La rítmica Jacques-dalcroze Unidad didáctica 7 Francisco Parralejo Masa Conservatorio Profesional ‘Joaquín Villatoro’ de Jerez de la Frontera 2012

Elementos constitutivos (I) Se pretende que el niño viva la música a través del ritmo y el movimiento corporal: «yo siento» en lugar de «yo sé» El eje es el ritmo, trabajado a través del movimiento del cuerpo y la improvisación La rítmica dalcroziana es la música en movimiento; todo movimiento pone en vibración un conjunto de actividades físicas y funcionales que dependen del sistema nervioso. Desde el oído que percibe los sonidos con su duración, altura e intensidad, hasta el movimiento ejecutado con exactitud, pasando por el cerebro que registra conscientemente; todo está supeditado a un sistema nervioso capaz de funcionar eficientemente. He aquí por qué la educación física es una educación de orden general, irremplazable desde el punto de vista psicológico, que equilibra y armoniza al individuo Compagnon, G.; Thomet, M.: Educación del sentido rítmico. Buenos Aires, Kapelusz, 1975, p. 23

Elementos constitutivos (II) En primer lugar, hay que trabajar la capacidad musical del niño al completo, incidiendo en La creatividad, a través de la improvisación La capacidad de reacción rápida, a través del ejercicio El temperamento, a través del control corporal «La improvisación es el estudio de la relación directa entre las órdenes cerebrales y las interpretaciones musculares con el fin de expresar los propios sentimientos musicales. La interpretación se impulsa mediante el desarrollo de la capacidad de sensación, imaginación y memoria de los estudiantes. No se basa en la imitación directa de la interpretación del profesor". La enseñanza instrumental no debe comenzar en edades tempranas, sino únicamente cuando se han asimilado los elementos fundamentales

Secuenciación del método Dalcroze Música y movimiento 4 a 6 años Rítmica y solfeo 6 a 14 años Movimiento corporal e improvisación Más de 14 años

Etapas de trabajo del método Esquemas rítmicos (manos y pies) Dirección (Esquema rítmico marcando el compás; dirección de grupos). Balanceos Aumento-disminución (Cambio de esquemas haciéndolos más rápidos y más lentos). Silencios (Estudio del valor del silencio en la música y el movimiento). Sincopas y sonidos a contratiempo. Diferentes acentuaciones. Transformación (trasladar agrupaciones binarias a ternarias - hemiolia -). Polimetría Ritmo complementario. Polirrítmia (Ejecución de diferentes esquemas rítmicos simultáneos). Fraseo Anacrusa, Metacrusa. La plástica animada

Cuadro conceptual