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Vittorio Silvestrini
Quale modello
per i Musei Scientifici
in Italia?
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lo scenario italiano
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Investimento pubblico
in ricerca e sviluppo
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Investimenti in conoscenza vs PIL,
Sono inclusi gli investimenti in istruzione: ritardo dell’italia
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Il numero di laureati in scienze ed ingegneria è a livelli minimi rispetto ai paesi G7
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Le competenze in scienze.
L’italia in coda ai Paesi più avanzati
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Mancano spazi e laboratori…
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Il livello è molto diverso nelle diverse zone del nostro paese
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Quali rimedi?
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“Spiegare la scienza senza il sostegno di fatti concreti può assomigliare al tentativo di insegnare a qualcuno a nuotare senza mai metterlo nell’acqua”
Hegel citato da Oppenheimer
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Didattica e musei
I musei scientifici e i science centre sono da sempre luoghi della didattica
Accelerazione negli ultimi anni a causa di vari fattori
Dimensione post-accademica della scienza
Nuove frontiere della scienza e della tecnologia
Problemi di alfabetizzazione
Crisi delle vocazioni/carriere scientifiche
Pluralità e ricchezza di approcci
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Musei scientifici in Italia
• Pochi casi di eccellenza, concentrati prevalentemente nel
Centro-Nord
• Dispersione e frammentazione in realtà museali piccole, che
non riescono a incidere adeguatamente nel tessuto sociale
• Risorse finanziarie e umane scarse, scarsa capacità di
formazione professionale e di alta formazione
LA SITUAZIONE ATTUALE
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• Fruizione limitata e concentrata in pochi grandi musei
• Offerta didattica, di formazione e partecipazione che
trascura componenti importanti della società (famiglie,
adolescenti, comunità straniere)
• Molti musei non hanno un direttore o hanno figure che
operano a titolo volontario
Musei scientifici in Italia
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Circa 6.000.000 di visitatori nel 2006, di cui 2.550.000 circa in
giardini zoologici e acquari
Il 53% dei visitatori è concentrato in 8 musei (Acquario di
Genova, Bioparco di Roma, Città della Scienza di Napoli,
Museo Leonardo da Vinci di Milano, Museo di Storia Naturale di
Milano, Museo tridentino di scienze naturali, Planetario di
Roma, Istituto e Museo di storia della scienza di Firenze)
Musei scientifici in Italia
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3.457 unità di personale di cui solo il 61% con contratto a
tempo indeterminato. Il 38% del personale totale è concentrato
negli 8 musei su indicati
19 musei su 100 non hanno Internet, 44 musei su 100 non usa
Internet come strumento di promozione, 37 musei su 100 non
svolgono attività di comunicazione e partecipazione
Tutti i musei fanno visite guidate, il 40% fa attività nelle scuole,
meno del 20% utilizza strumenti avanzati per le attività di
comunicazione e partecipative
Musei scientifici in Italia
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Alcuni casi all’estero
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L’Exploratorium di San Francisco
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Mission statement 1969
“La missione dell’Exploratorium è di creare contesti, programmi e strumenti di apprendimento e di esplorazione innovativi, che aiutino le persone di qualsiasi età, origine e provenienza a sfruttare la propria innata curiosità per imparare a conoscere il mondo circostante”
Mission statement 2008
“L’Exploratorium è un museo di scienza, arte e percezione umana fondato nel 1969 da Frank Oppenheimer. La missione dell’Exploratorium's è creare una cultura dell’apprendimento attraverso contesti, programmi e strumenti innovativi che aiutino le persone a sviluppare la propria curiosità sul mondo circostante”
L’Exploratorium di San Francisco
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CILS – Center for Informal Learning and Schools: sostiene la ricerca sull’apprendimento informale e le sue relazioni con la scuola
TI – Teacher Institute: è un centro di sviluppo professionale per i docenti delle scuole superiori
Institute for Inquiry: fornisce strumenti e risorse per la didattica basata sulla sperimentazione e il laboratorio per scuole di ogni ordine e grado
L’Exploratorium di San Francisco
L’offerta didattico-educativa
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Il Deutsches Museum di Monaco
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Missione educativa delle esposizioni e del museo, sin dalla sua fondazione, a partire dalle collezioni
Articolazione di programmi educativi per molte tipologie di pubblico e svariate risorse (logistiche, virtuali, ecc.)
Analogamente al MNST “L. da Vinci”, apertura a nuove tematiche e rinnovamento continuo delle esposizioni: nanotecnologie, biotecnologie, nuove tecnologie informazione e comunicazione, ecc.
Il Deutsches Museum di Monaco
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Il Musée des Arts et Métiers di Parigi
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Convivenza del Museo con il Conservatoire
Missione su tre livelli
Formazione professionale degli adulti
Ricerca tecnologica e innovazione
Diffusione della cultura scientifica e tecnologica (Museo e attività collaterali, Risorse online, ecc.)
150 centri regionali collegati a quello centrale
Il Musée des Arts et Métiers di Parigi
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Il Centre for Life di Newcastle
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Stretta integrazione con il progetto Newcastle Science City: “Sta aiutando a trasformare la città e la regione di Newcastle”
Dedicato quasi interamente alle scienze della vita e al settore biomedicale
Attività per tutti: dall’età prescolare al pubblico adulto
Il Centre for Life di Newcastle
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“The Tech” di San Jose
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The Tech Museum of Innovation è il science centre della Silicon Valley
Progettare per trovare soluzioni
Design in Mind Learning™
Metodologia strutturata basata sulla progettazione
Linee guida dell’AAAS e del NRC
Attività di durate variabili e di complessità crescente
Sostenere chi apprende a divenire un “innovatore” in prima persona
“The Tech” di San Jose
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Il problema non è piccoli o grandi
Il problema vero è “la rete” che collega i centri
EXPLORATORIUM e THE THECH
CONSERVATOIRE -> rete di istituti ecc.
Necessità di un sistema che, a partire dai grandi
centri, supporti e faccia funzionare i piccoli.
-> Reti virtuali
che divengano reali
CONCLUSIONI
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