Педагогические сценарии использования веб-сервисов

+25

No comments posted yet

Comments

Slide 1

Педагогические сценарии использования веб-сервисов (в презентации использован опыт З. Ю. Смирновой, методиста РЦОКОиИТ)

Slide 2

Вводная идея Учение определяется инструментами и объектами, которыми пользуется учащийся… Д. Дьюи Инструменту не надо учиться, им надо пользоваться. Е. Патаракин Инструмент может быть оправдан лишь в том случае, если его использование приводит нас к результатам, которые ранее считались либо недостижимыми, либо неоправданно затратными.

Slide 3

Сегодня существуют тысячи сервисов Завтра будут миллионы Что от этого изменится?

Slide 4

Оправданность использования инструментов Всегда ли в практической деятельности вы оправданно используете инструменты, которыми пользуетесь?

Slide 5

Умения и качества человека XXI века

Slide 6

Вопрос: как решить проблему целесообразного и эффективного использования Интернет-инструментов в педагогической практике? четко представлять себе педагогический сценарий, который может быть развернут с помощью инструмента Ответ:

Slide 7

Педагогический сценарий четкое понимание педагогических задач, которые можно решать посредством конкретного интернет-сервиса; представление о тех умениях, которые формируются в процессе использования соответствующего сервиса; планирование конкретных видов деятельности учащихся, которые будут осуществляться в процессе использования интернет-сервиса; определение места, которое будет занимать эта деятельность в образовательном процессе (подготовка к уроку, внеурочная работа, проектная работа, самостоятельная учебно-исследовательская работа и пр.).

Slide 8

Путь построения педагогического сценария 1. Определение возможностей веб-сервиса или технологии: Зачем создан? Для чего используется? Какие информационные задачи решает? Соотнесение возможностей использования сервиса с педагогическими задачами (формированием информационных умений учащихся, формированием ИКТ-компетентности) Определение конкретных форм деятельности детей

Slide 9

Определение возможностей веб-сервиса или технологии Технология, предназначенная для описания лент новостей, анонсов статей, изменений в блогах и т. п. Информация из различных источников, представленная в формате RSS, может быть собрана, обработана и представлена пользователю в удобном для него виде специальными программами-агрегаторами. Обычно с помощью RSS даётся краткое описание новой информации, появившейся на сайте, и ссылка на её полную версию. формирование информационного поля субъекта + получение информации об обновлениях на тех ресурсах, которые пользователь считает важными для себя

Slide 10

Возможности сервиса и педагогические задачи обучение способам сбора информации, необходимой человеку для решения его персональных, личностно значимых задач определение информационных источников, которые будут важны для ученика в соответствии со стоящими перед ним учебными или иными задачами работа с краткой версией новости – для того, чтобы определить, нужна ли, интересна ли она целиком.

Slide 11

информационное агентство школы или класса не младше 7-го класса предусмотреть в плане внеурочной работы классного руководителя тематические классные часы или иные мероприятия, в ходе которых учащиеся смогут знакомить одноклассников с собранной ими новостной информацией выявить интересы учеников (спорт, молодежная жизнь, искусство, политика, новости науки и образования, культурная жизнь города и пр.) распределить «новостные разделы», установить периодичность, очередность и способы их представления (устные выступления, газета классная – электронная или «бумажная», классный блог и пр.) Определение конкретных форм деятельности сформировать новостную структуру в разделе школьного сайта, организовать работу школьного радио с эфирами, в том числе и с новостями

Slide 12

Средство с помощью которого пользователи могут делиться, создавать, искать, и управлять закладками (адресами) web-ресурсов. Являются своеобразным подобием идеи закладок в браузере («Избранное»). Хранятся не компьютере пользователя, а на сервере и пользователь может получить к своим закладкам доступ с любого компьютера подключенного к сети Интернет. Определение возможностей веб-сервиса или технологии адреса сайтов и отдельных интернет-страниц добавляют и категоризуют сами пользователи сервиса. возможность доступа к закладкам, отобранным другими пользователями; возможность делиться с друзьями и знакомыми ссылками на любимые сайты или отдельные интернет-страницы. систематизация закладок с помощью меток (ярлыков, тегов), представленных в виде «облака»; объединение в группы (клубы) по интересам;

Slide 13

поиск и атрибутирование информации мониторинг и анализ поисковой деятельности других коллективный сбор информации вычленение ключевых понятий текста → теги навык аннотирования для краткого описания ссылки анализ облака тегов как визуальной модели семантического поля Возможности сервиса и педагогические задачи

Slide 14

обработка значительного объема информационного поля по теме (опережающее задание) коллективный анализ работы одноклассников по атрибутированию ресурсов (теги, описания) составление тематических коллекций аннотированных ресурсов мониторинг и представление (в разных форматах) ресурсов определенной тематики Определение конкретных форм деятельности

Slide 15

Cервис, предоставляющий услуги хостинга видеоматериалов: Добавление, просмотр и комментирование видеозаписей Выставление рейтинга видеоматериалов Встраивание видео во внешние ресурсы (сайты, блоги) Начальное редактирование Создание плейлистов Организация каналов Определение возможностей веб-сервиса или технологии

Slide 16

съемка и видеоредактирование ученических фильмов поиск и тематический отбор видеоконтента ответы на вопросы учебных заданий в комментариях к роликам аудирование при изучении иностранного языка Возможности сервиса и педагогические задачи

Slide 17

анализ большего количества фрагментов фильмов и спектаклей организация школьного видеоканала: школьная жизнь интервью с директором и учителями видеообзоры фильмов, игр компиляции чужого видеоконтента (слайдшоу) создание тематических плейлистов (по предметам, по тематике) Определение конкретных форм деятельности съемка и монтаж роликов создание субтитров на уроках иностранного языка

Slide 18

Спасибо за внимание! Ээльмаа Юрий Владимирович к.п.н., методист Санкт-Петербургского Регионального центра оценки качества образования и информационных технологий e-mail: eelmaa@gmail.com Контактная информация

URL:
More by this User
Most Viewed