ПОРТФОЛИО как одна из форм оценивания индивидуальных достижений педагогов

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления №97 г. Ярославля ПОРТФОЛИО Герасимовой Юлии Павловны Ф.И.О. педагога - психолога______ (должность) первая категория___ (квалификация) Ярославль, 2011

Визитная карточка (фото, профессиональное кредо); 2. Общие сведения; РАЗДЕЛ I

Общие сведения Фамилия, имя, отчество_______________________ Дата рождения_________________________________ Образование (педагогическое, непедагогическое)_____________________________ Учеб. заведение_______________________________ Специальность________________________________ Квалификация________________________________ № диплома, дата_____________________________ Квалификационная категория ______________ Научная степень, звание____________________ Стаж общий _________________________________ Педагогический ______________________________ По основной должности в данном учреждении__________________________

Организация деятельности педагога- психолога Нормативно-правовая документация, регламентирующая деятельность педагога-психолога ДОУ Учебно-материальная база Паспорт рабочего места (кабинет педагога-психолога) РАЗДЕЛ II

КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКАХ. ЭТИЧЕСКИЙ КОДЕКС ПСИХОЛОГА СЛУЖБЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ (ОТ 17.12.02) ПОЛОЖЕНИЕ О СЛУЖБЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОТ 22.10.99 № 636 ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОБЛАСТНОЙ СЛУЖБЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ (ПРИКАЗ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ОТ 23.09.02 № 01-03/467 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОСНОВНЫХ ГАРАНТИЯХ ПРАВ РЕБЕНКА В РФ» ОТ 24.07.98 №124-ФЗ О ПРАКТИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ПИСЬМО МИНОБРАЗВОАНИЯ РФ ОТ 07.04. 99. О МЕРОПРИЯТИЯХ ПО РАЗВИТИЮ СЛУЖБЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РФ В 2000-2001гг. (ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РФ ОТ 27.03.2000 №27). О ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОНСИЛИУМЕ (ПМПК) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РФ ОТ 27.03.2000 №27/901-6 ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 24.12.2001 Г. № 29/1886-6 ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ ИНСТРУКЦИЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА: Электронные пособия (СD,DVD диски, программа создания тестов) Дидактический материал Методическое обеспечение диагностические комплексы методические комплексы учебно-методические пособия практические материалы Библиотека психолога

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ дидактические игры и пособия; раздаточный материал; стендовая информация визуального ряда; фонотека; видеотека; фотоматериал;

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: диагностические комплексы; методические комплексы; учебно-методические пособия; практические материалы;

БИБЛИОТЕКА ПСИХОЛОГА: Научно - психологическая литература; Популярная психологическая литература для педагогов и родителей; Учебники по психологии; Сборники игр, тренингов, коррекционных занятий; Подшивки газет и журналов; Энциклопедии

Тематические папки: Диагностические методики: Ранний возраст (авторы, название) Младший дошкольный возраст Средний дошкольный возраста Старший дошкольный возраста Педагоги Тренинги, программы, игры. По возрастам Работа с родителями Анкеты Материалы к родительским собраниям Консультации Информация для уголка психолога.

Работа с педагогическим коллективом: Материалы к пед. советам, психолого-педагогическим семинарам, тренингам (названия) анкеты, тесты. Научно-исследовательские работы Каталог методической литературы

Паспорт рабочего места (кабинет педагога-психолога) Основные зоны Наличие ТСО

РАЗДЕЛ III Основные направления деятельности педагога-психолога Цели, задачи, приоритетное направление, виды работ Программное обеспечение Взаимодействие с субъектами воспитательно-образовательного процесса

1.Цель деятельности: 2.Задачи: 3.Приоритетное направление: 4.Виды работ: психопрофилактика, психопросвещение, психодиагностика, психокоррекция и развитие, консультирование, социально-психологический мониторинг, социально-психологическое проектирование, социально-психологическая экспертиза

Комплексная программа Е.К.Лютова, Г.Б. Монина «Тренинг эффективного взаимодействия с детьми»; Программа адаптации детей к ДОУ «Дружная семейка» Севостьянова Е.О.; Программы эмоционального развития детей дошкольного возраста «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» Крюкова С.В., Слободяник Н.П.; Программа «Работа психолога с гиперактивными детьми и детьми со страхами в детском саду» И.Л. Арцишевская. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ :

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СУБЪЕКТАМИ ВОСПИТАТЕЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: Работа с детьми: Психопрофилактика: занятия по предупреждения дезадаптации детей в ДОУ; занятия по предупреждению школьной дезадаптации Психодиагностика: выявление уровня школьной готовности; определение уровня адаптированности детей к ДОУ; определение психологического климата групп; определение статусных характеристик детей; исследование эмоционально-личностных особенностей; выявление уровня творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста; диагностика по запросу. Психокоррекция и развитие: коррекция коммуникативной, эмоционально- волевой, личностной сферы детей; развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста

Работа с родителями: Психопрофилактика: Консультации по вопросам адаптации к ДОУ и школьной дезадаптации; Психодиагностика: Диагностика по запросу. Просвещение: Выступления на родительских собраниях по итогам диагностики детей; Тематические собрания: Выпуск странички психолога для родителей в газете учреждения: Консультирование: Проведение индивидуальных и групповых консультаций

Работа с педагогами: Психопрофилактика: Конференции и консультации по вопросам адаптации к ДОУ и школьной дезадаптации; Тренинги с педагогическим коллективом по профилактике выгорания Консультации, семинары-практикумы, тренинги по ознакомлению с приемами психологической саморегуляции и саморелаксации. Психодиагностика: Диагностика мотивации профессиональной деятельности Оценка препятствующих и стимулирующих факторов в работе Оценка профессиональных качеств педагогов Диагностика уровня эмоционального выгорания Определение уровня творческого потенциала Оценка психологического климата Оценка способов реагирования педагогов в конфликтных ситуациях Определение инновационного потенциала педагогов

Просвещение: Выступления на родительских собраниях по итогам диагностики детей; Тематические собрания: «Давайте познакомимся», «На пороге в школу», «Особенности адаптации первоклассников», «Азбука эмоций или как научить детей управлять своими эмоциями» «Особенности психического развития детей раннего возраста» Выпуск странички психолога для родителей в общешкольной газете «Кораблик»; Консультирование: Проведение индивидуальных и групповых консультаций Просвещение: Семинары –практикумы: Пед.советы: Психологические студии и тренинги: Консультирование: Проведение индивидуальных и групповых консультаций Социально-психологическая экспертиза: Участие в составлении аналитической справки по состоянию развивающей среды ДОУ, образовательной программы, экспертных заключений в рамках аттестационных комиссий, конкурсантов Работа с администрацией: Социально-психологическое проектирование: разработка проектов организационно-методических центров и род. клубов по темам:

РАЗДЕЛ IV Обеспечение качества деятельности по психологическому обеспечению образовательно-воспитательного процесса повышение квалификации (курсы повышения квалификации, аттестация, самообразование) информационно-методическая деятельность результативность деятельности, самоанализ

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ САМООБРАЗОВАНИЕ методические объединения (тема) методическая тема (обоснование выбора, выход темы) Аттестация курсы повышения квалификации (тема, время прохождения

Информационно – методическая деятельность участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах; участие в конференциях, «Педагогическом марафоне», фестивалях «Открой себя» авторские разработки, печатные издания, статьи; участие в методических объединениях, сотрудничество с другими учреждениями; участие в аттестационных мероприятиях; организация и проведение, участие в семинарах, круглых столах, мастер-классах и т.п.; организация кружковой работы; участие в инновационных и экспериментальных площадках; участие в организации консультационных пунктов.

Результативность деятельности: Количественные результаты (сравнительные данные, положительная динамика результатов, результаты мониторингов) Качественные результаты (самоанализ, аналитический отчет)

РАЗДЕЛ V Рейтинг специалиста почетные грамоты, наградные листы; благодарственные письма; отзывы родителей и коллег)

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !