РОП средняя гр. Пчелки

0

No comments posted yet

Comments

Slide 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 43 «Золотой петушок» г. Ессентуки Рабочая образовательная программа для детей средней группы «Пчёлки» Авторы: Ковалёва Светлана Фёдоровна, Белова Галина Михайловна

Slide 2

    Пояснительная записка   Рабочая программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей младшего дошкольного возраста. Программа направлена на формирование общей и сенсорной культуры, развитие физических, интеллектуальных и социально-личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепления здоровья детей. Рабочая программа рассчитана на 2018-2019 учебный год. Учебная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами: - Закон «Об образовании РФ»; -"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях" 2.4.1.3049-13; - Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования от 30 августа 2013 №1014; - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»; - Устав МБДОУ ЦРР детского сада № 43 «Золотой петушок»; - Основная общеобразовательная программа МБДОУ ЦРР детского сада №43.

Slide 3

Парциальные программы. Безопасность дорожного движения Цель: продолжать знакомить детей с различными видами транспортных средств: грузовыми и легковыми автомобилями, маршрутными транспортными средствами (автобусами, троллейбусами, трамваями); рассматривать иллюстрации с изображением машин, наблюдать за транспортом во время прогулок. Расширять представления о том, что транспортные средства имеют разные «габариты». Отрабатывать умение ребёнка «видеть» большое транспортное средство (стоящее или медленно движущееся) как предмет, который может скрывать за собой опасность. Используя различные иллюстрации, наглядные пособия, научить детей самих находить такие предметы на дороге (транспортные средства, деревья, кустарники, сугробы). В ходе практических занятий вырабатывать привычку выходить из-за мешающих обзору предметов, внимательно глядя по сторонам. Рассказывать о назначении маршрутных транспортных средств, знакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, закреплять полученные знания на практике. Закреплять умение правильно вести себя в общественном транспорте.

Slide 4

Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности детей и взрослых, а также в самостоятельной деятельности детей. Образовательные задачи решаются в процессе: а) совместной деятельности ребенка со взрослым: - в ходе режимных моментов; - в НОД; - в процессе организации детских видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения; б) в самостоятельной деятельности; в) взаимодействия с семьями. В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности; осуществляется прием детей на улице в теплый период года, в весеннее – осенний период при температуре воздуха + 8 градусов; проводится ежедневно совместная деятельность по формированию здорового образа жизни у младших дошкольников; используются в работе дидактические игры для формирования нравственных основ младшего дошкольника; ежеквартально проводятся открытые просмотры для родителей по реализации приоритетных направлений группы.

Slide 5

Направление «Социально-коммуникативное развитие» Содержание социально-коммуникативного развития направлено на до­стижение целей освоения первоначальных представлений социального характе­ра и включения детей в систему социальных отношений через решение следую­щих задач: - развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоот­ношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); - формирование тендерной, семейной, гражданской принадлежности, пат­риотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. Также оно направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следую­щих задач: - развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других лю­дей и его результатам; - формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обще­стве и жизни каждого человека. Содержание данного направления также направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятель­ности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач: - формирование представлений об опасных для человека и окружающего мир3 природы ситуациях и способах поведения в них; - приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; - передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; - формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Slide 6

Направление «Познавательное развитие» Содержание познавательного развития направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач: - сенсорное развитие; - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструированной) деятельности; - формирование элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Slide 7

Направление «Речевое развитие» Содержание речевого развития направлено на до­стижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимо­действия с окружающими людьми через решение следующих задач: - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грам­матического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи—диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами речи. - развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Также оно направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении и восприятии книг через решение следующих задач: - формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса; - формирование интереса и потребности в чтении.

Slide 8

Направление «Художественно-эстетическое развитие» Содержание художественно-эстетического развития на­правлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач: - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие детского творчества; - приобщение к изобразительному искусству.

Slide 9

Направление «Физическое развитие» Содержание физического развития направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач: - развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); - накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); - формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Также оно направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач: - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Slide 10

Взаимодействие с родителями воспитанников средней группы «Пчелки» Семья для дошкольника – необходимая социальная среда, в которой развивается личность ребенка. Современная модель сотрудничества педагога, воспитателя с семьей понимается как процесс межличностного общения, формирующего у родителей сознательное отношение к собственным взглядам в воспитании ребенка. Задачи работы с родителями выполняются при условии: - целенаправленности; - систематичности и плановости; - доброжелательности и открытости; - дифференцированного подхода к семье. Формы работы с родителями: - проведение общих родительских собраний; - педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые); - дни открытых дверей; - экскурсии по детскому саду (для вновь поступающих детей и родителей); - совместные занятия, праздники, досуги, фольклорные вечера, спортивные соревнования, дни здоровья, экскурсии, тренинговые упражнения, совместное творчество; - посещение семей; - тематические консультации; - круглый стол; - наглядная пропаганда; - телефонные звонки; - консультации по вопросам адаптации ребенка к детскому саду, развития речи и речевой коммуникации, по развитию у детей любознательности, воображения, креативности и др.; - составление банка данных о семьях воспитанников; - оформление материала для родителей по вопросам психологической помощи.

URL: