O IGC é um indicador de qualidade de instituições de educação superior que, em sua composição, considera a qualidade dos cursos de graduação e de pós-graduação (mestrado e doutorado). Com relação aos cursos de graduação, utiliza-se do conceito preliminar de curso (CPC) que possui como base os conceitos do: Enade - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (40%); IDD - Indicador de Diferença Entre os Desempenhos Observado e Esperado (30%); e as variáveis de insumo (30%) que considera, em sua composição, corpo docente, infra estrutura e programa pedagógico com base nas informações do Censo da Educação Superior e de respostas ao questionário socioeconômico do Enade. O resultado final do IGC é apresentado em valores contínuos (que vão de 0 a 500) e em faixas (de 1 a 5).

No total, 53 universidades brasileiras obtiveram pontuação dentro da faixa pesquisada.

ENSINO DA CONTABILIDADE GERENCIAL: ESTUDO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DAS MELHORES UNIVERSIDADES BRASILEIRAS Antônio Artur de Souza, Ph.D. Ewerton Alex Avelar Terence Machado Boina Ludmila Teixeira Rodrigues

ProfessorAntônioArturdeSouza,Ph.D. 2 Introdução (1/2) Pode-se segregar a Contabilidade em: Contabilidade Financeira: voltada a usuários externos das informações contábeis, tais como acionistas, gestores de fundos, órgãos que representam o governo e os credores. Contabilidade Gerencial: voltada para diferentes usuários, normalmente, internos à empresa, dentro dos diversos níveis hierárquicos, sendo que cada um deles apresenta diferentes demandas.

No caso da Contabilidade Gerencial, foco deste trabalho, pode-se dizer que uma das maiores e mais importantes organizações dos contadores gerenciais é o Instituto dos Contadores Gerenciais (Institute of Management Accounting – IMA). O IMA tem o objetivo básico de liderar as associações, em nível global, de contadores gerenciais e profissionais de finanças. Ademais, esse instituto tem como objetivo prover um fórum dinâmico esses profissionais. Introdução (2/2)

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar se os tópicos listados pelo IMA – competências essenciais para os contadores gerenciais – são lecionados aos estudantes de graduação em Ciências Contábeis das melhores universidades brasileiras. Tal estudo se justifica diante da relevância do IMA no cenário internacional e de seus importantes estudos e avanços na Contabilidade Gerencial. Objetivo (1/1)

A pesquisa apresentou um caráter qualitativo e exploratório. Os dados para a consecução da pesquisa foram coletados na internet (dados secundários). Inicialmente, realizou-se uma pesquisa bibliográfica sobre a Contabilidade Gerencial e seu ensino no Brasil e no exterior. Posteriormente, foram identificadas no sítio do Ministério da Educação (MEC) do Brasil, as melhores universidades do país, de acordo com o Índice Geral de Cursos da Instituição (IGC). Metodologia (1/4)

Posteriormente, cada uma das ementas das disciplinas lecionadas nos cursos de graduação foi analisada no sentido de verificar a apresentação dos tópicos relacionados às competências exigidas pelo IMA no que tange à consecução do Certified Management Accountant (CMA). Em seguida, os itens de cada sub-tópico dos tópicos avaliados pelo IMA foram verificados em cada uma das ementas das universidades selecionadas para a pesquisa. Metodologia (2/4)

Metodologia (3/4)

Utilizaram-se as ferramentas de pesquisa presentes nos aplicativos Microsoft® Word e Adobe Reader para localizar cada item nas ementas. Os dados foram tabulados por meio do software Microsoft® Excel (MS-Excel). Analisou-se, com base nos dados tabulados, a ocorrência ou não de cada um dos itens por sub-tópico, indicando a freqüência com que eles eram abordados. Metodologia (4/4)

Tópico: Análise de Negócios Verifica-se que os sub-tópicos relacionados ao tópico “Análise de Negócios” são relativamente pouco explorados nos cursos selecionados nessa pesquisa (média de, aproximadamente, 54,40%). Verificou-se que o item mais freqüentemente encontrado nas ementas estudadas se refere a “Controles Internos” (média de cerca de 89,90%) A incipiente abordagem dos sub-tópicos “Negócios Globais” e “Métodos Quantitativos” parece apresentar uma lacuna nos estudos da Contabilidade Gerencial. Resultados (1/9)

Resultados (2/9) Tópico: Análise de Negócios

Tópico: Contabilidade Gerencial e Relatórios O sub-tópico mais usualmente lecionado nos cursos estudados se refere à “Gestão de Custos” (média de 97,14%). Por outro lado, os sub-tópicos “Informação Gerencial” e “Mensuração de Desempenho” foram os menos abordados nas ementas dos cursos estudados, apresentando freqüências de 65,48% e 53,57%, respectivamente. Resultados (3/9)

Resultados (4/9) Tópico: Contabilidade Gerencial e Relatórios

Tópico: Gestão Estratégica Verifica-se que o sub-tópico geralmente lecionado nos cursos estudados é denominado “Análise de Decisões de Investimento” (média de 74,60%). Ressalta-se que os sub-tópicos “Análise de Decisão” e “Finanças Corporativas” também estavam presentes nos cursos estudados, sendo que ambos alcançaram a média de aproximadamente 65,00%. Por outro lado, os sub-tópicos “Marketing Estratégico” e “Planejamento Estratégico” foram os menos abordados nos cursos estudados, apresentando freqüências de 28,57% e 48,57%, respectivamente. Resultados (5/9)

Resultados (6/9) Tópico: Gestão Estratégica

Resultados (7/9) Resumo dos resultados

Diante do exposto, percebe-se que há uma considerável desproporção na importância dada aos sub-tópicos de cada tópico anteriormente descrito. As universidades brasileiras, de modo geral, poderiam aumentar a importância àqueles assuntos que tem superficial ou nenhuma freqüência nas ementas dos cursos de graduação em Ciências Contábeis. Resultados (8/9)

Ressalta-se que essa pesquisa analisa o conteúdo das ementas das disciplinas nos cursos de Ciências Contábeis de algumas universidades brasileiras. Assim, não é possível afirmar se os assuntos apresentados nas disciplinas são efetivamente lecionados. Além disso, também não é possível dizer qual é a profundidade com que são lecionados os assuntos de cada sub-tópico apresentado pelo IMA nas universidades selecionadas nessa pesquisa. Resultados (9/9)

Muitos dos conteúdos apresentados como básicos pelo IMA para a formação gerencial de um contador estão contidos nas ementas dos cursos de graduação pesquisados. Como exemplos, citam-se os tópicos “Controles Internos” (89,29%) e “Análise das Demonstrações Financeiras” (83,33%). Destaca-se, contudo, que esses temas são, também, estreitamente relacionados à Contabilidade Financeira. Nesse sentido, a ênfase dada aos tópicos provavelmente não está relacionada à Contabilidade Gerencial e, sim, à Contabilidade Financeira. Outro sub-tópico bastante freqüente nas ementas estudadas foi “Gestão de Custos” (97,14%), bastante disseminado nos livros-textos de Contabilidade Gerencial. CONCLUSÕES (1/3)

Por outro lado, uma série de sub-tópicos, relacionados como essenciais pelo IMA, está presente de maneira bastante incipiente nas ementas analisadas. Como exemplo, citam-se: “Métodos quantitativos” (33,33%), “Marketing Estratégico” (28,57%) e “Negócios Globais” (10,20%). No que tange aos métodos quantitativos, parece realmente existir uma lacuna no ensino de Ciências Contábeis. No caso do sub-tópico “Negócios Globais”, a importância crescente do ambiente internacional no processo de globalização parece indicar uma relativa omissão por parte dos cursos de Ciências Contábeis das universidades pesquisadas. CONCLUSÕES (2/3)

Por fim, ressalta-se que a pesquisa destacada ao longo deste trabalho apresenta algumas limitações que precisam ser evidenciadas: Os níveis de detalhamento das ementas pesquisadas variam bastante entre as universidades. Não foram consideradas algumas diferenças entre os ambientes empresariais analisados pelo IMA e os tipicamente encontrados no Brasil. Estudos futuros poderiam considerar outros aspectos além dos destacados pelo IMA como essenciais à formação do contador gerencial. Ademais, o aumento da amostra estudada e a seleção de outras instituições de ensino superior poderiam ser realizados. CONCLUSÕES (3/3)

CONTATOS Antônio Artur de Souza, Ph.D. artur@face.ufmg.br Ewerton Alex Avelar ewerton@face.ufmg.br Terence Machado Boina tmboina@yahoo.com.br Ludmila Teixeira Rodrigues ludytr@yahoo.com.br