-Piramidal/barril.

-Micropolítica donde no entran las leyes. -Profesor: vencer o convencer. -No hay mejor mediador.

-Nada hay peor para un valle que el alumno sepa que está solo.

-Se necesita poder: se tiene o se busca.

-Se necesita poder: se tiene o se busca.

De la impuesta a la autodisciplina.

-Clima ideal: control, RIP, rendimiento. -Polo negativo-zona de incertidumbre: mucho control. -Zona de incertidumbre: mezcla de presiones. -Polo positivo: presión interna, equilibrio personal. -Siempre estamos creando condiciones: de trabajo o disrupción. -Alumnos en equipo y tácticamente. Nos ganan.

-Nada hay peor para un valle que el alumno sepa que está solo.

Inmediatez. Carga total del trabajo del centro.

Señorial-Marginal.

Se conquista, no se regala.

La logística, la implementación. CADAVER. Los nuevos los conocen, los antiguos los aceptan. Todos los aplican.

CONVIVENCIA Y EDUCACIÓN SOCIO-EMOCIONAL Juan Vaello Orts

Un PESE que fortalezca las HSE que no tienen y deberían tener. Basado en el respeto, la responsabilidad y el autocontrol.

PIESE: UN SISTEMA DE DIQUES

EL SISTEMA DE DIQUES: educando la responsabilidad Profesor. Tutor. Equipo directivo. Instituciones sociales. Instituciones judiciales/policiales. MODELO PIRAMIDAL

RESFRIADOS Y PULMONÍAS DIQUES: la disrupción y ATAJO: lo grave y urgente

La fórmula de la eficacia E = P x P x P Poder del profesor Validez de los procedimientos Permeabilidad del alumno

QUÉ HACER: GESTIÓN DEL AULA Basada en la ESE. Transformando condiciones adversas. Siempre se están creando: Improvisadamente. Planificadamente. Manipulando variables para mejorar niveles: CONVIVENCIAL. Nº de roces. EMOCIONAL. Nº de insatisfechos. MOTIVACIONAL. Nº de desmotivados. ATENCIONAL. Nº de distraídos. ACADÉMICO. Nº de suspensos.

El primer dique: EL PROFESOR DE AULA Fijar límites. Advertencias. Compromisos. Evitar prácticas de riesgo. Evasivo. 1-2-3. Valle … solitario. Derivar

Lo peor que le puede ocurrir al profesor valle es que el alumno sepa que está solo y lo mejor es que el alumno sepa que detrás de él hay un equipo y una cadena de consecuencias que le respalda.

EL EQUIPO DOCENTE 3 vías de unificación de criterios: Reducir personas. Reducir temática. Herramientas útiles de comunicación.

Reducir temática Conductas-diana. Ranking de incidencias. Qué nos molesta. Límites conjuntos sobre rutinas. Advertencias conjuntas.

Herramientas de intercomunicación Diario del ED. Hoja de incidencias. Tamagotchi. Tabla actitudinal. Reuniones preparadas. Espina de pescado de Ishikawa.

TABLA ACTITUDINAL Nomenclatura: MM – M – B – BB – NT -  - 

El segundo dique: EL TUTOR Rastreo semanal. Cómodo. Regular. Análisis de incidencias. Tamagotchi. Tabla actitudinal. Diario del ED. Entrevistas: alumno-familia-profesores. Advertir-pactar. Derivar.

Reducir tamaño/personas Centro. ED. Micro ED. Compañero de apoyo. Dos profesores al aula.

Tercer dique: EQUIPO DIRECTIVO Rastreo semanal. Atajos. Entrevistas: Alumnos-familias-profesores. Advertencias. Compromisos. Sanciones formativas. Derivar

Fijar límites Primeros días. Conductas diana. Rutinas, resfriados. Preparar la RITA. Pulmonías: registro actitudinal. Las normas de prueba. ¿Y si no puedo solo? Atender a lo molecular y a lo molar

Educar la responsabilidad: siempre una consecuencia Cadena de consecuencias (y si no). Sistema de diques. Sin zonas ciegas ni fisuras. Cadena de responsabilidades. Dónde está la fuga/atasco.

Las 3 vías

Fijación colectiva de límites ¿Y si no puedo solo? Picos y valles de poder. Si no tienes poder, no busques … El poder de las alianzas. Inyecciones de poder.

Los principios (vacuna contra la incoherencia) PROACTIVIDAD ECONOMÍA EFICACIA UNIFICACIÓN DE CRITERIOS ESTRATEGIAS

El clima de clase: el balancín

Uso formativo de las sanciones Usarlas como último recurso, pero usarlas. Responsabilidad, madurez. Avisadas, justas, razonadas. Con 3 condiciones previas. Cortar rumbo, mejorar clima. Tiempo, espacio, tarea.

El primer dique: EL PROFESOR Actitud, formación y poder. Picos y valles. Inyección de poder. YEMA/1-2-3. Fijar límites. Hacer advertencias. Conseguir compromisos del alumno. Derivar.

Las 6 P Preparación: mentalizarnos. Propósitos: qué queremos/podemos. Prioridades: por dónde empezamos. Principios: brújula. Vacuna anti-incoherencia. Procedimientos: qué hacemos. Poder: cuánto influimos.

PREPARACIÓN Psicológica. Mentalización. Disposición colectiva. Pedagógica. Reflexión. Adquisición de estrategias. Logística. Forma de despliegue.

PROPÓSITOS: qué queremos Resolver/evitar conflictos. Gestionar/construir la convivencia. Educar socio-emocionalmente. Educación inhibitoria. Educación impulsora. ¿Qué podemos? Cálculo de fuerzas: los remeros

PRINCIPIOS: la coherencia Economía: en papeles, personas y tiempo. Proactividad: resolver el futuro 3 vías: siempre una consecuencia. Eficacia. Calma. Transversalidad. Unificación de criterios. Respeto. Responsabilidad. División equitativa de cargas.

PRIORIDADES: por dónde empezar Ranking de malestar. Pareto. Nos molesta. Conductas-diana. Póster de retos-logros. Tamagotchi. Disrupción - violencia. P-A, A-A, P-P, P-F.

PODER: capacidad de influencia La fórmula de la eficacia: PxPxP. A quién le haría caso. Fuentes de poder. Inyección de poder. Las alianzas. ED, micro-ED. Alianzas con familias.

PROCEDIMIENTOS Difusión de los procedimientos. Responsables. Persistencia: entrenamiento. Revisión periódica de eficacia.

PRECAUCIONES Disposición colectiva. Remeros. Plan ponible, de diario, sin michelines. Prever mecanismos correctores de efectos perversos: prohibidos planes B. Logística. Implementación. Seguimiento. Ver por dónde se rompe el proceso. Todos contribuyen, para bien o para mal. Indicaciones vs incumplimientos.

ACTORES Y FACTORES Alumnos. Profesores. Familias. Actitud. Preparación. Poder.

Los comportamientos de todos los miembros de un grupo son adaptativos y funcionales

Micropolítica La escuela es una construcción social (Hoyle) Todo habla en las organizaciones. Hay que aprender a descifrarlo. Vemos lo que somos. La micropolítica es el lado oscuro e informal de toda organización. El uso formal e informal del poder de individuos y grupos para conseguir sus propósitos explica y decide en gran medida todo lo que ocurre en los centros educativos