LA MOTIVACIÓN Y EL APRENDIZAJE “La motivación y la productividad se disparan cuando los estudiantes alcanzan sus metas” Youngs Alumna: Rosa María García Tolentino Matrícula: 79000013 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZ

MOTIVACIÓN Interés del alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen al conocimiento. Adquiere, mantiene o aumenta en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Curiosidad, exploración, manipulación para articular nuevas ideas en su propio marco referencial del alumno De acuerdo a Maslow: Necesidad de logro

TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN Escolásticos: Vida religiosa y la inmortalidad Liberalismo: valor del educando como persona auténtica. Se suprimen los castigos corporales Pavlov, Skinner: condicionamiento operante por repetición e imitación Maslow: motivaciones deficitarias y objetivos exteriores al organismo. Logro de las metas: factores sociales y cognitivos Motivación social: complementan o entran en conflicto ante un objetivo académico

IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN Resalta los aspectos cognitivos y afectivos Reafirma sentimientos por lo que el estudiante puede hacer: AUTOESTIMA Autoestima: búsqueda de la excelencia; deseo de éxito Carácter intencional de la conducta: actitudes, percepciones y expectativas propias Descubrir y desarrollar pasiones de acuerdo a la propia visión: que quieren hoy y cuando crezcan

SECRETO DEL APRENDIZAJE AUTOESTIMA Elementos: 1. Seguridad física 2. Seguridad emocional 3. Identidad 4. Afiliación 5. Competencia 6. Misión

PAPEL DEL DOCENTE Metas comprensibles, realistas y susceptibles de ser alcanzadas -Suscitar el interés -Dirigir y mantener el esfuerzo -Lograr el objetivo de aprendizaje prefijado Individualizar y adecuar: personalidad y contexto propio Descubrir y desarrollar sus pasiones Asociarse con los alumnos en los diseños de métodos de aprendizaje, herramientas y entornos de la vida real

SIETE APTITUDES PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE Pensamiento crítico y capacidad para resolver problemas Espíritu colaborativo y liderazgo por influencia (no autoridad) Capacidad de adaptación y la rapidez para hacerlo Iniciativa y espíritu emprendedor Dominio de la comunicación oral y escrita Capacidad para acceder y procesar información Permitir la curiosidad y la imaginación para lograr innovación

REFERENCIAS Dryden Gordon, Vos Jeannette. La Revolución del aprendizaje. Tomo editorial. México (2004) García, Jorge Luis. Que es el paradigma humanista en la educación y Carl Rogers. Recuperado 9 Octubre 2011 http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=355 Maslow, Abraham. El hombre autorrealizado. Hacia una psicología del ser. Kairós, 2007. Barcelona. Recuperado 8 de Octubre 2011 http://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=8f0R6y41xMMC&oi=fnd&pg=PA7&dq=maslow+motivacion+aprendizaje&ots=m678QiZhja&sig=eO-JdGpc25dP1D6LULEI8k6I0Bc#v=onepage&q&f=false Martínez-Salanova, Enrique. La motivación en el aprendizaje. Recuperado 10 Octubre 2011 http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0083motivacion.htm Pink, Daniel. Recuperado 8 de Octubre 2011 http://www.danpink.com/drive Rodríguez Moneo, M. y Huertas, J.A. en Dapía Andrea. El elemento del proceso motivacional es la meta (2004). Recuperado 10 de octubre 2011 http://psicopedagogias.blogspot.com/2008/09/la-motivacin-y-el-aprendizaje.html