THE ICE BOOK JUAN ANDRES GARCIA NATALIA TOVAR

THE ICE BOOK Es una propuesta de carácter hipermedial que mezcla el libro desplegable pop up, la danza, el teatro de títeres y las animaciones , en síntesis, una serie de imágenes y sombras proyectadas contra un escenario en miniatura hecho de recortables.

Elaboración de la obra El libro de hielo concebido y construido por el matrimonio ingles  Davy y Kristin Mcguire fue un proyecto de bajo presupuesto y artesanal, inspirados en técnicas de imagen precinemátográficas como los zoótropos y las linternas mágicas. Kristine elaboro todo el escenario del libro pop up mientras Davy se encargo de los efectos digitales de baja tecnología con el programa adobe After Effects, filmaciones con una cámara Canon 5D Mark II, y contra una pantalla verde improviso y superpuso el montaje fotográfico.

máquina  estroboscópica creada en 1834 por William George Horner, compuesta por un tambor circular con unos cortes, a través de los cuales mira el espectador para que los dibujos dispuestos en tiras sobre el tambor, al girar, aparezcan en movimiento.

La linterna mágica es un aparato óptico , el artefacto consistía en una cámara oscura con un juego de lentes y un soporte corredizo en el que se colocaban transparencias pintadas sobre placas de vidrio. Estas imágenes se iluminaban con una lámpara de aceite –aún faltaba mucho para el invento de la luz eléctrica–, y para que el humo pudiera tener salida se dotaba al conjunto de una vistosa chimenea.

Niveles de ficción hipermediatica (Jaime Alejandro rodríguez Ruiz) La perspectiva pedagógica enriquecida por los ambientes hipermediales , ha creado una dinámica nueva respecto al rol y papel que juega el estudiante (Lector) como participante activo, que permite las interacciones y convergencias de sus presaberes, sus intereses, sus interpretaciones o múltiples interpretaciones para llegar a la construcción de sentidos de la propuesta digital

Desde la perspectiva de Jaime Alejandro Rodriguez una lectura profunda del hipermedia de ficción debe ir mas allá del nivel operativo del hipermedia y abordar al menos otros cuatro niveles. Dichos niveles son: Nivel técnico Nivel de diseño Nivel estetico Nivel filosofico o poetico

Alta habilidad de programación del computador Representación de un espacio navegable: A: Estructura hipertextual que promueva la exploración del texto. B:Uso de aplicaciones multimedia que le surgieran al usuario el camino de lectura. 3. Entorno enciclopédico: Descripción de contextos, enlaces, argumentos de narración que garanticen la participación del lector. 4. Como espacio participativo (Explorador del texto-Director del juego) Nivel TECNICO

Diseño de la superficie Parte visible: pantallas Aspectos tipográficos La calidad del lenguaje reacción del usuario Nivel de diseño 2. Diseño del interfaz del hipermedia Materiales electrónicos: Instrucciones Ayudas de exploración Mapas conceptuales Índices motores de búsqueda

Posee tres características: Inmersión: es la experiencia de estar un lugar ficticio muy elaborado «Realidad Virtual» Actuación: Posibilidad de efectuar acciones significativas al interior de la narración. Placer de la transformación: Oportunidades que se le brindan al lector para que a través del computador realice acciones en la narración ficcional Nivel estético

El hipermedia debe invitar a escudriñar en su interior, a recorrer sus fragmentos, a construirle un sentido, a interpretarlo. Nivel filosófico o poético

El lector , a través de la tecnología, percibe una realidad virtual que complementa y extiende su lectura. Interactuando con las informaciones que surgen de su recorrido y a su vez modificando sus representaciones y sus demandas. Ilusión perceptual

Reflexión pedagógica El the ice book pude ser llevado al aula, como evidencia de narración ficcional generando receptividad en los estudiantes. Sin embargo, pensamos que dicha propuesta digital puede ser asumida como un proyecto de aula en escrituras creativas , ya no como el libro de hielo sino, como construcción colectiva propia, ya que permite la integración de la comunidad académica, en la elaboración de cada uno de los elementos que constituyen esta propuesta. Entre estos: Construcción del teatro de juguete o títeres La edición digital La construcción del guion etc. así mismo, el producto final del proyecto de aula puede ser difundido en la comunidad donde se encuentre inmersa la institución educativa y observar el impacto que genere el proyecto de aula, respecto al hipertexto de ficción.