Раб.обр-программа--№1-на-2018-2019-г

0

No comments posted yet

Comments

Slide 1

Презентация по рабочей   программе педагогов группы раннего возраста

Slide 2

Рабочая программа педагога ДОУ с учетом Федерального государственного образовательного стандарта Дошкольного образования (младшая группа 3-4года). Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.       Воспитатели: Бабенко Наталья Викторовна Генне Тамара Викторовна  

Slide 3

Содержание   1.Пояснительная записка. 2.Перечень основных видов организованной образовательной деятельности. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5.Познавательное развитие. 6. Речевое развитие 6. Художественно-эстетическое развитие. 7.Содержание психолого-педагогической работы 8.Пример региональной модели перспективного планирования 9.Коррекционная работа. Работа с родителями. 10.Целевые ориентиры освоения программы 11.Учебно-методическое сопровождение 12.Список литературы 13.Приложения

Slide 4

Пояснительная записка   Целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской. продуктивной, музыкально-художественной, чтения. Для достижения целей программы первостепенное значение имеют: . забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; . создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству; .максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса; . творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса; . вариативность использования образовательного материала, позволяюrцая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; . уважительное отношение к результатам детского творчества; . единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи; . соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Slide 5

От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры. любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, и степень прочности приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливыми детство каждого ребенка. Распределение тематики занятий по неделям достаточно вариативно, его можно перемещать в зависимости от педагогической ситуации. Педагогу, работающему в группе, следует доверять собственному опыту, интуиции, опираясь на возможности детей. В течение недели осуществляется разнообразная комплексная работа, последовательность проведения которой педагоги, ориентируясь на представленную табличную форму, могут варьировать. Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования с использованием следующих областей развития: . физическое развитие; социально - коммуникативное развитие; . познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие

Slide 6

Возрастные особенности развития детей 1,5 до 3 лет (группа раннего возраста) В возрасте 1,5 – 3 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.  

Slide 7

Режим дня в дошкольного образовательного   учреждения   Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня в детском саду организуется с учётом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.   При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты:   время приёма пищи; укладывание на дневной сон; общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений. Режим дня соответствует возрастным особенностям детей старшей группы и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 1,5-3 лет составляет 5.5 - б часов

Slide 8

Slide 9

Постепенный подъём, воздушно-водные процедуры 15.00-15.25 Подготовка к полднику-, полдник 15.25-15.50 Занятия, кружки. развлечения 15.50_16.05 Игры,труд, индивидуальная работа 15.50- 1б.25 Подготовка к прогулке. прогулка игры" уход детей домой 16.25-19.00

Slide 10

Социально-коммуникативное развитие

Slide 11

Художественно-эстетическое развитие

Slide 12

Речевое развитие

Slide 13

Художественно-эстетическое развитие

Slide 14

Физическое развитие

Slide 15

Работа с родителями

URL: