Saludos compañeros. a alimentar esta presentación

Saludos compañeros. a alimentar esta presentación

Saludos compañeros. a alimentar esta presentación

Saludos compañeros. a alimentar esta presentación

Saludos compañeros. a alimentar esta presentación

Saludos compañeros. a alimentar esta presentación Yorman Hola el cuadro que tu tienes en la presentación que nos enviaste, está muy bueno, para incluirlo en plan cronograma. Yorman soy Raiza te estoy enviando un mensaje interno, por favor leelo Hola comadre y compadres gracias . Saludos y Bendiciones. Estoy editando el cuadro de Formacion a consolidar y posteriromente el cronograma , estimo a las seis subir la presentacion ... Perfecto Yorman te felicito muchas gracis, Julio está trabajando contigo también  que bueno.  Dime si Jorge ha trabajdo en esta presentación,.   Hasta donde se , no lo he visto en edicion , al menos en la tarde ..  En la mañana tampoco lo ví. Creo que no ha participado y me mortifica eso. Sabes que si no partcipa debemos decirselo al tutor, acuérdate de las instrucciones. A menos que esperemso qeu él cargue lo que le corresponde.   Asi es Comadre como te mencione, no lo he visto editando ni ayer, ni hoy y me temo que  si a las 6 pm de hoy no se ha manifestado en la edicion del slide en esta oportunidad debemos desincorporarlo. Lo lamento, espero se incorpore en estos minutos o en la fase siguiente. yo también lo lamento pero no nos queda otra alternativa      

Saludos compañeros. a alimentar esta presentación

Saludos compañeros. a alimentar esta presentación Hola Chicos como no se repetir otra diapositiva aquí voy a escribir lo que creo que va y después uds lo acomodan Metodología PACIE Como el ITG quiere entrar en el mundo virtual, lo primero que tenemos que hacer es crear el Departamento de  edcuación en línea el cual estará compuesto por un pedagogo un comunicador y un técnico. Presencia. La Educación virtual como eje central ITG se convierte en una necesidad. Alcance. Una planificación que siga un modelo de integración: profesores estudiantes directivos, todos en función de lograr un equilbrio tecnoeducativo. Capacitación. Permanente   preparación del docente. Motivación búsqueda constante de estrategias de comunicación y planeación de actividades Interacción. Constante interacción de todos los miembros de este mundo virtual. E-learning  La educación a distancia debe convertirse en el eje de inclusión constante para esos grupos con pocas posibilidades, así como de motivación e interacción para todos los grupos. Excelente Adelante !.. Yorman

Saludos compañeros. a alimentar esta presentación En cuanto al programa en sí, Yorman montó uno que está bueno, se los voy a enviar, aunque él ya se los envió.

Saludos compañeros. a alimentar esta presentación Si Yorman tienes razón hay que manifestarle al tutor que en esta fase no trabajó... lo lamento pero hay que ahcerlo

Saludos compañeros. a alimentar esta presentación En cuanto al programa en sí, Yorman montó uno que está bueno, se los voy a enviar, aunque él ya se los envió. Saludos y Bendiciones bienvenido con quien tengo el gusto?  Soy Raiza   Compadres nos falta colocar el costo estimado, es decir recursos financieros estimados. Yorman    Yorman en que lámina va  esa parte y yo la trabajo     Compadre, puede ser antes del cronograma .      soy la comadre jajaja hazme la lámina por favor seguro...  

Saludos compañeros. a alimentar esta presentación En cuanto al programa en sí, Yorman montó uno que está bueno, se los voy a enviar, aunque él ya se los envió. Saludos y Bendiciones bienvenido con quien tengo el gusto?  Soy Raiza   Compadres nos falta colocar el costo estimado, es decir recursos financieros estimados. Yorman    Yorman en que lámina va  esa parte y yo la trabajo     Compadre, puede ser antes del cronograma .      soy la comadre jajaja hazme la lámina por favor seguro...  

Saludos compañeros. a alimentar esta presentación

Saludos compañeros. a alimentar esta presentación Hola muchachos, compadres, compañeros todos... He observado quet enemos como una mezcla de tipos de letras,tamaños y colores, creo que debemos unificarlas todas... soy la comadre Estoy usando Normal 20 pt... a todo . Yorman    

Saludos compañeros. a alimentar esta presentación

Caso de Estudio     Institución: Instituto tecnológico Gammna   País: Bélice   Tipo de Educación: Técnico Medio   Total de sedes y Núcleos: 1   N° de Docentes: 90                  

Introducción El Instituto Tecnológico GAMMA  consecuente con  su  norte el cual siempre ha sido la excelencia tecnológica, se ha propuesto un plan de actualización a sus profesores  para motivarlos al uso y aplicación de la tecnología  como método pedagógico, en tal sentido ha decidido incorporarlos a un programa de capacitación  basado en el uso y manejo de las tic’s. Para tal fin ha recurrido al grupo Docentes 2.0. Esta organización mantine la línea de la incorporación de modelos de enseñanza en donde el profesor se convierta en el motivador de sus alumnos.

Objetivo General   Implementar un Programa de Capacitación  con el propósito de lograr en los docentes las competencias adecuadas para que incorporen de forma correcta las Tecnologías de Información y Comunicación en su labor pedagógica y garantizar de esta manera, su inclusión en la sociedad del conocimiento digital.

Objetivos Específicos 1.- Identificar en los docentes, las necesidades relacionadas al ámbito educativo en el aspecto tecnológico con el fin de fomentar y potenciar el uso de las nuevas tecnologías en la institución.

Objetivos Específicos 2.-Establecer un cronograma de adiestramiento progresivo con el fin de lograr que cada participante se entrene en cada uno de los tópicos referentes a la incorporación y manejo de las TIC aplicadas en la educación virtual.

Objetivos Específicos 3.- Contribuir con la disminución de la brecha existente entre los docentes que tienen acceso a los nuevos conocimientos en el manejo adecuado de las TIC y quienes no lo poseen.

Justificación   La planificación de un proyecto de capacitación docente comprende una gran diversidad de aspectos en función de un objetivo general planteado, en este particular podemos comenzar con el hecho de cubrir la necesidad más notable del tecnológico de Belize como lo es incorporar las TIC’s adecuadamente en la acción pedagógica, con el fin de que se desarrolle en los participantes una cultura digital capaz de crecer a un ritmo progresivo y permanente a través de la masificación del uso apropiado tanto de las herramientas como de los principios humanos de calidez presentes en la cultura virtual.  

Justificación   Una inadecuada incorporación de las TIC en la institución es aun mas dañino que la no inclusión de las mismas, por ello se hace necesario planear concienzudamente un plan de acción que conlleve a solventar esa necesidad inherente del ser humano en superar los escollos sociales y técnicos del aprendizaje virtual, que representan un obstáculo ante el normal desenvolvimiento  de los procesos educativos de avanzada.   Entonces nos preguntamos ¿Cómo guiamos al docente durante el proceso de adquisición de este nuevo paradigma?, ¿Cómo distribuir la gran gama de herramientas existentes para la consecución del fin propuesto hacia la interconexión de saberes empleando la TIC?

Justificación   Y por último ¿Cómo hacer un seguimiento adecuado y evaluar que estemos cumpliendo con el propósito de incorporar de las TIC adecuadamente en este grupo de profesores?    En tal sentido es oportuno presentar una solución o producto dentro de un plan de acción o diseño que nos muestre como insertar al participante al mundo de las TIC dentro del concepto de conectivismo y educación colaborativa estableciendo progresivamente la incorporación de la plataforma Moodle, conceptualización de la metodología, participación de los docentes en la elaboración de contenido en las herramientas dispuestas en dicho entorno virtual de aprendizaje; esto debe ejecutarse durante los próximos diez (10) meses.  

Justificación Por último debemos considerar un grueso número de participantes  que poseen destrezas informáticas como aliados a dicho proceso, involucrándolos en equipos de trabajo junto a aquellos que no poseen dichas habilidades, fomentando el aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo partiendo del uso de las redes sociales, abordando el contexto pedagógico dentro de un marco motivacional, creando una necesidad de presencia,  punta de lanza de la metodología PACIE.    

Tareas del Proyecto Realizar un instrumento sencillo que nos permita levantar información para evidenciar que la capacitación es necesaria y corroborar si es real ese 30% de docentes que no poseen destrezas informáticas además de verificar si verdaderamente hay un 70% que si las posee, al menos para interactuar con este entorno virtual de aprendizaje que es una novedad para ellos.  

.- Presentar una propuesta de recursos tanto humanos como materiales, a partir del levantamiento de información pertinente que nos mostrará, una alternativa ordenada de los costos que implicar afrontar este proyecto y su factibilidad.   .-Definir un cronograma de actividades, donde presentemos aspectos como Fecha de Inicio y Cierre del proyecto, Actividades a realizar, Duración y Materiales Requeridos Tareas del Proyecto

Cuadro Ambitos de Formación a Consolidar

El modelo o metodología PACIE lo aplicaremos en este Proyecto hasta el momento en las tres primeras fases de la siguiente manera:  Presencia: Crearemos la necesidad que nuestros participantes ingresen al campus virtual  cuando requieran servicios desde el índole administrativo: Matriculación, material o contenidos, unidades curriculares, registro de consultas  y propuestas pedagógicas en el Instituto Tecnológico .GAMMA. Metodología Pacie

  Alcance: En este aparte vamos a reproducir la planificación  del objetivo al cual vamos a llegar, relacionado directamente  al Tiempo de la Capacitación, Módulos Instruccionales, Evaluación y actividades recuperativas para los participantes del  Instituto Tecnológico GAMMA. Naturalmente, a través de la dimensión de SBS se logra conocer dicho alcance. Metodología Pacie

Capacitación: Este tópico implica el desarrollo de las destrezas de los participantes (Docentes) más allá de los aspectos tecnológico, referidas más que todo al elemento motivacional, comunicativo e incluso la socialización, atención  y acompañamiento; aspecto importante en la capacitación de los participantes  del  Instituto Tecnológico .GAMMA.  En el Cronograma  o Plan de Acción puede apreciarse la distribución de esta fase.  Metodología Pacie

SBS Standards   Implementar un programa de capacitación tecnológica para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma.

SBS Skills   Reconocer el uso y manejo de las tic's Aplicar las tic's en sus aulas virtuales Comprometer a sus estudiantes en línea a interactuar en un mundo virtual.

SBS Benchmarks   Los docentes del ITG manejarán  de forma adecuada las TIC'S como parte de su método pedagógico.

Pasos Lógicos para Desarrollar las Planificación   1.   Realizar un instrumento sencillo que nos permita levantar información   2.   Propuestas de recursos Humanos, Materiales y Financieros.   3.   Desarrollo de Cronograma de Formación Académica (Incluye Empleo de la Plataforma Moodle, Metodología de Sensibilización Motivación y acompañamiento a participantes) Creación de un Departamento de Educación en Línea. (DEL) Creación de un Centro de Interacción Virtual (CIV) Incorporación de la plataforma Moodle en la institución. (Campus Virtual)   4.   Prueba Piloto del Proyecto   5.   Evaluación y retroalimentación, sobretodo en el tema comunicacional y motivacional, sin dejar fuera el aspecto pedagógico.

FASE PLAN DE ACCION - CRONOGRAMA

FASE PLAN DE ACCION - CRONOGRAMA

Fase Plan de Acción – Recursos Financieros

Fase Resultados del Proyecto   Concluir si el 100 % de los participantes lograron acoplarse en pro de la inclusión de las TIC en la institución. Se espera aprovechar el 100 % de la conexión de internet dedicada. Se estima que los docentes con destrezas limitadas, (30%) superen dicha condición.

Referencias Bibliográficas Camacho P. (s/f). Pacie Visión Macro. pág. 11.   Cervera M. (2002) El nuevo Rol del Profesor en entornos Tecnológicos. En: Acción Pedagógica, v.11, no.1. 2002, pág.: 54 y 57.   Lorente, D. (2.008).  Proyecto de memoria de máster Profesor 2.0. Del Constructivismo al Conectivismo. Un estudio de Creencias en torno a la inteligencia conectiva y el proceso de enseñanza/aprendizaje de segundas lenguas. Págs. 7,9, 11 y 14.   Rosario H y otros. (2002) Plataforma Virtual de Aprendizaje.

Gracias…