencia Una experiencia en el marco de la Semana de Educación Especial