glina i pesok

0

No comments posted yet

Comments

Slide 1

Экологический проект для дошкольников «Песок. Глина» (Средняя группа)

Slide 2

Тип проекта: познавательно – исследовательский. Продолжительность проекта: среднесрочный (01.09.17 -31.10.17) По количеству участников: групповой (средняя группа)

Slide 3

Актуальность выбранной темы  Лепка, как деятельность, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве. Занятия лепкой способствуют развитию чувства осязания обеих рук. Стараясь как можно точнее передать форму, ребенок активно работает пальцами, а это, как известно, способствует развитию речи. Наблюдая за воспитанниками своей группы, заметила, что они очень любят лепить. Читая методическую литературу, выяснила, что лепка является одним из самых осязаемых видов художественного творчества. Техника лепки богата и разнообразна и при этом доступна любому человеку. Занятия лепкой даёт уникальную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. У каждого ребёнка появляется возможность создать свой удивительный мир. Для того чтобы разнообразить работу детей выбрала природный материал – глина. Чтобы больше времени уделять этой работе, решила разработать проект «Глина и песок»

Slide 4

В начале работы мной были выявлены следующие проблемы: 1.Уровень знаний детей о глине низкий, что свидетельствует о низком уровне знаний о свойстве природного материала, о том, как и что можно сделать с ним. 2. Семья не готова на сегодняшний день осуществлять такую работу. Родителям, имея определенный запас знаний об этой проблеме, часто не хватает времени и терпения заниматься с детьми творчеством из глины.

Slide 5

Цель проекта: познакомить детей с природным материалом – глина, песок о их свойствах и качествах. Задачи:   1.Формировать представление детей о природном материале – глина, песок о их свойствах и качествах. 2.Мотивировать детей к проведению исследовательской работы. 3.Развивать исследовательский интерес детей, познавательную активность, наблюдательность. 4.Способствовать развитию логического мышления, творческого воображения, эстетического отношения к предметам народно-прикладного искусства. Развивать речь детей. 5.Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам. Развивать желание лепить предметы своими руками.

Slide 6

По результатам диагностики «Что мы знаем о глине и песке» было выявлено: На начало проекта:в-0%, с-30%, н-70%. Ребенок правильно отвечает на поставленный вопрос, понимает смысл говорящего – 3 балла. Критерии: Ребенок затрудняется с ответом, может ответить только с помощью наводящих вопросов – 2 балла. Ребенок не может ответить на поставленный вопрос – 1 балл. На основании диагностических данных было решено создать в группе мини-музей «Песок и глина»

Slide 7

Глина Глина — мелкозернистая осадочная горная порода, пылевидная в сухом состоянии, образовавшаяся в результате разрушения скальных пород в процессе выветривания и  пластичная при увлажнении. Глина – это замечательный дар природы. Из глины лепят, строят, ею лечат. Большинство глин — серого цвета, но встречаются глины белого, красного, жёлтого, коричневого, синего, зелёного, лилового и даже чёрного цветов. На её цвет влияют добавки других минералов.

Slide 8

Виды глин Огнеупорная глина Кирпичная глина Цементная глина Гончарная глина

Slide 9

Основные приемы работы с глиной Разминание Раскатывание Разрезание

Slide 10

Инструменты для лепки 1.Стеки для работы с глиной 2.Кольца для обработки мелких деталей. 1. 2.

Slide 11

Сушка и обжиг в домашних условиях Воздушная сушка Сушка в духовке

Slide 12

Просмотр познавательных видео фильмов: 1.«Что из чего сделано?» 2. Виртуальная экскурсия в гончарную мастерскую. 3. «Из чего сделано стекло?» 4. «Как и где люди применяют глину в жизни?» Посмотрели презентации: 1.«Гончарное ремесло» 2. «Человек и песок»

Slide 13

НОД по лепке «Филимоновская игрушка – свистулька»

Slide 14

Знакомство детей с «Песочной арт - терапией»

Slide 15

НОД по рисованию «Дымковская бырышня»

Slide 16

НОД по познавательному развитию Тема «Песок и глина наши помощники»

Slide 17

Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Глиняный парень» Знакомство с книгой «Искусство керамики» автор М. Бурдейный Ф. Кривин «Глиняная скака» Братья Гримм «Сладкая каша» Чтение поговорками, стихотворениями, скороговорками о гончарах и гончарном деле

Slide 18

Настольно – печатные игры: «Глина» «Что можно сделать из глины?» «Четвертый лишний» Цель: учить сравнивать, обобщать, квалифицировать. Дидактические игры: «Найди лишнее» «Что изменилось» «Тайна волшебных колпачков» «Угадай игрушку» «Как мы знаем народные промыслы» «Волшебные стрелочки»

Slide 19

Дидактическая игра «Волшебная стрелочка»

Slide 20

Дидактическая игра «Угадай игрушку»

Slide 21

Мастер класс на экологическом форуме «Большая перемена» по теме «Песочная арт - терапия»

Slide 22

МИНИ – МУЗЕЙ ГЛИНЫ

Slide 23

МИНИ – МУЗЕЙ ПЕСКА

Slide 24

Опыты с песком «Песчаный конус»

Slide 25

Свойства мокрого песка

Slide 26

«Удивительный песок»

Slide 27

Делаем песок сами Песок из соли и цветной гуаши

Slide 28

Цветной песок из манки и цветного мелка

Slide 29

Кинетический песок

Slide 30

Лунный песок

Slide 31

Опыты с глиной Опыт №1

Slide 32

Опыты с глиной Опыт №2

Slide 33

Опыты с глиной Опыт №3 «Хлебная белая глина»

Slide 34

Продукт проекта Обработка материала по данной теме позволила создать мини-музей «Песок . Глина», куда вошли: работы детей, альбомы такие как дымковская, филимоновская роспись, глиняные изделия; а так же были созданы презентации: «Человек и песок», «Гончарное ремесло»; дидактические игры «Как мы знаем народные промыслы», «Тайна волшебных колпачков», «Угадай игрушку», «Найди лишнее», «Что изменилось». В нашей группе появились специальные стеки и кольца для работы с глиной. Дети познакомились с литературой о гончарном ремесле, пословицами, поговорками, стихами, скороговорками. В ходе проекта мы с детьми проиграли сюжетно ролевую игру «Экскурсия в музей» где дети познакомились м новыми профессиями: экскурсовод, фотокореспондент. Были проведены занятия:Познание «Знакомство детей с народными промыслами и ремеслами (гончарное ремесло)», рисование «Филимоновская уточка», лепка « Игрушки свистульки - котята»,нетрадиционное рисование «Знакомство детей с песочной арт – терапией», познание «Песок и глина наши помощники», рисование «Дымковские игрушки».

Slide 35

Рефлексивный этап В результате проделанной работы у детей изменились результаты по диагностики. Результаты: в-15, с-85%, н-0%. Ребенок правильно отвечает на поставленный вопрос, понимает смысл говорящего – 3 балла. Ребенок затрудняется с ответом, может ответить только с помощью наводящих вопросов – 2 балла. Ребенок не может ответить на поставленный вопрос – 1 балл. Это значит что дети знают о природном материале – глине, песок о их свойствах и качествах. По итогам работы было отмечено: 1.Повышение уровня экологической культуры у детей и их родителей. 2.Развитие у детей познавательно интереса к объектам природы. 3.Развитие исследовательской, практической деятельности в ходе проведения проекта «Песок. Глина». 4.Укрепление сотрудничества родителей и детским садом.

Slide 36

Заключение: Эта работа с детьми была проведена не зря. Она способствовала улучшению мелкой моторики рук: это было видно в их работах по рисованию и лепке. Данное направление моей работы затрачивало у детей много внимания и энергии, что способствовала развитию у детей усидчивости, внимания и любознательности. У детей и родителей повысился уровень экологической культуры, познавательно-исследовательский интерес к объектам природы. Со стороны родителей повысился интерес к сотрудничеству с детским садом. Данный проект способствовал не только познавательно-исследовательскому развитию но и развитию речи данного возраста. Так как в ходе проекта дети услышали много слов от куда у них расширился словарный запас. Так же дети узнали историю о гончарном искусстве, о наших предках как они использовали песок и глину в каких целях.

URL:
More by this User
Most Viewed