Metodología de la Investigación Metodología cualitativa Permite flexibilidad para explorar la multi causalidad de los fenómenos. Explicar y comprender. Supone un rastreo previo de antecedentes a los que es posible volver cuando aparecen en la práctica conceptos emergentes. Se enfatiza un proceso en espiral de ida y vuelta que combina obtención y análisis de información.

Metodología de la Investigación Metodología cualitativa Trabaja un proceso de objetivación donde es importante tener en cuenta la implicación del investigador. Técnicas: observación operativa, entrevistas, historias de vida, etc. Por ejemplo: “La situación laboral de jóvenes y adolescentes y su impacto en la subjetividad”.

TEORÍA- MÉTODO Y TÉCNICA Teoría: síntesis de la experiencia, resumen de prácticas sociales sistematizadas. Método: camino para alcanzar el conocimiento, ordenado en leyes o principios generales (dialéctica) Técnica: conjunto de reglas y procedimientos que ordenan la operación. La elección de la metodología y el empleo de técnicas se inscriben dentro de la perspectiva teórica del ECRO

DEFINICIÓN DE LA ENTREVISTA Definición tradicional desde las ciencias sociales: es una técnica en la que un entrevistador, solicita información a un sujeto investigado para obtener datos sobre un problema determinado. Presupone la existencia de dos personas y la posibilidad de interacción verbal. Dialogo operativo con técnica de entrevista (desde la psicología social): ver entre dos. Encuentro con el otro que apunta a un diálogo para indagar el nexo fundante entre relaciones sociales y subjetividad. Se busca copensar, resonar y reflexionar con el otro Preguntamos para saber, para conocer lo que el otro dice, piensa y hace Espacio de retroalimentación entre teoría y práctica

ACTITUD PSICOLÓGICA Construcción de la actitud: actitud que se construye en una práctica concreta, tiene un costo y un tiempo. Escuchar y esperar: tener en cuenta el tiempo del entrevistado, apelar a la estructura de demora, no apurar sus respuestas y respetar sus silencios. Actitud no normativa: dejar penetrarse por la información sin calificarla, implica la posibilidad de escuchar con respeto la opinión del otro Trabajar las ideas preconcebidas: poder disociar operativamente entre registro y comentario para luego asociarlo nuevamente al análisis. Implica un trabajar y trabajarse Distancia óptima: sentir y razonar con el otro, pero desarrollar la capacidad para poder separarse lo suficiente y pensar que está pasando en este campo interaccional. Apertura al diálogo: no dar respuestas, cerrar, sino abrir, proponer disparadores que abran la contención

ENCUADRE Definición: es la instrumentación de un conjunto de elementos, de pautas, que se establecen con el fin de que permitan un mínimo de interferencias y un máximo de posibilidades para realizar una tarea. Constantes metodológicas: las constantes de tiempo, espacio, vinculares sirven de contención a los sujetos involucrados en este campo. Explicación del encuadre: presentación, objetivo, duración de la entrevista. La explicitación de este contribuye al descenso de las ansiedades tanto del entrevistador como del entrevistado

TIPOS DE ENTREVISTA Entrevista estructurada: el dialogo es más cerrado, toma forma de interrogatorio, hay preguntas prefijadas- en orden y a veces con cuestionario en mano- que pueden ser abiertas o cerradas. Limita la libre expresión del entrevistado Entrevista no estructurada: es un trabajo de entrevista relativamente libre en el sentido de que no se ajusta a un cuestionario escrito prefijado, sino que el entrevistador o la persona que está dialogando va siguiendo en cierta forma la conversación con el entrevistado Entrevista Mixta: incluye los dos modelos anteriores. Da la posibilidad de que el entrevistado se exprese libremente acerca del tema de la entrevista y al mismo tiempo permite hacer preguntas precisas, a partir de ejes temáticos

MOMENTOS DE LA SITUACIÓN DE ENTREVISTA 1er. Momento: Planificación: Planteamiento del tema, objetivos, conformación de los equipos, elección del campo de indagación  2do. Momento: Trabajo de las expectativas del entrevistador: Es un momento de reflexión acerca de lo que nos pasa ante la tarea a realizar 3er. Momento: Entrevista propiamente dicha: o   a) Apertura, b) desarrollo y c) cierre 4to. Momento: Post-Entrevista: Reflexión sobre la tarea realizada pasado en limpio del registro. Consignar los datos completos de la entrevista.

3er. Momento: Entrevista propiamente dicha: a)    Apertura: Encuentro con el otro y Establecimiento del encuadre: · - Es el momento de Presentación del equipo y explicitación del encuadre:          -Me llamo... somos alumnos de la escuela... estamos realizando un trabajo... -         Mientras le realizo algunas preguntas mi compañero va a registrar.... · - Hay que tratar de crear un clima de cordialidad y confianza para distender la situación. (Raport o Caldeamiento). El lenguaje puede ser facilitador u obstaculizador.  

b) Desarrollo: - La propuesta no es que hagan un cuestionario riguroso, con un orden estricto , sino sino que proponemos ejes que abran la comprensión. (ejes temáticos) .El hecho de preparar preguntas es solo para algunos momentos del diálogo. - Tener claros los ejes temáticos y hacer preguntas concisas sin desviarse de la temática. - Escuchar bien las respuestas para evitar repeticiones y tratar de enlazar con ellas la pregunta siguiente (justamente una habilidad en este tipo de tareas consiste en descubrir en cada res puesta algo que dé pie a la pregunta siguiente) - Tratar de hacer preguntas breves y dejar hablar al otro, respetando los diferentes tiempos y opiniones. - Evitar la precipitación: no estar pensando ya en la siguiente pregunta antes que termine de contestar. - Se pueden hacer dos tipos de preguntas: Cerradas: solo ser responden con un si o un no. Abiertas: abre un espacio para opinar: cómo? por qué? qué le parece?. - Es importante incluir los datos emergentes de la observación que permiten ubicar y comprender al sujeto que vamos a entrevistar.

  c) Cierre: - Tener en cuenta el tiempo acordado - Anticiparle en las últimas preguntas la finalización de la entrevista - Preguntar si tiene algo que agregar - Agradecimiento por su disposición y despedida

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN TEMA OBJETIVOS DESARROLLO (entrecruzamiento teoría/práctica) CONCLUSIONES (síntesis de lo desarrollado) BIBLIOGRAFÍA INDICE

En el diseño de una investigación debe consignarse: 1-Tema: implica un acercamiento a la realidad, acotándola en función de los intereses del investigador. Debe ser concreto, nunca genérico, novedoso, sin juicios de valor. Incluye una delimitación geográfica y temporal.  2- Objetivos: son orientadores de la investigación, implican el para qué. A medida que la investigación transcurre, los objetivos se ajustan, se precisan. Deben ser formulados en forma afirmativa, sin incluir en ellos soluciones o actividades. Redactarlos en infinitivo. 3- Ejes temáticos: son disparadores que abren la comprensión de los objetivos. Se deben adaptar y desarrollar creativamente a cada situación concreta. “ Incidencia de las condiciones laborales actuales en la subjetividad. El caso de... ( lugar y tiempo) Conocer las condiciones laborales actuales de los trabajadores de .....  - Remuneración por trabajo realizado. - Cantidad de horas trabajadas.

Tema: “ Incidencia de las condiciones laborales actuales en la subjetividad. El caso de... (lugar y tiempo) Objetivos: 1. Conocer las condiciones laborales actuales de los trabajadores de .....     2.   Indagar el impacto de las condiciones laborales actuales en la subjetividad de los trabajadores. 3. Identificar las estrategias de resolución de los sujetos frente a las condiciones laborales actuales.

Ejes Temáticos: 1. Conocer las condiciones laborales actuales de los trabajadores de ... - Remuneración por trabajo realizado. - Tipo de contratación. - Cantidad de horas trabajadas. - Beneficios Sociales

Ejes Temáticos: 2.   Indagar el impacto de las condiciones laborales actuales en la subjetividad de los trabajadores. - Concepción de trabajo. - Existencia de espacios de contención. - Característica de la tarea. - Relación con los pares

Ejes Temáticos: 3. Identificar las estrategias de resolución de los sujetos frente a las condiciones laborales actuales. - Formas de organización (acciones, medidas individuales o grupales). - Niveles de participación. - Propuestas de resolución.

Guía de posibles preguntas: Para el objetivo: “Conocer las condiciones laborales actuales de los trabajadores de..” Con los ejes: -Remuneración por trabajo realizado. - Tipo de contratación. - Cantidad de horas trabajadas. - Beneficios Sociales  SE PODRÍAN HACER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: - ¿Hace cuánto que trabaja acá? - ¿Logra cubrir sus necesidades con el salario que percibe? - ¿Tiene beneficios sociales?

Guía de posibles preguntas: SE PODRÍAN HACER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: - ¿Qué es el trabajo para usted? - ¿Cómo es un día de trabajo suyo? - ¿Realiza algún tipo de trabajo en equipo?  Para el objetivo: “Indagar el impacto de las condiciones laborales actuales en la subjetividad de los trabajadores” Con los ejes: - Concepción de trabajo. - Existencia de espacios de contención. - Característica de la tarea. - Relación con los pares

Guía de posibles preguntas: SE PODRÍAN HACER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: - ¿Cómo vivencia la situación actual de trabajo? - ¿Se reúne con alguien para resolver situaciones adversas? - ¿Qué tipos de acciones toman? Para el objetivo: “Identificar las estrategias de resolución de los sujetos frente a las condiciones laborales actuales” Con los ejes: - Formas de organización (acciones, medidas individuales o grupales). Niveles de participación. - Propuestas de resolución.

Destinatarios: Trabajadores ocupados. Cantidad de entrevistas: 3 cada uno.  Duración de la entrevista: 20 minutos aprox.