Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo”   SECCIÓN DE POST GRADO SEGUNDA ESPECIALIDAD EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EDUCATIVA Módulo I Rosa E. Camizán Padilla

Recurso de E-A Estrategia de enseñanza

Son medios eficaces para proponer situaciones de descubrimiento y simulaciones No sustituyen la realidad del laboratorio Posibilita el control de muchas variables de forma simultánea No proporciona interacción entre alumnos y docente. El papel fundamental del docente como guía en el proceso instructivo. Critica la fragmentación en pequeños pasos, propia de la EAO Prefiere la instrucción programada mediante libros. Partidario de los materiales bien estructurados que favorecen la individualización. EAO

"Se conoce el mundo a través de los sentidos" TEORÍA DE PIAGET

PROCESAMIENTO DE LA IN FORMACIÓN DE GAGNÉ TEORÍA Aprendizaje e Instrucción Cuyo fundamento básico es CONOCER IMPORTANTE conocer las condiciones internas e internas para obtener buenos resultados FASES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE Motivación Comprensión Adquisición Retención Recuerdo Generalización Ejecución Realimentación Depende de los factores externos ORDENADOR Deben ser de utilidad al profesor, no sustituirlo PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DE GAGNÉ

EL ORDENADOR EL ALUMNO Creador de LOGO EL CONSTRUCTIVISMO DE PAPERT

CONSTRUCTIVISMO Y MEDIACIÓN Zona de Desarrollo Próximo Aplicado en diferentes realidades y ocasiones, generará resultados diferentes. Sumamente importantes en la utilización del software instructivo La exploración individual le permite alcanzar conceptos generales, pero no específicos Mediación Partir de las ideas previas del sujeto ANDAMIAJE Vygotsky: Zona de Desarrollo Próximo ZDR y la ZDP, determinado por la capacidad de resolver un problema apoyado por un guía Zona de Desarrollo Real Zona de Desarrollo Potencial