FASES DE LA EXPLORACIÓN SINTESIS Lo que desarrolla la inteligencia no son las definiciones, ni la clasificación, sino las experiencias. El inicio de la investigación es la PREGUNTA. Los nuevos aprendizajes son las RESPUESTAS de los problemas. La pregunta recae sobre lo que tiene el OBJETO. La elección del problema a investigar es selectiva. Para ir en búsqueda del objeto de estudio, es preciso analizar la lógica de las situaciones en que este se desenvuelve, se debe ubicar la acción y el actor. El ACTOR, es la persona en cuyas acciones recaen la atención. Pueden haber otros actores. El docente es el actor que observa en su situación de preparar una clase. Se ubica en un ambiente o contesto: expectativas, esperanzas, creencias. Las palabras claves: acción, actor, entorno físico, expectativas y reglas. Los acontecimientos son más efímeros, movilizan mucha energía en relación a otros. Pueden ser previsibles o impredecibles según su ocurrencia. Los grupos son alternativas que pueden ser considerados como objeto de estudio de investigación. Las características son: tener objetivos; normas de funcionamiento; estructuras; factor de unidad e identidad comunes. Los grupos se organizan para alcanzar metas. La actuación del grupo y la relación entre sus integrantes están sujetos a normas. La estructura es la organización específica del sistema de dirección y el sistema de información. Es necesario el sentimiento de pertenencia por parte del individuo.

Las Técnicas de Investigación tienen como propósito facilitar los instrumentos de recolección que permitan obtener datos de la realidad. Los instrumentos de Recolección de Datos son aquellos recursos de los que puede valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer información. En esta fase se utilizan: La Observación: se utiliza de forma sistemática la percepción en la búsqueda de datos concretos. Los datos son primarios, se obtienen del contacto con la realidad y se registran tal como se encuentran. Los datos secundarios son registros escritos. El papel de la observación debe responder a ¿Observar qué?, ¿sobre qué?, ¿cómo? La Entrevista: el investigador le formula preguntas al investigado, son exploratorias e informales. La exploratorias tienen el propósito de ayudar a formular problemas de investigación. La informal es menos estructurada, se reduce a una simple conversación. Recopilación de Documentos: el investigador recoge algunos materiales impresos que permitan mejorar el objeto de estudio. Representaciones Gráficas: tiene como propósito expresar en forma visual los principales elementos de un conjunto estudiado. Hace las gráficas, le coloca un título.

Un problema surge cuando existe una discrepancia entre el ser y el deber ser: PROBLEMA Lo que sucede Lo establecido Un problema es la dificultad del conocimiento que no puede resolverse de manera automática, sino que requiere de una investigación conceptual o empírica. Los criterios para formular: expresar en la pregunta una relación entre dos conceptos. Formular la pregunta como un interrogante. Buscar evidencia empírica. Las condiciones para la formulación de buenas preguntas: claridad, factibilidad, realismo y pertinencia. Toda investigación se hace con algún propósito ¿ PARA QUE?. Los tipos de objetivos son muy variados, se habla de generales, específicos, intrínsicos, extrínsecos, cualitativos, cuantitativos, descriptivos, clasificatorios o explicativos. Es necesario justificar las razones que motivan el estudio. ¿POR QUE? Es necesario indicar los orígenes de la investigación, los cuales pueden ser directos e indirectos. La justificación del problema de investigación es la respuesta de la pregunta ¿Por que estudiar este problema? ¿Que importancia tiene estudiar esto? SER DEBE SER