22 сентября 2011 г. Санкт-Петербург Семинар для участников международной программы «Эко-школы/Зеленый флаг», заместителей директоров по ОЭР ОУ, ДОУ, УДО «Использование моделирующих игр при организации международной культурно-экологической деятельности учащихся» Прокопеня Галина Витальевна, заместитель директора по ОЭР, к.ф.н., научный руководитель РЭП ГОУ СОШ № 213 , Почетный работник общего образования, победитель Национального проекта «Образование».

Школа № 213 была открыта 1 июля 1948 года в г. Ленинграде как средняя мужская школа с преподаванием ряда предметов в старших классах на английском языке на основании приказа № 202 по отделу народного образования Исполкома Ленсовета депутатов трудящихся от 12 июля 1948 года в соответствии с постановлением Совета Министров РСФСР от 17 июня 1948 года по адресу Фонтанка 48 («Дом Волконской»). В 1961 г. школа переведена по адресу ул. Ломоносова, д.13 (в XVIII - XX веках дом №13 по Чернышеву переулку, принадлежавший комплексу зданий Коммерческого училища, а с 1872 г. в нем размещалась Мариинская женская гимназия). В 1974 году введена в эксплуатацию по современному адресу: ул. Белградская д. 20, корп. 2.

Директор школы Людмила Федоровна Любимова Почетная награда Медаль ордена "За заслуги перед отечеством" II степени

С чего все начиналось? 1990г. Начало компьютеризации школы; включение школы в международную экологическую программу 4-х стран США – Россия – Австралия - Индия

Инновационная деятельность школы 2006 год Понятие "инновация" означает новшество, новизну, изменение; инновация как средство и процесс предполагает введение чего-либо нового. Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося. Тема ОЭР : «Интерактивное обучение как средство повышения исследовательской компетентности учащихся» победа на конкурсе инновационных программ технологии становятся инструментом Тема ОЭР: ««Использование моделирующих игр при организации международной культурно-экологической деятельности учащихся» 2007 год 2009 год

Почему моделирующие игры ?

поиск решений в динамичных нестабильных условиях позволяют проработать и сопоставить несколько возможных вариантов эмоциональный настрой, состязательность и мотивацию сотрудничество, совместный поиск лучших решений коллективных действий 4 1 2 3 Что дают игровые методы? системно-деятельностный подход

Что дают игровые методы?

Игра — это уникальный механизм аккумуляции и передачи социального опыта, как практического — по овладению средствами решения задач, так и этического, связанного с определенными правилами и нормами поведения в различных ситуациях. В отличие от традиционного обучения, где дидактические игры выполняют вспомогательную роль: иллюстрации, стимулирования интереса, эмоционально-привлекательного фона, в развивающем обучении учебная игра моделирует процесс исследования реальной или имитационной проблемной ситуации, самостоятельного принятия решения в соответствии с правилами игры и моделью социального взаимодействия, оценочную деятельность при анализе принятых решений и достигнутых результатов (в том числе и учебных).

Без чего не может быть игровой ситуации? Без игровых ролей и их принятия участниками, без игровых действий, подчиняющихся определенным правилам, без моделирования, без игрового процесса и сопутствующего ему эмоционального напряжения.

Методические требования к игровой деятельности : 1)игра - логическое продолжение и завершение конкретной теоретической темы (раздела) учебной дисциплины, практическим дополнением к теме (разделу) или же завершением изучения дисциплины в целом; 2) максимальная приближенность к реальным УСЛОВИЯМ; 3) создание атмосферы поиска и непринужденности; 4) тщательная подготовка учебно-методической документации; 5) четко сформулированные задачи, условия и правила игры; 6) выявление вариантов возможных решений указанной проблемы; 7) наличие необходимого оборудования.

Активность, активность и еще раз активность Обучение учителей 1. Программа развития на 2011-2014 гг. «Открытая Школа – Школа ответственности за будущее»; 2. Инновационная программа: «Сетевое взаимодействие школы с субъектами социально-экологической деятельности – шаг к устойчивому развитию» Методическое сопровождение Мониторинг “Сила, которая заставляет траву расти, фрукты зреть и которая направляет птиц в полете, есть в нас всех” [Управления инновационной деятельностью : ] диагностика социальное партнерство

Мастерская Альвины Павловны Панфиловой представляет Методы Активизации Творческого Мышления РГПУ им. Герцена

14 Ресурсы Навыки творческого мышления Внутренняя мотивация Знания, опыт, к информация, методики творчества Желание быть творческим Способность нестандартно мыслить

Почему экологическая и международная направленность? Расширение образовательного пространства

Совершенствование учительского корпуса «Повышение игротехнической и управленческой (менеджмент качества ОУ) квалификации учителей и администрации школы» (РГПУ им. А.И. Герцена и СПб ГУАП) 1. В Международном форуме «Сотрудничество России и Европы для обеспечения устойчивого развития», РГГУ. 2. В семинаре "Экологический бизнес: тенденции развития экотуризма на примере Японии", Японский центр в СПб. 3. В VI Международной конференции молодых ученых «Инновационные проекты в области предпринимательства, менеджмента, экологии и туризма», РГПУ им. А.И. Герцена. 4. В Международном форуме «Экология большого города» 2011г., ЛЕНЭКСПО . Серия обучающих семинаров Участие «Делайте, что в ваших силах, исходя из ваших возможностей» Теодор Рузвельт Включение в проекты 1, «Одиссея 2050» ОО ОСЭКО РОО, 2."Managing Environmental Impacts of Large Capital" РГПУ им. А.И.Герцена

Участие в семинарах международного проекта «Инициатива HSBC и Эко-школ по сохранению климата», организованных банком HSBC и СПб ОО «Санкт-Петербург за экологию Балтики»

Совершенствование системы управление 1.Провели 6 научно-методических совещаний с сетевыми участниками проекта по программе внедрения экологического менеджмента в ОУ. 2.Создали Экологический Совет школы в рамках Международной программы «Эко-школы/Зеленый флаг – модель образования для устойчивого развития». 3.Участвовали в качестве соисполнителей в научно-исследовательской работе (НИР) сетевого партнера – РГПУ им. А.И. Герцена Тема НИР: «Разработка и апробация модели сетевого взаимодействия университета с субъектами экологической и социально-образовательной деятельности как условие внедрения системы экологического менеджмента»

Организационная структура деятельности Экологического совета ГОУ СОШ №213 Экологическая газета Мониторинг окружающей среды Телемосты Международные проекты Конференции Исследования Творческие проекты Экологические акции Совет старших; Совет параллелей НОУ КИД Экологический клуб Экологический совет Социальные партнеры: экологические организации, образовательные учреждения, учреждения культуры, население района, зарубежные школы-партнеры.

Развитие системы поддержки талантливых детей

Исследовательская работа по мониторингу окружающей среды Издательство экологической газеты Международные экологические проекты Мониторинг окружающей среды Экологические акции Агитбригада СПб ГУАП, СПб РГПУ им. А. И. Герцена, зарубежные школы-партнеры, Муниципальное образование № 72 «Купчино», ЗАО «Крисмас +», СПБ ОО «СПб за экологию Балтики», Центр ГУП «Водоканал» и др. Наши партнеры: Деятельность экологического клуба

Результаты первичной диагностики экологической компетентности учащихся средних и старших классов

Результаты первичного анкетирования родителей с 1 по 10 классы

Высокий уровень коммуникативных способностей участников моделирующих игр 61 %

Инновационная образовательная программа «Сетевое взаимодействие школы с субъектами социально-экологической деятельности – шаг к устойчивому развитию» Один из результатов двухлетней работы РЭП ПОБЕДА В НАЦИОНАЛЬНОМ ПРОЕКТЕ «Образование» 2011 г.

Thank You! Санкт-Петербург 192212, г. Санкт-Петербург, ул. Белградская, д.20, корп.2; тел. (812) 705-47-53, 774-35-76, 705-15-15; FAX: (812) 774-29-54; E-mail: inf.school213@yandex.ru