REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO NÚCLEO BOLÍVAR CENTRO ATENCIÓN PIAR PAPEL DE LOS PROCESOS GERENCIALES APLICADOS EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANO LIBERTADOR UPATA-MUNICIPIO PIAR ESTADO BOLÍVAR UPATA, diciembre 2011

NO HAY MAYOR SATISFACCIÓN EN EL MUNDO QUE LA QUE DA EL SABER… LA SAPIENCIA Y LA CONSISTENCIA DE IDEAS SON EL MEJOR ALIADO PARA REVERTIR LA POBREZA MOTIVAR E INCENTIVAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS HACIA EL ESTUDIO ES EL MEJOR REGALO QUE PODEMOS DEJARLE Los Investigadores

PROCESOS GERENCIALES

CENTRO DE EDUCACIÓN INICIALBOLIVARIANO“LIBERTADOR” Lineamientos y Currículo de Educación Inicial 2005 SISTEMA DE ASESORAMIENTO INTEGRAL (SAI)

ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL LIBERTADOR FUENTE: Organigrama funcional. Centro de Educación Inicial “Libertador. Upata. 2011.

PROCESOS GERENCIALES La planeación, que consiste en definir las metas, establecer la estrategia general para lograr estas metas y desarrollar una jerarquía comprensiva de los planes para integrar y coordinar actividades.   La organización, según la cual los gerentes son responsables de diseñar la estructura de la organización. Esto comprende la determinación de tareas, los correspondientes procedimientos y dónde se tomarán las decisiones.   La dirección, por cuanto los gerentes son los responsables de motivar a los subordinados, de dirigir las actividades de las demás personas, establecer los canales de comunicación propicios e impulsar el liderazgo.   El control, pues para asegurar que todas las acciones se desenvuelvan como corresponde, el gerente debe monitorear el rendimiento de la organización. Es importante el cumplimiento de las metas propuestas, mediante los procedimientos más beneficiosos para todos .

FUNDAMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN TEÓRICA. IDEOLÓGICA. PEDAGÓGICA

PROCESOS GERENCIALES EN EDUCACIÓN Fuente: Procesos gerenciales en educación. Kapplan (2001).

PLANEACIÓN PROCESOS GERENCIALES: PREGUNTAS ORGANIZACIÓN Cuáles son los objetivos de la organización a largo plazo? ¿Qué estrategias son mejores para lograr este objetivo? ¿Cuáles deben ser los objetivos a corto plazo? ¿Cómo de altas deben ser las metas individuales? Cuánta centralización debe existir en la organización? ¿Cómo deben diseñarse los puestos? ¿Quién está mejor calificado para ocupar un puesto vacante? ¿Cuándo una organización debe instrumentar una estructura diferente?

PROCESOS GERENCIALES: PREGUNTAS DIRECCIÓN CONTROL ¿Cómo manejar a un grupo de trabajadores que parecen tener una baja motivación? ¿Cuál es el estilo de liderazgo más eficaz para una situación dada? ¿Cómo afectará un cambio específico a la productividad del trabajador? ¿Cuándo es adecuado estimular el conflicto? ¿Qué actividades en la organización necesitan ser controladas? ¿Cómo deben controlarse estas actividades? ¿Cuándo es significativa una desviación en el desempeño? ¿Cuándo se está desempeñando la organización de manera efectiva

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Gráfico 1. Fases del Proceso de Planificación Estratégica. Adaptación de Galpin, Cámara, 2009.

ACTORES DEL PROCESO GERENCIAL

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN En el Centro de Educación Inicial LIBERTADOR, tanto el personal directivo, como administrativo y docente integran el SISTEMA DE ASESORAMIENTO INTEGRAL (SAI), en el cual, las vías de atención (Convencionales y No Convencionales), destacan la elaboración de sendos Cronogramas mensuales, que son estructurados utilizando los lineamientos de dicho sistema, contando para ello con el Cronograma Educativo Municipal de Atención a la Educación Inicial. Del planteamiento anterior se desglosan las acciones, directrices, funcionamiento, señalamiento y actividades concernientes a lo que respecta el entorno de Educación Inicial a nivel Nacional, con el objetivo de comparar metas y planes alcanzados y superarlos con creces en períodos posteriores, buscando la excelencia del proceso educativo planteado. De este modo, cada 28 días se actualizan los contenidos según se van desarrollando, y se ajustan a las necesidades del entorno, generalizando experiencias y particularizando en función del medio en el cual se esta poniendo en práctica, todo de conformidad con lo estipulado por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. Cabe destacar la importancia que se le dan a contenidos como por ejemplo: PTMS (manos-siembra), Salud Integral, Seguridad Vial, Valija Didáctica, entre otros. En este amplio contexto, el Centro de Educación Inicial cubre las expectativas de la población que habita el medio urbanístico de la zona de Libertador, y que a la vez, con la colaboración de los programas sociales incluidos el contexto comunal, también cuentan con el Programa de Alimentación Escolar, que cubre a las familias del sector en su totalidad.

CONCLUSIONES La gerencia, más que como un cargo o una función, se entiende como el conjunto de actitudes positivas y de alta calidad que distingue a una organización líder bajo la dirección de personas con iniciativa, creatividad y espíritu de cambio. El gerente tiene la responsabilidad de plantear las estrategias de desarrollo institucional y asegurar un crecimiento sostenido, con un alto sentido del cultivo de los valores. Las empresas y las organizaciones educativas modernas, cada vez con más frecuencia, están ante la necesidad de resolver problemas nuevos o conflictos a través de las mejores tomas de decisiones. Para que las instituciones permanezcan fuertes e innovadoras, dentro de las características de la sociedad de hoy, es necesario proponer el ejercicio de estrategias competitivas planificadas e implementadas oportunamente. Nuestra motivación, al lado de una sólida inteligencia emocional, debe llevarnos a la aspiración del liderazgo de nuestras personas y de nuestras instituciones, en un contexto dinámico y de gran apertura comunicativa. El Nuevo Currículo de Educación Inicial integral propugna el respeto a la diversidad, realizando adaptaciones curriculares sobre los contenidos, procedimientos y recursos a utilizar que respondan a las características de los alumnos, respete ritmos de aprendizaje, niveles de desarrollo y contexto sociocultural, todo esto como resultado del consenso del equipo interdisciplinario, de esta manera la atención recibida garantizará el éxito del niño. La participación de los padres, representantes y demás miembros de la comunidad es de vital importancia en la atención educativa y en la solución y búsqueda de alternativas que vayan en vías de beneficiar al sector educativo infantil, fin de mejorar la atención educativa de los mismos.

RECOMENDACIONES Tomar muy en cuenta los procesos gerenciales como un arma consensuada en la determinación de los objetivos perseguidos en el área de Educación Inicial.   Que los docentes profundicen en los procesos de diagnosis, compartan información y abarquen todos los ámbitos donde se desenvuelve el estudiante.   Sistematizar y registrar las experiencias con la intención de fortalecer la atención brindada.   Fortalecer los vínculos entre las instituciones del sector social, estableciendo acuerdos y responsabilidades.   Abrir espacios para la participación de la comunidad educativa y el entorno social donde se desenvuelve el alumno.   Que los padres y representantes se involucren en la planificación de proyectos en franca consonancia con los docentes.

ANEXOS

VISTA AMPLIA DE LA INFRAESTRUCTURA CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “LIBERTADOR” UPATA-MUNICIPIO PIAR

VISITA MAESTRANTE CEIB LIBERTADOR EN ACCIÓN

POR SU AMABLE ATENCIÓN MUCHAS GRACIAS!