Realização de Projeto II Alzenira Schwambach Velten

A Importância da Musicalização na Educação Infantil e no Ensino Fundamental

O QUE É MÚSICA? A música é a uma linguagem universal tendo participado da história da humanidade desde as primeiras civilizações. (BRÉSCIA, 2003)

Conforme dados antropológicos, as primeiras músicas foram utilizadas em rituais, como: Nascimento; Casamento; Morte; Recuperação de doentes e fertilidade.

Composição da Música Som: vibrações audíveis e regulares de corpos elásticos, que se repetem com a mesma velocidade (pêndulo de um relógio); Ritmo: efeito que se origina da duração de diferentes sons, longos ou curtos;

Melodia: sucessão rítmica e bem ordenada dos sons; Harmonia: combinação simultânea, melódica e harmoniosa dos sons. Weigel (1998)

O QUE É MUSICALIZAÇÃO? A musicalização é um processo de construção do conhecimento, com o objetivo de despertar e desenvolver o gosto musical.

Contribuições das atividades de musicalização Desenvolvimento cognitivo/linguístico; Desenvolvimento psicomotor; Desenvolvimento sócio-afetivo.

Segundo Mársico (1982) é importante desenvolver a escuta ativa nas crianças. Isso irá desenvolver: capacidade auditiva; exercitar a atenção; concentração; capacidade de análise e seleção de sons.

Atributos do Som Altura: agudo, médio, grave; Intensidade: forte, fraco; Duração: longo, curto; Timbre: é a característica de cada som, o que nos faz diferenciar as vozes e os instrumentos.

Jogos Musicais Sensório-Motor (até os dois anos): são atividades que relacionam o som e o gesto. Favorecem o desenvolvimento da motricidade. Simbólico (a partir dos dois anos): representa o significado da música, o sentimento, a expressão. Contribuem para o desenvolvimento da linguagem.

Analítico ou de Regras (a partir dos quatro anos) : envolvem a estrutura da música, onde são necessárias a socialização e organização. Ajudam no desenvolvimento do sentido de organização e disciplina.

PAPEL DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO tornar o ambiente escolar mais alegre e favorável à aprendizagem; oferecer um efeito calmante após períodos de atividade física; reduzir a tensão em momentos de avaliação; proporcionar uma atmosfera mais receptiva à chegada dos alunos.

Gainza (1988) afirma que as atividades musicais na escola podem ter objetivos profiláticos, nos seguintes aspectos: Físico: oferecer atividades capazes de promover o alívio de tensões devidas à instabilidade emocional e fadiga;

Psíquico: promover processos de expressão, comunicação e descarga emocional através do estímulo musical e sonoro; Mental: proporcionar situações que possam contribuir para estimular e desenvolver o sentido da ordem, harmonia, organização e compreensão.

A INTELIGÊNCIA MUSICAL CONTRIBUIÇÕES DE HOWARD GARDNER A inteligência musical é caracterizada pela habilidade para reconhecer sons e ritmos, gosto em cantar ou tocar um instrumento musical.

Campbell; Campbell; Dickinson (2000, p.147) motivos pelos quais a música deve ser valorizada na escola: aptidão inerente a todas as pessoas; transmite a nossa herança cultural;

é criativa e auto-expressiva, permitindo a expressão de nossos pensamentos e sentimentos mais nobres; ensina o aluno a relacionar-se com os outros, tanto em sua própria cultura quanto em culturas estrangeiras;

melhora a aprendizagem de todos os componentes curriculares; ajuda os alunos a aprenderem que nem tudo na vida é quantificável; exalta o espírito humano.

A MÚSICA COMO MEIO DE INTEGRAÇÃO DO SER Relação entre música e saúde, conforme Bréscia (2003, p. 41): “A investigação científica dos aspectos e processos psicológicos ligados à música é tão antiga quanto as origens da psicologia como ciência”.

Em hospitais: utilizada antes, durante e após cirurgias; os resultados vão desde pressão sanguínea e pulso mais baixos; menos ansiedade; sinais vitais e estado emocional mais estáveis; menor necessidade de anestésico.

Em empresas: permite a integração e exige cooperação entre seus membros – canto coral; proporciona relaxamento e descontração.

proporciona estímulo para crianças com dificuldades de aprendizagem; contribui para a inclusão de crianças com necessidades especiais.

CONSIDERAÇÕES FINAIS diversas áreas do conhecimento podem ser estimuladas com a prática da musicalização; a música é concebida como um universo que conjuga expressão de sentimentos, idéias, valores culturais e facilita a comunicação do indivíduo consigo mesmo e com o meio em que vive;

a música pode ser considerada um agente facilitador do processo educacional; auxilia a percepção, estimula a memória e a inteligência, relacionando-se ainda com habilidades linguísticas e lógico-matemáticas;

fator de bem estar no trabalho e em diversas atividades terapêuticas, como elemento auxiliar na manutenção e recuperação da saúde; as atividades de musicalização também favorecem a inclusão de crianças com necessidades especiais.

“Um povo que sabe cantar está a um passo da felicidade. É preciso ensinar o mundo inteiro a cantar”. Villa Lobos