Presenta: Adriana Nachieli Morales Ballinas INTELIGENCIAS MULTIPLES A TRAVÉS DE EQUIPOS INTERCREATIVOS

Inteligencias y creatividad múltiple Espacial Auditivia- musical Kinestesico-corporal Lingüística-literaria Lógica-matemática Intrapersonal Interpersonal Naturalista y/o ecológica Espiritual

EQUIPOS INTERCREATIVOS Juego lingüístico, resultado de la unión de las habilidades de interacción social y la creatividad, asignado para determinar los niveles de flexibilidad, originalidad e inventiva implícitos en los procesos de trabajo en equipo. (De Prado, 1998)

Aprender que todos somos líderes Hacer reestructuración activa del contenido mediante la participación grupal Ser responsable del aprendizaje individual y del de sus compañeros de grupo Aprender a desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores en equipo Aprender en comunidad Construir socialmente el conocimiento Padilla (2010) Aprendizaje colaborativo

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Es siempre necesario dar un seguimiento a todo el proceso, desde el principio hasta el final. No siempre nos agradan las personas con las que nos toca trabajar, por lo que es importante que seamos inteligentes, emocionalmente hablando. La dirección es indispensable, dejemos libremente el surgimiento de líderes de tarea y de relación, ambos son importantes. Cualquiera de los miembros debería de tener la capacidad de responder por el trabajo de todo el equipo, eso es realmente colaboración. Es importante que la consigna objeto del equipo quede clara y de lo contrario, preguntar. Una guía clara, flexible y dispuesta puede ayudar, pero ante un equipo apático ni esta guía podrá lograr algo, voluntad. Los contenidos de calidad y el profesionalismo de sus miembros se reflejaran en los resultados finales. Es útil usar los recursos web 2.0 y el mundo de internet; si no se pueden ver o comunicar en persona utilicen el recurso on line. La clave para la motivación del trabajo no puede seguir siendo la evaluación monolítica de un sujeto, hoy en día se construyen competencias y talentos para el trabajo en equipo continuamente. Si se tiene un acompañamiento adecuado se podrá contar con una retroalimentación previa para evitar "desastres finales". 2. Hacer reestructuración activa del contenido mediante la participación grupal

Ser responsable del aprendizaje individual y del de sus compañeros de grupo COEVALUACION

Dinámica de la exposición: Cada uno de los 7 equipos cuenta con 20 minutos para exponer las generalidades de la inteligencia correspondiente proporcionada al azar que debe contener: Brevísima explicación Personaje representativo, contemporáneo y vivo Ejercicio para clase Ejercicios para práctica La coevaluación se distribuirá de la siguiente manera: cada alumno coevalua a uno y solo un equipo, distribución al azar en clase.

2° parcial

GRACIAS adriananachieli.morales@upaep.mx www.webcreativa.blogspot.com