القصة والغناء وتدريس الدراسات الاجتماعية

+12

No comments posted yet

Comments

Slide 1

إعداد أ.وسام محمد إبراهيم مدرس مساعد بقسم المناهج وطرق التدريس كلية التربية/جامعة الإسكندرية/مصر إستخدام القصة والأناشيد في تدريس الدراسات الإجتماعية The Use of Story & Songs in Teaching Social Studies

Slide 2

أولا:القصة التعليمية كمدخل لتدريس الدراسات الإجتماعية: وهو مدخل تدريسي قائم على تقديم المعلومات والحقائق بشكل قصصي ، وهو من الأساليب المثلى لتعليم الصغيرات ؛ كونها تساعد على جذب انتباههن ، وتكسبهن الكثير من المعلومات والحقائق التأريخية ، والخلقية ، بصورة شيقة وجذابة ، ويجب ربط القصة بالهدف الذي نوردها من أجل تحقيقه .

Slide 3

شروط استخدام مدخل القصة في التدريس : - أن يكون هناك ارتباط بين القصة ، وبين موضوع الدرس . ـ أن تكون القصة مناسبة لعمر المتعلمات ، ومستوى نضجهن العقلي . ـ أن تدور القصة حول أفكار ومعلومات وحقائق يتم من خلالها تحقيق أهداف ، مع تركيز المعلمة على مجموعة المعلومات والحوادث التي تخدم تلك الأهداف ، بحيث لا ينصرف ذهن المتعلمات إلى التفصيلات غير الهامة ، فتبتعد عن تحقيق الغرض المحدد للقصة . ـ أن تكون الأفكار والحقائق والمعلومات المتضمنة في القصة قليلة ؛ حتى لا تؤدي كثرتها إلى التشتت ، وعدم التركيز .

Slide 4

شروط استخدام مدخل القصة في التدريس : - أن تقدم القصة بأسلوب سهل ، وشيق يجذب انتباه المتعلمات ، ويدفعهن إلى الإنصات ، والاهتمام . ـ ألا تستخدم المعلمة هذه الطريقة في المواقف التي لا تحتاج إلى القصة . ـ أن تكون الحوادث المقدمة في إطار القصة متسلسلة ومتتابعة ، وأن تبتعد عن الحوادث والمعاني التي تصور المواقف تصويراً حسياً .

Slide 6

وتنسجم أهداف القصة التعليمية مع أهداف تدريس الدراسات الإجتماعية ومن بينها: 1-دراسة جغرافية مصر وإمكاناتها ومواردها ووسائل استثمارها وما يرتبط بها من نشاطات اقتصادية ومظاهر عمرانية. دراسة الجهود التي بذلها الشعب المصري لتطوير الحياة في مصر وخاصة في تاريخها الحديث والمعاصر. دراسة المشكلات الاقتصادية والاجتماعية التي يواجهها المجتمع المصري دراسة مبنية على أسس علمية وطرق معالجتها. دراسة المظاهر المختلفة لتعاون مصر مع دول الوطن العربي والإسلامي ودول العالم . تنمية الاتجاه نحو الانتماء والاعتزاز بالوطن (مصر ) أرضه وشعبه بحيث يدفعهم هذا الاتجاه إلى العمل والتضحية من أجل النهوض به والذود عنه). تنمية اتجاه تقدير للجهود التي بذلها الأجداد في إرساء دعائم حياة مستقرة كريمة.

Slide 7

مثال علي إستخدام القصة التعليمية (قصة فتح القسطنطينية) من منهج الصف السادس الإبتدائي درس الدولة العثمانية

Slide 8

ثانيا الأناشيد كمدخل لتدريس الدراسات الإجتماعية: قطع شعرية يتحرى في تأليفها السهولة ، وتنظم على شكل خاص ، وتصلح للإلقاء الجماعي ، وتستهدف غرضا خاص . وهي لون من ألوان الأدب  تمتاز بعناصر شائقة ومحببة إلى نفوس التلاميذ ، وتلحينها يغرى ويساعد على استظهارها. . ماهي الأناشيد ؟

Slide 9

أهمية التعليم بالانشاد: 1-وسيلة مجدية في التلميذ الذين يغلب على طبيعتهم الخجل والتردد ويتهيبون النطق منفردين 2-الأناشيد من بواعث السرور في نفوس التلاميذ ، وتعمل على تجديد نشاطهم تجديد سامتهم لما تحمل في ثناياها من تلحين عذب وإيقاع مطرب جذب . ذات أثر قوي في إغراء التلميذ بالصفات النبيلة والمثل العليا 3- 4-الأناشيد الملحنة تساعد التلميذ على تجويد النطق  ، وإخراج الحروف من مخارجها فيها إثارة ، وتقوية لشخصيات التلاميذ ، وبعث الحماسة في نفوسهم .5- 6-فيها ثروة لغوية تنمى حصيلة التلاميذ ، وتساعدهم على اكتساب اللغة العربية السليمة ، كما تسموا بأسلوبهم ، وتزيد من إلفهم للفصحى .

Slide 10

التعليم بالإنشاد :

Slide 11

طرق تعليم الأناشيد: 1- طريقة التجزئة : وتعتمد على تقسيم النشيد إلى أجزاء مترابطة في الفكرة ولا يشترط أن تكون الأجزاء متساوية في العدد ، ويبدأ بتكرار الجزء المحدد حتى يتم حفظه ثم ينتقلون إلى غيره حتى يتم حفظ النشيد كاملاً . 2- طريقة الكل والجزء : وهنا يكرر التلاميذ قراءة النشيد دفعة واحدة ليربطوا بين أجزائه ، وينطبع في أذهانهم ، ثم توجه العناية إلى الجزء الذي يمثل فكرة فيبدأ في تكراره حتى يتم حفظه ، ثم ينتقلون إلى الجزء الثاني ، وهكذا حتى تتم بقية الأجزاء .. وهذه الطريقة مدعاة إلى توفير الوقت ، وجودة الحفظ ، وفيها العلاج لضعفاء المواهب من التلاميذ . * وللمعلم أن ينوع في دروسه وأن يأخذ ما هو أيسر على تلاميذه وأجدى في الوصول إلى تحقيق الهدف المنشود .

Slide 12

المراجع أحمد إبراهيم شلبى (1998) تدريس الدراسات الاجتماعية بين النظرية والتطبيق . المركز المصري للكتاب . القاهرة. أمل الـعـطوي وآخرون (2008) التعلم بالآنشاد والقصص.إدارة التوجيه التربوي.الرياض مسعد محمد زياد (2000) تعليم الأناشيد والمحفوظات.متاح علي http://www.drmosad.com/index86.htm لطيفة أحمد العتيبي (2006) طرق التدريس وأساليبه بين الإحتواء والشمول.وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية.

Slide 13

لمزيد من المعلومات www.wessam.allgoo.us www.youtube.com/wessamw dr_wessam2006@hotmail.com Wessam_mohamed_4ever@yahoo.com Mobile:002/0169785672

Summary: إستخدام القصة والأناشيد في تدريس الدراسات الإجتماعية The Use of Story & Songs in Teaching Social Studies

Tags: إستخدام القصة والأناشيد في تدريس الدراسات الإجتماعية the use of story & songs in teaching social studies

URL: