COLEGIO RESTREPO MILLÁN I.E.D

Mill@nTIC 210 Estudiantes Ciclos participantes 4, 5 y 6 6 Docentes Interdisciplinar LOS INVESTIGADORES Los Proyectos de Aula y las TIC en el Aprendizaje Autorregulado. “DIGITALIDAD Y COGNICIÓN PARA LA EQUIDAD E INCLUSIÓN”

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: Implementar proyectos de aula con mediación de TIC, para desarrollar habilidades tecnológicas, comunicativas, laborales y ciudadanas, que faciliten la autorregulación del aprendizaje. PROPÓSITO: ¿Cómo influyen las TIC y los proyectos de aula en el aprendizaje autorregulado de estudiantes de Jornada nocturna? “DIGITALIDAD Y COGNICIÓN PARA LA EQUIDAD E INCLUSIÓN”

ACTIVIDADES QUE REALIZAMOS : ACTIVIDADES QUE REALIZAREMOS: FASE 1: Conformación equipo interdisciplinario. Selección de ciclos para implementación. FASE 2: Diseño de recursos tecnológicos y estructuración del modelo de investigación. FASE 3: Desarrollo de la propuesta. Socialización de proyectos de Aula. FASE 4: Evaluación y ajustes. FASE 5: Socialización del proyecto en eventos académicos. FASE 6: Publicación en página web Institucional y de Colombiaaprende. FASE 7: .Consolidar alianzas con el sector productivo para consecución de recursos tecnológicos (computadores, videobeam, cámara de video). “DIGITALIDAD Y COGNICIÓN PARA LA EQUIDAD E INCLUSIÓN”

¿QUÉ SE ESPERABA? ¿QUÉ SE HA LOGRADO? Formar estudiantes con capacidad de autorregulación del aprendizaje. Dinamizar los procesos de aula con la implementación de Proyectos interdisciplinarios. Empoderar a los estudiantes y docentes en el uso de la tecnología. Implementar la investigación escolar con miras a la generación de propuestas emprendedoras. El 65% de los estudiantes desarrollo capacidad autorreguladora. Consolidar un equipo interdisciplinario de docentes involucrados en Investigación escolar. 90% de docentes y estudiantes competentes en el uso de tecnología. Un manejo ético de la información. Socializar la propuesta en la Feria del Conocimiento INGENIAAA 2011. “DIGITALIDAD Y COGNICIÓN PARA LA EQUIDAD E INCLUSIÓN”

Al momento hemos incidido en los 8 aprendizajes esenciales en los estudiantes involucrados: Incidencia de los aprendizajes “DIGITALIDAD Y COGNICIÓN PARA LA EQUIDAD E INCLUSIÓN”

En estas actividades y con estos instrumentos, hemos socializado la investigación: Video http://colegio.redp.edu.co/restrepomillan/ http://ticsmillan.blogspot.com http://ctorestrepomillan.blogspot.com/, http://construyendocto.wetpaint.com, http://aulasambientales.wetpaint.com, http://proyectodeaulaggb.blogspot.co, http://vivirenaramonia.wetpaint.com, http://www.vivirlaquimica.blogspot.com, http://www.cienciavivaggb.blogspot.com, http://www.ticenelaulaggb.blogspot.com, http://www.salidaspedagogicastic.blogspot.com “DIGITALIDAD Y COGNICIÓN PARA LA EQUIDAD E INCLUSIÓN”

VALIDACIÓN DEL PROCESO Y RESULTADOS MECANISMOS: Observación sistémica del proceso (Diario de campo). Elaboración del modelo de Investigación Formativa escolar (ruta de seguimiento) Diseño de Blog y talleres on - line. Socialización de proyectos en la feria del talento restrepista . RESULTADOS: Resultados del Clei 4. Resultados del Clei 5. Resultados del Clei 6. “DIGITALIDAD Y COGNICIÓN PARA LA EQUIDAD E INCLUSIÓN”

FUENTES DE INFORMACIÓN: Antecedentes de ésta propuesta Autorregulación del aprendizaje.González A. 2004 Aprendizaje Autorregulado. Maldonado L.F. 2004. Impactos de las TICs en la educación. Marques, P. 2002. Aplicaciones del uso de TIC en el ámbito educativo. Minian, J. 1999. MEN. Programa Nacional de uso de medios y TIC. 2008. La organización creadora del conocimiento. Nonaka y Takeuchi.1999. Inteligencia colectiva. Pierre Lévy. 2007. Los 3 Cerebros (lógico, creativo, racional). Waldemar De Gregori. 2004 “DIGITALIDAD Y COGNICIÓN PARA LA EQUIDAD E INCLUSIÓN”

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