Planificacion

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Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Portuguesa – Extensión Acarigua PLANIFICACIÓN TRADICIONAL Y EN EL S.E.B. Participantes: Ricmarys Almao Curso: Planificación de los Aprendizajes Facilitador: Prof. Adjunta, Eliécer Acarigua, 05 de Junio de 2011

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PLANIFICACIÓN EN EL MODELO TRADICIONAL Para Tamayo (1999): EL + ANTIGUO Los contenidos son el elemento fundamental De influencia Conductista Características: Cantidad de Contenidos Calidad del proceso. No hay diagnóstico. No existe relación con conocimientos previos. Depende de la conciencia del docente. Experiencia del docente como alumno.

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PLANIFICACIÓN EN EL MODELO ACADEMICISTA Para Portland (2000): Modelo comunicativo lineal y vertical Valor asignado al dominio de los contenidos Carácter lógico de la disciplina Características: Papel de autoridad asignado al docente. Los alumnos no comprenden lo que se les enseña. Preparan mecánicamente las evaluaciones. Reproducen los conocimientos.

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PLANIFICACIÓN EN EL MODELO DE JerRold Kemp(1972) Enfoque holístico Integral Todos los factores en el ambiente de aprendizaje son tomados en consideración Proceso es interactivo y el diseño es tema de constante revisión 3 fases interactivas: análisis, desarrollo de la estrategia y evaluación

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MODELO DE CLIFTON CHADWICK Proceso tecnológico Enfoque sistémico Programa computarizado forma organizada de pasos Necesidades Objetivos Incluye Contenidos Medios Formas de presentación Procedimientos Pruebas

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Modelo Normativo Según Corredor (1988) se le conoce también como planificación del “desarrollo” para este modelo es centralista y rígida Su teoría se fundamenta en factores económicos elabora normas y objetivos precisos y la programación debe cumplirse de manera exacta y en período fijo de tiempo. Resalta la previsión, la racionalidad, la organización del proceso.

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Modelo Estratégico Para Matus (1997), éste modelo supone: Situacional, basado en el entendimiento de las partes. (Stenhouse y Schwab) Explicar la situación desde la perspectiva de los actores Juego estratégico de compromiso de los mismos

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PLANIFICACIÓN TRADICIONAL Se realiza centrándose exclusivamente en la acción unilateral del maestro hacia el alumno. Se considera objetiva y técnica. PRINCIPIOS: Parte del principio de la racionalidad técnica. Gira en torno a la eficiencia y eficacia del proceso. Busca el logro de resultados en términos mensurables y verificables.

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Características de la Planificación Tradicional

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Finalidad de la Planificación Tradicional Asegurar que los educandos reciban y adquieran efectivamente los contenidos impartidos por el docente, para lo cual es necesario que se esfuercen, demuestren atención, sean obedientes, sean disciplinados, todo con la finalidad de que puedan avanzar y no quedar rezagados. Organización La planificación se reduce a la organización de la secuencia de los temas que reflejan una selección pormenorizada de cuánto los alumnos deben saber sobre una disciplina, de manera que los contenidos se organizan en función del tiempo disponible, buscando los medios para hacer llegar la información.

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PLANIFICACION EN EL S.E.B. (Sistema EDUCATIVO Bolivariano) proceso continuo y sistémico de construcción colectiva directivos, docentes, estudiantes, administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal determinar los fines de la escuela y su concreción pedagógica, sobre la base del análisis de los documentos legales que orientan las políticas educativas con el propósito de organizar, diseñar, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje.

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La Escuela en la Planificación del S.E.B. Órgano Social Es el agente decisivo y fundamental aprender a crear, a convivir y participar, a valorar y reflexionar Nuevo Ciudadano Escuela-Familia-Comunidad Estado-Sociedad-Territorio

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La Comunidad centro del que hacer comunitario y eje de desarrollo local hacer uso de las posibilidades reales en la formación del Nuevo Republicano para el Desarrollo Endógeno acciones en la soberanía, defensa y seguridad de la Nación valores de educación solidaria, participativa y protagónica

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Unidad de Clase

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Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C.) Es el proyecto que define las estrategias de gestión escolar, integrando los principios: pedagógicos, políticos, socio-culturales y comunitarios. es la gestión Compartida de la Comunidad Educativa para la Transformación Curricular.

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¡ GRACIAS POR SU ATENCIÓN !

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