Рабочая образовательная программа для детей старшей группы на 2017-2018 г

0

No comments posted yet

Comments

Slide 1

Презентация по рабочей   программе педагогов МБДОУ ЦРР д/с № 43 «Золотой петушок»

Slide 2

Рабочая программа педагога ДОУ с учетом Федерального государственного образовательного стандарта Дошкольного образования (старшая группа,5-6 лет). Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.       Воспитатели: Соврасых Ольга Дмитриевна Коркмазова Светлана Валерьевна  

Slide 3

Содержание Целевой раздел: Пояснительная записка Цели и задачи деятельности по реализации основной общеобразовательной программы Принципы и подходы формированию программы Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной Возрастные особенности детей средней группы Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования Содержательный раздел Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Образовательная область «Речевое развитие» Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Образовательная область «Познавательное развитие» Образовательная область «Физкультурное развитие» Особенности взаимодействия с семьями воспитанников Тематическое календарное планирования группы среднего возраста на 2017-2018 учебный год. Программа социально-эмоционального развития детей «Я, ты, мы» О.Л. Князева Организационный раздел: Характеристика жизнедеятельности детей в группах, включая распорядок и режим дня Режим двигательной активности Лист здоровья детей старшей группы Система закаливающих мероприятий Программно- методическое обеспечение

Slide 4

Пояснительная записка   Целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской. продуктивной, музыкально-художественной, чтения. Для достижения целей программы первостепенное значение имеют: . забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; . создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству; .максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса; . творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса; . вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; . уважительное отношение к результатам детского творчества; . единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи; . соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Slide 5

От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, и степень прочности приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливыми детство каждого ребенка. Распределение тематики занятий по неделям достаточно вариативно, его можно перемещать в зависимости от педагогической ситуации. Педагогу, работающему в группе, следует доверять собственному опыту, интуиции, опираясь на возможности детей. В течение недели осуществляется разнообразная комплексная работа, последовательность проведения которой педагоги, ориентируясь на представленную табличную форму, могут варьировать. Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования с использованием следующих областей развития: . физическое развитие; социально - коммуникативное развитие; . познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие

Slide 6

Возрастные особенности развития детей 5-6 лет (старшая группа)   Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строить свое поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни роли становятся для них более привлекательными, чем другие. При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения. Действия детей в играх становятся разнообразными. Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории. Воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активации. Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. . Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в сюжетно – ролевой игре и в повседневной жизни.  

Slide 7

Режим дня в дошкольного образовательного   учреждения   Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня в детском саду организуется с учётом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.   При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты:   время приёма пищи; укладывание на дневной сон; общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений. Режим дня соответствует возрастным особенностям детей старшей группы и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 5-6 лет составляет 5.5 - б часов

Slide 8

Режим дня в дошкольного образовательного учреждения  Холодный период года Старшая группа (5-6 лет) Встреча детей на участке, встреча с друзьями 7.00 – 8.00 Утренняя гимнастика на свежем воздухе 8.10 – 8.20 Беседы, привитие культурно-гигиенических навыков, игровая деятельность, художественно-речевая деятельность Подготовка к завтраку. Завтрак. 8.20 – 8.50 Непосредственная образовательная деятельность 9.00 – 9.40 Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки 9.40- 12.00 Подготовка к обеду. Обед 12.05–12.40 Подготовка ко сну. Сон 13.00 – 15.00 Постепенный подъём. Закаливающие процедуры . Гимнастика после дневного сна. 15.00–15.30 Полдник. 15.30-15.50 Прогулка (наблюдение, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми). 15.50-17.30  Ужин 17.10-17.30 Прогулка. Беседы с родителями. Уход домой 17.30-19.00

Slide 9

Социально-коммуникативное развитие

Slide 10

Физическое развитие

Slide 11

Речевое развитие

Slide 12

Художественно-эстетическое развитие

URL: