ADOLESCENCIA (11-21 años) “una transición” -Características. -Salud (física y mental). -Alimentación. -Uso y consumo de sustancias tóxicas. -Depresión, suicidio y otros. -Sexualidad. -Educación de los afectos. -Familia y el adolescente. Mtra. Emma Verónica Santana Valencia

INTRODUCCIÓN Ese rostro en el espejo me mira fijamente y me pregunta “¿Quién eres?, ¿en qué te convertirás?”, y burlón me dice: “Aún no lo sabes”. Escarmentadamente me acobardo y asiento; luego, como todavía soy joven, le enseño la lengua.

continuación En las sociedades industriales se considera como la transición de la niñez a la edad adulta. Va de los 11 o 12 años hasta los 20 o 21 años. Implica una serie de cambios físicos, cognoscitivos, sociales, psicológicos, educativos. Algunos autores dividen toda la etapa en: Pubertad o Adolescencia Inicial (11 a 14 años). Adolescencia Intermedia (13 a 17 años). Adolescencia Tardía (16 a 22 años).

continuación Adolescencia inicial: Etapa donde se detona el despertar del “yo”, crisis de conocimiento físico, psíquico; no hay conciencia de lo que ocurre, conocimiento de limitaciones y sensación de indefensa, irritabilidad, sensibilidad exagerada y desacuerdo constate con los adultos. Adolescencia media: Etapa donde se manifiesta el descubrimiento consciente del yo, una necesidad de amar, amistades intensas, timidez (temor a la opinión ajena), conflicto interior y comportamientos negativos. Adolescencia superior: Etapa donde comienza a comprenderse, es un encuentro con sí mismo, tiene la sensación de integración con su mundo, progresos significativos con timidez, conducta más serena, autodominio, época de toma de decisiones y relaciones más personales.

definiciones PUBERTAD: Proceso por el cual una persona alcanza la madurez sexual y la capacidad para reproducirse. ADOLESCENCIA: Transición del desarrollo entre la niñez y la edad adulta que implica importantes cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales.

I) Desarrollo físico La pubertad es disparada por los cambios hormonales que pueden afectar los estados de ánimo y la conducta; esta tiene una duración de cuatro años. Por lo general inicia primero en las niñas que en los niños y termina cuando la persona puede reproducirse. Durante esta etapa suele presentarse el “estirón de la adolescencia”, el cual consiste en el crecimiento sostenido en la estatura y el peso.

continuación Presentación de características sexuales primarias (desarrollo y crecimiento de los genitales), y secundarias (desarrollo físico observable) [tabla]. Los principales signos de madurez sexual son la producción de esperma (varones) y la menstruación (mujeres). Se llama menarquía a la primera menstruación y espermarquía a la primera eyaculación. Los efectos psicológicos de la maduración temprana o tardía dependen de cómo interpreten los adolescentes y los que los rodean los cambios, que la acompañan.

ii) Cambios psicológicos Reacciones emocionales: Inestabilidad. Retracción. Inseguridad. Mal humor. Necesidad de afecto. Aceptación. Reconocimiento. Desarrollo de la personalidad: Búsqueda de identidad. Necesidad de reflexión. Imitación de modelos. Desarrollo volitivo (voluntad): Alcanza su máximo desarrollo (conflicto, subjetividad y diferentes intereses) Madurez intelectual: Aumento en la capacidad de abstracción, análisis crítico, conocimiento de la verdad.

DESCUBRIMIENTO DEL PROPIO “YO” -Descubre su propia intimidad -Sentido del bien y el mal (conciencia moral) -Introspección -Autoafirmación BINOMIO AUTOAFIRMACIÓN-INSEGURIDAD HACIA LA MADUREZ -Conoce sus posibilidades y limitaciones -Equilibrio -Sentido crítico -Realismo BÚSQUEDA DE LA MADUREZ -Personalidad responsable -Actor con iniciativa -Existencia independiente (ser persona) -Convertirse en adulto -Capaz de tomar decisiones -Ejercicio de la libertad

iii) Cambios sociales Serie de cambios en relación a la adaptación con el entorno: Relaciones familiares: Aislamiento. Alteraciones. Rebeldía. Relaciones con el grupo: Necesidad de aceptación. Necesidad de reconocimiento. Amistad. Influencias positivas y negativas. Relaciones con el medio: Actitud crítica. Asimilación de valores. Sensibilidad con incongruencias.

iv) Cambios escolares (Vocacionales y profesionales) Desarrollo de creencias educativas y elección del futuro. Compromiso activo con el estudio o involucramiento. La familia, economía, nivel sociocultural, grupo étnico, creencias de autoeficacia, motivación para el estudio, influencia de pares, influyen sobre la elección futura. El trabajo de medio tiempo tiene efectos positivos y negativos en el desarrollo educativo social y ocupacional.

Salud física y mental Los problemas comunes se asocian con la pobreza, estilo de vida riesgoso, educación. Los problemas de salud se relacionan con: la condición física, la necesidad de sueño, los trastornos alimenticios, el abuso de sustancias tóxicas, la depresión y las causas de muerte en jóvenes. Se presenta poca actividad física en mujeres. La mayor preocupación es la imagen corporal, por ello pueden originarse dietas obsesivas, trastornos alimenticios.

continuación Necesidad del sueño: El sueño es la forma más adecuada de recuperar fuerzas, así mismo promueve la resolución a conflictos. Pasan por cambios en su ciclo natural del sueño, se secreta la melatonina, hormona que nos indica cuando dormir, en los adolescentes se presenta más tarde. Los adolescentes tempranos requieren de horas de sueño igual que la infancia (8 y 9hrs). Si se tienen hábitos irregulares de sueño pueden producir privación crónica del sueño y no rendir en las actividades. Malos hábitos producirán daños en edades adultas.

continuación Condición física: Los jóvenes que se ejercitan de manera regular suelen sentirse y manifestarse más seguros, pasan más tiempo con sus amigos. Problema más común la vigorexia el cual es un trastorno donde la persona realiza prácticas deportivas en forma continua con un fanatismo, al punto de poner a prueba su cuerpo sin importar las consecuencias. Buscan una figura perfecta. Deportistas perfeccionistas. Personas dedicadas al fisicoculturismo. Personas adictas a las endorfinas (hormonas que actúan como analgésicos).

continuación SÍNTOMAS: El gimnasio es su segundo hogar. No aceptan su imagen. No importan las condiciones, siempre que hay que hacer ejercicio. Compulsión. Culpa. Obsesión. Enfado. Molestia general. Baja autoestima. Dificultades para relacionarse con otras personas. Introvertidos.

continuación ORIGEN: De tipo social, educativo y cultural. CONSECUENCIAS: Problemas orgánicos y lesiones. Desproporción física. Problemas cardíacos. Atrofia muscular. Retención de líquidos. Acné. Trastornos metabólicos (debidos a la alimentación) Uso de anabólicos (sustancias sintéticas derivadas de la testosterona). Masculinización. En varones disminución de espermatozoides. En mujeres irregularidad del ciclo menstrual.

continuación TRATAMIENTO: Modificar la conducta y perspectiva de su cuerpo. El entorno afectivo. Disminuir el entusiasmo y ansiedad por la práctica deportiva. Fomentar y promover una autoestima alta.

continuación Nutrición y trastornos alimenticios: En nuestro país se están presentando problemas severos de alimentación, originando problemas continuos de salud y peso. Durante esta etapa del desarrollo humano los jóvenes presentan deficiencias en calcio, zinc y hierro; las cuales pueden originar problemas en la cognición. Existen trastornos alimenticios (comer en exceso y falta extrema de alimento); son los más comunes en las sociedades industrializadas.

continuación Obesidad: Las adolescentes promedio necesitan alrededor de 2200 calorías por día y el varón cerca de 2800 calorías. Varios consumen más calorías de las que gastan acumulando grasa corporal. En nuestro país este trastorno ha cobrado fuerza entre los jóvenes de 12 a 19 años (especialmente infantil). Los adolescentes obesos tienden a convertirse en adultos obesos, sometidos a los riesgos físicos, sociales y psicológicos. El sobrepeso en la adolescencia conduce a condiciones crónicas de riesgo de vida, incluso si se pierde peso.

continuación Enfermedad crónica que se caracteriza por el exceso de grasa que se traduce en aumento de peso, comienza en la infancia y la adolescencia. Trastorno frecuente de las sociedades urbanas y desarrolladas. No tiene un origen determinado por ello se considera de causas multifactoriales: Genético. Ambiental. Psicológico. Sedentario.

continuación Existen de dos tipos conocidos como: Obesidad exógena (ingesta excesiva). Obesidad endógena (disfunción del sistema endocrino o metabólico). Se presentan problemas tales como: Cardiovasculares. Dermatológicos. Gastrointestinales. Diabéticos. Osteoarticulares. Es importante conocer el índice de masa corporal (IMC), se calcula con una división entre la estatura y el peso de la persona.

continuación Imagen corporal y trastornos alimenticios: La determinación de no ser un obeso y la preocupación constante por la imagen corporal, esto suele ser más común entre las mujeres. Es común que entre la pubertad y la adolescencia intermedia las mujeres tienden acumular más grasa, por ello pueden sentirse insatisfechas con su cuerpo. Las influencias de los padres, el medio (la soledad), las imágenes de los medios de comunicación son determinantes en los jóvenes.

anorexia Del griego a-tan (negación) y orégo (tender, apetecer); por lo tanto significa evitar comer. Su definición nos dice que es un trastorno alimenticio caracterizado por una actitud renuente a comer de manera adecuada, esperando mantenerse por debajo del peso corporal que le corresponde. Padecimiento como resultado de una imagen distorsionada de uno mismo. Es el consumo inadecuado de pocas calorías o comida, lo cual provoca pérdida de peso.

causas No se conocen con exactitud, pero se estima que algunos de los siguientes factores pueden ser: Preocupación por la apariencia corporal. Autoimagen débil. Poca autoaceptación. Niveles de ansiedad altos. No cubrir las propias expectativas, familiares y sociales. Conflictos para relacionarse con otros. Perfeccionismo en exceso. Obsesión propia, materna o familiar. Problemas familiares o escolares. Posible abuso sexual.

Fases evolutivas de la anorexia

bulimia Proviene del griego “limus (hambre) y bonus (buey)”, por lo cual se entiende cómo “hambre de buey”. Es un trastorno alimenticio que se caracteriza por periodos frecuentes de atracón-vómito en secreto; rara vez tienen sobrepeso, pero se sienten gordos; también recurren a dietas drásticas, uso de laxantes y diuréticos después de comer de más.

causas Hacer las cosas por complacer a otros. Inseguridad en uno mismo. Poca autovaloración. Ansiedad constante. Posible tendencia o presencia de la depresión. Varias causas son similares a la anorexia. Tener síntomas de depresión. Temor exagerado a subir de peso, por ello tienen un idea distorsionada. Posible abuso sexual.

Depresión, suicidio y otros problemas La depresión suele incrementarse durante esta etapa hasta el 2.5% de los adolescentes. Suelen las jóvenes ser las más propensas a este trastorno. Tiene relación con los cambios biológicos en la pubertad: La forma de relacionarse. Mayor vulnerabilidad al estrés en las relaciones sociales. La preocupación por la imagen corporal. Trastornos alimenticios.

Muerte o suicidio en adolescentes Se presenta por accidentes automovilísticos, armas de fuego, cultura violenta, inmadurez, vida riesgosa e imprudencia. La principal causa son los accidentes automovilísticos y armas de fuego, en jóvenes de 15 a 19 años, causados por imprudencia, conducción temeraria en presencia de pares (iguales). La muerte por armas de fuego suelen ser parte de su vivencia personal (en el hogar, en la comunidad, en la delincuencia).

continuación El suicidio se ha incrementado entre los jóvenes de 15 a 20 años. En menores de 15 años el aumento ha sido del 8.3% al 11% en varones y en mujeres 12.1% al 16.5%. De 3000 suicidios registrados en México se estima que 200 son de jóvenes entre 11 y 20 años. Existen factores que intervienen en el suicidio de adolescentes: Físicos. Sociales. Psicológicos. Ambientales.

continuación Síntomas o señales. Cambios alimenticios y de sueño. Pérdida de interés en actividades habituales. Retraimiento. Uso de alcohol y drogas. Depresión profunda. Manifestación de emociones contenidas, alejamiento y huida. Descuido personal. Riesgos innecesarios. Preocupación por la muerte y deseos de morir. Molestias físicas constantes. Sensación de aburrimiento. Dificultad para concentrarse. Falta de respuesta a los elogios. Avisos o planes para morir (señales verbales). Baja tolerancia a la frustración. Poco control de sus impulsos.

Uso y consumo de sustancias tóxicas Existen factores de riesgo que aumenta en la probabilidad de abusar, estas son: Pobre control de los impulsos y una tendencia a buscar sensaciones. Influencias familiares. Temperamento “difícil”. Problemas conductuales tempranos y persistentes en particular la agresión. Fracaso académico y falta de compromiso con la educación. Rechazo de los pares. Asociación con consumidores. Marginación y rebeldía.

continuación La OMS ha definido a la adicción a las drogas como un estado de embriaguez periódico o crónico, perjudicial para la persona y la sociedad producido por un consumo repetido de una droga, ya sea natural o sintética. Algunos autores consideran que el consumo de droga abarca desde la ingestión esporádica, sin que exista abuso, hasta la dependencia absoluta y el empleo compulsivo de la sustancia que destruye la vida del sujeto. No existe una línea que separe objetivamente el abuso o no abuso de la sustancia; este último lo definiremos como el empleo de una o más drogas que deterioran la actividad física. La palabra droga puede tener diversos significados, sus definiciones farmacológicas son amplias y objetivas, esta nos dice que droga es toda sustancia que por su carácter químico altera la estructura o función en el organismo vivo.

Consumo de alcohol El alcohol es un derivado de la fermentación o destilación de frutas, granos y vegetales, su nombre químico es el etanol, al ser consumido en exceso altera la conciencia conduciendo en el corto plazo a un estado de intoxicación. Relación de los jóvenes con el alcohol: Disponibilidad. Publicidad Importancia para la socialización. Aspecto de diversión y entretenimiento. Aceptación social (éxito social).

continuación La intoxicación por alcohol presenta la siguiente secuencia: La persona es comunicativa, sociable y se siente eufórica. Se altera el juicio, la coordinación motriz y el equilibrio. El individuo sufre confusión mental y dificultad para comprender y pronunciar palabras; tiene vista borrosa y marcha tambaleante, se muestra agresivo, llora o ríe sin motivo. Si continua bebiendo la persona pierde el equilibrio, presenta sueño y vómito. El sujeto se deprime profundamente, pierde conciencia, reflejos con sensación de anestesiado y puede morir por bronco -aspiración del vómito y paro respiratorio.

continuación Efectos a mediano, largo plazo por abuso frecuente: Daños en el corazón, hígado, estómago y SN Desnutrición y anemia. Disfunción sexual en el varón. En la mujer durante el embarazo, problemas de peso, deformidad de cráneo y cara, retardo físico y mental en el bebé. Depresión del SNC. ENFERMEDADES: Gastritis, úlcera y hemorragias. Cáncer de boca, estómago, esófago . Cirrosis hepática o hepatitis; pancreatitis. Anemia y diabetes aguda. Hipertensión, infarto, arritmias cardiacas. Depresión y suicidio. Alucinaciones, psicosis, demencia, hemorragia cerebral y pérdida de memoria.

Continuación ABSTEMIO: No bebe en absoluto. BEBEDOR OCASIONAL: UN trago al mes cuando mucho; quizá un brindis o una copa en un evento social poco frecuente. POCO BEBEDOR: De una a cuatro copas al mes y en pequeñas cantidades. BEBEDOR MODERADO: Un trago por semana, en pequeñas cantidades, como cóctel o cerveza. BEBEDOR INTERMEDIO: Uno o dos tragos al día, cantidades considerables en fiestas. BEBEDOR FUERTE: Tres o más tragos al día, cantidades considerables en fiestas. BEBEDOR CONSUMADO: Bebe mucho todos los días, se embriaga y disfruta de la excitación que le produce el alcohol.

continuación El consumo inicia en el paso de la primaria a la secundaria. Mientras más temprano comiencen a consumir una droga es más probable que la consuman con frecuencia y mayor es la tendencia a que abusen de ella. El alcohol, la marihuana y el tabaco son las tres mas populares se conocen como drogas de entrada (se llaman así porque conducen a drogas más adictivas).

IDENTIDAD SEXUAL INTRODUCCIÓN A lo largo de la vida, existe el desarrollo evolutivo que consiste en los cambios físicos, psicológicos, sociales y espirituales de la persona, estas etapas se organizan de la siguiente manera: primera infancia, niñez temprana, intermedia, adolescencia, juventud, mitad de la vida y edad adulta tardía. La sexualidad vista desde el desarrollo humano constituye un aspecto primordial para el crecimiento de la persona. Rol de género; se inicia desde el momento en que nacemos, trasmitiendo una serie de expectativas y valores correspondientes al rol sexual que habrá de asumir la persona, lo cual conformará su identidad sexual. Contiene factores genéticos, biológicos (hormonal) y la influencia social, por ello es el conjunto de formas de comportamiento socialmente prescritas para un hombre o una mujer.

CONCEPTOS BÁSICOS La sexualidad es considerada como un fenómeno bio-psico-social, que forma parte del crecimiento de la personalidad del ser humano. El sexo, es lo que nos hace diferentes en relación a nuestros órganos genitales, es decir como una expresión física. Identidad sexual, concepto que expresan como las personas sienten, relacionan, comunican y expresan como seres sexuados, depende de factores antes mencionados. Desde el vientre materno conformamos nuestra identidad y se consolida en la gestación aunado a las experiencias vitales al nacer.

MITOS Y FALACIAS SEXUALES ¿Qué es un mito? Cosa (evento, situación o circunstancias, acción pensamiento) inventada por alguien para que circule como verdad. ¿Qué es una falacia? Engaño o mentira. Error o argumento falso. Sobre la sexualidad se van creando muchos mitos o falacias, la manera de contrarrestarlas es la INFORMACIÓN Y EDUCACIÓN.

Falacias más comunes La vida sexual de la mujer termina con la menopausia. El tamaño de pene determina la satisfacción sexual (hombre/mujer). La mujer no es virgen si no tiene himen. Cuando se tiene relaciones sexuales por primera vez se siente dolor y se sangra. Cuando la pareja alcanza el orgasmo la mujer queda embarazada. No se debe practicar ninguna actividad física cuando se menstrua. Un hombre nunca expresa sentimientos ni llora. Cuando un hombre no puede mantener una erección o tiene una eyaculación precoz es producto de que su pareja no es atractiva para él.

Toma de riesgos sexuales Existen dos preocupaciones claves: Embarazos en adolescentes y Contraer ETS (ITS). Son vulnerables los jóvenes que: Inician pronto su actividad sexual. Que tienen parejas múltiples. Que no cuentan con información adecuada. Cuentan con desinformación. No usan anticonceptivos. Consumen drogas. Conducta antisocial. Provienen de comunidades con desventajas económicas, sociales y educativas.

Actividad sexual temprana Algunos factores que promueven estos comportamientos son: Entrada temprana la pubertad. Pobreza. Mal desempeño escolar. Carencia de metas académicas y profesionales. Historias de abuso sexual. Negligencia de los padres o familia. Experiencia sexual temprana. Percepción de normas del grupo de pares. Patrones culturales. Autoestima pobre.

prevención Información correcta. Construcción de autoestima sana. Construcción de relaciones sanas y positivas. Habilidades en la toma de decisiones. Promoción de metas altas personales, académicas y profesionales. Promoción de actividades diversas. Prevención de ETS y VIH. Comunicación con la familia. Es importante el conocimiento, cuidado, prevención y actitud responsable.

Enfermedades o infecciones de trasmisión sexual (ETS/its)

continuación Es probable que ETS se contagien en un solo encuentro sexual sin protección. El sida (VIH) se transmite a través de fluidos corporales. Ataca el sistema inmunológico del cuerpo. En todo el planeta alrededor de la tercera parte de la gente vive con sida entre 15 a 24 años.

SIDA EN EL PLANETA

Prevención y métodos anticonceptivos Tener o no una relación sexual es una cuestión seria que vale la pena meditar más de una vez. Se debe estar seguro de que no existe coacción o chantaje por parte de tu pareja. Que no es una forma de salir de problemas, o demostrar algo. Entrar en contacto íntimo y sexual con otra persona implica que éste conozca tu cuerpo y el propio, de la seguridad que tenga sí mismo (a), de la fortaleza de la autoimagen dependerán tus reacciones y cuestionamientos posteriores. Es importante la propia actitud, es importante conocer los métodos de anticoncepción, aunque lo más importante es ser responsable ante la vivencia de la sexualidad en general.

MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS

EL EMBARAZO Es el esta de la mujer gestante en el cual se desarrolla un feto en su útero, comprende desde su fecundación hasta la expulsión del feto al mundo. Tiene una duración de 38 semanas desde la fecundación, es decir 40 semanas desde su última menstruación. Condicionantes ambientales del embarazo: Nutrición. Actividad física. Consumo de drogas (alcohol, nicotina, cafeína). Medicamentos. ETS. Edad de la madre. Riesgos ambientales.

FECUNDACIÓN (Fertilización) Se conoce como al proceso por el cual un espermatozoide y un óvulo (llamado gametos sexuales) se combinan para dar origen a la vida. En mujeres sexualmente maduras se produce la ovulación, cada 28 días hasta la menopausia. Ésta ocurre cuando el óvulo pasa por la trompa de Falopio durante el tiempo de la ovulación femenina o en los 5 días previos. El óvulo es fecundado por espermatozoides de un hombre sexualmente maduro.

Esquema fecundación implantación del embrión.

DESARROLLO PRENATAL (Gestación) Es el proceso mediante el cual se desarrolla dentro del vientre materno una nueva vida. Se divide en tres etapas, las cuales a su vez tienen características propias para el desarrollo completo de un ser humano; las cuales son: Germinal (cigoto unicelular). Embrionario (embrión). Fetal (feto).

1.- Germinal Va de la fertilización has las 2 semanas. Rápida división celular. Esfera líquida llamada blastocisto. Se implanta en el útero. Forma de disco embrionario diferenciado en capas: Ectoderno (piel, uñas, cabello, dientes y SN). Endodermo (sistema digestivo, respiratorio, glándulas salivales). Mesodermo (capa interna de piel, músculos, esqueleto y sistema circulatorio). Placenta, cordón umbilical y saco amniótico.

2.- Embrionario De las 2 a las 8 semanas. Órganos y sistemas corporales (respiratorio, digestivo y nervioso). Embrión más vulnerable. Abortos espontáneos (pérdidas).

3.- Fetal (feto) De las 8 semanas hasta el nacimiento. Células óseas. Feto que crece muy rápido. Órganos y sistemas complejos. Respira, patea, gira, entrecierra los ojos, mueve sus puños, tiene hipo, succiona su pulgar etc. Responde al sonido de la voz de su madre, al latido de su corazón y a las vibraciones de su cuerpo. Se demuestra que escuchan y sienten. Los fetos aprenden y recuerdan.

EMBARAZO EN ADOLESCENTES CONDICIONES Jóvenes Provenientes de familias pobres carentes de un modelo moral. Madre de la adolescente con historia similar, donde se manifiesta cierta identificación con ella. Vivir en comunidades pobres donde es la única forma de ser alguien, poseer algo, contar con un lugar en la sociedad. Algunos estudios mencionan que cuando se viven con un solo padre. Otros expertos afirman que cuando las mujeres no cuentan con actividades intelectuales, deportivas o sociales. La falta de información así como educación sexual y en valores.

CONSECUENCIAS Personales. Familiares. Sociales. Académicas. Económicos Salud de la madre y el bebé. Bebés con problemas de atención, hiperactividad y agresividad. Abortos.

El aborto Procedimiento para terminar un embarazo por medio de la extracción del feto y la placenta del útero de la madre antes de las 20 semanas. Hay espontáneo o provocado. Métodos: Químico, inyección de fármacos combinados en las primeras semanas sin anestesia. Quirúrgico, se da por aspiración o succión del cuerpo del bebé. Tipos: Electivo, la mujer no desea quedar embarazada, delito sexual, reproducción asistida sin el consentimiento de la madre. Terapéutico, causa daños a la salud del madre, existen razones médicas (problemas genéticos).

Consecuencias físicas y psicológicas Esterilidad. Infecciones. Abortos espontáneos. Hemorragias. Útero perforado. Peritonitis. Intenso dolor. Fiebres y sudores fríos. Coágulos de sangre. Embarazos ectópicos. Insomnio. Pérdida de apetito. Nacimiento de niños muertos. Disminución del apetito sexual. Sentimiento de culpa. Llanto. Depresión. Impulsos suicidas. Insatisfacción. Remordimiento. Retraimiento. Baja autoestima. Hostilidad. Ira/rabia. Conducta autodestructiva. Desesperación. Sensación de pérdida y luto. Insatisfacción. Pérdida de confianza.

TODOS SOMOS CORRESPONSABLES DE LA VIDA DE OTRO SER HUMANO, MAS CUANDO SOMOS LOS PADRES DE ELLOS.

ELLOS NO ELIGEN VENIR NOSOTROS LO HACEMOS DE MANERA IRRESPONSBLE

La familia y el adolescente La familia es determinante en el comportamiento adolescente. Ejerce una influencia definitiva para la tomad e decisiones en los jóvenes. Es una realidad que los problemas durante la adolescencia se presentan de manera constante en tres facetas: Conflicto con los padres. Inestabilidad emocional. Conductas de riesgo.

Continuación. La investigación ha demostrado que la familia sigue siendo un contexto fundamental para el desarrollo positivo y armónico de los jóvenes. Se destacan como elementos básicos de una dinámica familiar saludable: El afecto y apoyo. Control y monitorización (según la edad). Actitudes que fomenten el desarrollo de su autonomía. Comunicación positiva. Padres establezcan límites justificados y razonados, garantizando libertad y armonía considerable. Padres informados de la vida de su hijos fuera del hogar.

FUNCIONES DE LA FAMILIA Realización espiritual y corporal de los esposos. La procreación de los hijos mediante el amor. Educación de lo hijos. La formación de la comunidad familiar donde se propicie la intimidad, el amor y la vida. Enseñar la participación de las actividades familiares. Participación activa de la familia en la sociedad. Estabilidad material y económica de la familia.

continuación Virginia Satir (1990), llega a la conclusión que los elementos importantes de la relación familiar son: - Fomentar una autoestima alta y positiva. - Favorecer una comunicación clara, directa, específica y sincera. - Establecer normas flexibles, humanas, apropiadas y sujetas a cambios. - Propiciar la conexión o enlace con la sociedad de forma abierta y confiada.

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