Сетевые сервисы в педагогической практике

+18

No comments posted yet

Comments

Slide 4

Обучение в значительной мере есть процесс социализации, в ходе которого люди учатся говорить, читать, писать, становятся школьниками, сотрудниками офиса, исследователями и т.д. Люди легко объединяются в профессиональные сообщества благодаря вещам и средствам, которыми они пользуются. На следующей схеме люди объединяются вокруг средств, которые они используют в своей повседневной исследовательской деятельности и мы по объектам деятельности можем увидеть химиков, биологов и программистов

Slide 5

Создают проект, основанный на своих представлениях Играют с результатами своей деятельности Делятся результатами своей деятельности с другими людьми Обдумывают и обсуждают свои результаты Обсуждение и обдумывание приводит к новым представлениям и новым проектам.

Slide 6

Деятельность внутри учебного сетевого сообщества носит продолжительный характер и складывается из простых действий отдельных участников. Простые действия предполагают публикацию новых материалов, установление связей между различными публикациями, редактирование материалов. Это достаточно простые стратегии поведения отдельных членов сообщества, на базе которых формируется сложное поведение всего сообщества.

Slide 8

Педагогическая практика может использовать уникальные характеристики социальных сервисов следующим образом:   Использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов. В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые могут быть использованы в учебных целях. Сетевые сообщества обмена знаниями могут поделиться своими коллекциями цифровых объектов и программными агентами с образованием. Самостоятельное создание сетевого учебного содержания. Новые сервисы социального обеспечения радикально упростили процесс создания материалов и публикации их в сети. Теперь каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого контента4. Сегодня новый контент создается миллионами людей. Они, как муравьи в общий муравейник, приносят в сеть новые тексты, фотографии, рисунки, музыкальные файлы. Освоение информационных концепций, знаний и навыков. Среда информационных приложений открывает принципиально новые возможности для деятельности, в которую чрезвычайно легко вовлекаются люди, не обладающие никакими специальными знаниями в области информатики. Новые формы деятельности связаны как с поиском в сети информации, так и с созданием и редактированием собственных цифровых объектов – текстов, фотографий, программ, музыкальных записей, видеофрагментов. Участие в новых формах деятельности позволяет осваивать важные информационные навыки - повторное использование текстов и кодов, использование метатегов и т.д. Наблюдение за деятельностью участников сообщества практики. Сеть Интернет открывает новые возможности для участия школьников в профессиональных научных сообществах. Цифровая память, агенты и сеть удивительно расширяют не только наши мыслительные способности, но и поле для совместной деятельности и сотрудничества с другими людьми.

Slide 1

Сетевые сервисы в педагогической практике 2011 Гаврыш С.В., сайт: http://g-sv.ru

Slide 2

Можно ли придти в сетевое сообщество, задать свой вопрос, получить ответ и больше никогда сюда не возвращаться? В чем состоят правила игры, в которую мы играем внутри социальной сети и кто здесь оказывается победителем? Кто победитель? Тот, кто набрал наибольшее количество связей? Гаврыш С.В., сайт: http://g-sv.ru

Slide 3

Cоциальные сети создаются вокруг общих практик и люди объединяются и связываются через объекты. Это могут быть реальные объекты. Например, сеть педагогов может свободно существовать и на форумах – им всегда есть что рассказать друг другу и поделиться опытом в использовании своих автомобилей. Это могут быть виртуальные объекты или средства и тогда обсуждаются практики использования средства, фотографии, способы прохождения игры, происходит обмен найденными в сети материалами и так далее. Сеть в отсутствие связующих объектов и практик формируется достаточно сложно. Гаврыш С.В., сайт: http://g-sv.ru

Slide 4

Для того чтобы освоить средство, мало его получить в свое распоряжение и начать им пользоваться. Необходимо еще воспринять культуру использования этого средства. Для этого необходимо вступить в сообщество культуру, где это средство используются. Гаврыш С.В., сайт: http://g-sv.ru

Slide 5

Схема сообщества Скретч Люди воображают и представляют, что именно они хотят сделать и получить в результате Создают проект, основанный на своих представлениях Играют с результатами своей деятельности Делятся результатами своей деятельности с другими людьми Обдумывают и обсуждают свои результаты Обсуждение и обдумывание приводит к новым представлениям и новым проектам. Гаврыш С.В., сайт: http://g-sv.ru

Slide 6

Как следует из представленной схемы: У сообщества есть цели, участники и определенный набор правил. Цели сообщества формируются на основе ожиданий и задач отдельных членов сообщества. Желания и задачи всего сообщества влияют на поведение отдельных членов сообщества. Нормы и правила определяют действия. Действия требуют общения. Действия требуют объектов. Функциональная схема сообщества Гаврыш С.В., сайт: http://g-sv.ru

Slide 7

Заполним кластер: Сетевые педагогические сообщества Гаврыш С.В., сайт: http://g-sv.ru

Slide 8

Социальные сервисов в педагогической практике: Использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые могут быть использованы в учебных целях. Сетевые сообщества обмена знаниями могут поделиться своими коллекциями цифровых объектов и программными агентами с образованием. Самостоятельное создание сетевого учебного содержания Новые сервисы социального обеспечения радикально упростили процесс создания материалов и публикации их в сети. Теперь каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого контента. Сегодня новый контент создается миллионами людей. Они, как муравьи в общий муравейник, приносят в сеть новые тексты, фотографии, рисунки, музыкальные файлы. Освоение информационных концепций, знаний и навыков Среда информационных приложений открывает принципиально новые возможности для деятельности, в которую чрезвычайно легко вовлекаются люди, не обладающие никакими специальными знаниями в области информатики. Новые формы деятельности связаны как с поиском в сети информации, так и с созданием и редактированием собственных цифровых объектов – текстов, фотографий, программ, музыкальных записей, видеофрагментов. Участие в новых формах деятельности позволяет осваивать важные информационные навыки - повторное использование текстов и кодов, использование метатегов и т.д. Наблюдение за деятельностью участников сообщества практики Сеть Интернет открывает новые возможности для участия школьников в профессиональных научных сообществах. Цифровая память, агенты и сеть удивительно расширяют не только наши мыслительные способности, но и поле для совместной деятельности и сотрудничества с другими людьми.

Slide 9

Знакомство с педагогическими возможностями социальных сервисов Гаврыш С.В., сайт: http://g-sv.ru

Slide 10

Основные виды социальных сервисов Гаврыш С.В., сайт: http://g-sv.ru Средства для хранения закладок - средства для хранения ссылок на веб-страницы, которые Вы регулярно посещаете. Новые социальные средства хранения закладок имеют принципиальные отличия: Ссылки можно добавлять с любого компьютера, подключенного к сети Интернет Ссылки будут доступны с любого компьютера, подключенного к сети Интернет Каждая закладка должна быть помечена одним или несколькими тегами (метками-категориями). Социальные сетевые сервисы для хранения мультимедийных ресурсов – средства сети Интернет, которые позволяют бесплатно хранить, классифицировать, обмениваться цифровыми фотографиями, аудио- и видеозаписями, текстовыми файлами, презентациями, а также организовывать обсуждение ресурсов. Как правило, некоторые сайты сервисов устанавливают ограничения на объем (длительность видеороликов), которые можно загружать на Интернет-сервер. Сетевые дневники (блоги) - сервис Интернет, позволяющий любому пользователю вести записи любых текстов. По аналогии с личными дневниками блоги называют сетевыми дневниками. Ведущий дневник (блоггер) может управлять доступом к своим записям: делать их открытыми всем желающим, определенному кругу пользователей или совсем приватными. Блоггеры могут объединяться в сообщества и организовывать совместные записи и обсуждения. ВикиВики (WikiWiki) – социальный сервис, позволяющий любому пользователю редактировать текст сайта (писать, вносить изменения, удалять, создавать ссылки на новые статьи). Различные варианты программного обеспечения Вики (викидвижки) позволяют загружать на сайты изображения, файлы, содержащие текстовую информацию, видеофрагменты, звуковые файлы и т.д. Как правило, возможностью загружать дополнительные файлы на Вики-сайт управляет держатель этого сайта. Социальные геосервисы – сервисы сети Интернет, которые позволяют находить, отмечать, комментировать, снабжать фотографиями различные объекты в любом месте на изображении Земного шара с достаточно высокой точностью. используются реальные данные, полученные с помощью околоземных спутников. Социальные сервисы, позволяющие организовывать совместную работу с различными типами документов – интегрированные сервисы Интернет, ориентированные на организацию совместной работы с текстовыми, табличными документами, планировщиками, другими корпоративными задачами. возможно организовать совместное редактирование документа, выложенного в сети Интернет несколькими пользователями одновременно. При этом все изменения будут зафиксированы по времени их внесения и по содержанию изменений.

Slide 11

Социальные сервисы Web 2.0 Гаврыш С.В., сайт: http://g-sv.ru

Slide 12

Социальные сервисы Web 2.0 Гаврыш С.В., сайт: http://g-sv.ru

Slide 13

Заполним кластер: Ресурсы для организации совместной работы в сети Интернет Гаврыш С.В., сайт: http://g-sv.ru

Slide 14

Фишбоун: Гаврыш С.В., сайт: http://g-sv.ru

Slide 15

Заполним кластер: Сервисы Google в педагогической деятельности Гаврыш С.В., сайт: http://g-sv.ru

Slide 16

Данная презентация представлена: http://g-sv.ru/ http://rcde.g-sv.ru/ http://www.slideboom.com/presentations/ Гаврыш С.В., сайт: http://g-sv.ru

Tags: сетевые сервисы в педагогической практике светлана гаврыш

URL: