Unidad didáctica 10 El Método Martenot © Francisco Parralejo Masa Jerez de la Frontera, 2012

Maurice Martenot 1898-1980

Puntos de partida Concepción vitalista del arte: la música es una experiencia esencial que afecta al ser humano en lo más profundo de su ser: La gramática musical, es decir la teoría, la notación, la técnica, no es la música. La música es el lenguaje material que la memoria ha comenzado a grabar, ese lenguaje que habla directamente al corazón, sino al alma. Ideal humanista: el objetivo de la educación es desarrollar todas las potencialidades que el ser humano guarda en su interior El eje del trabajo musical es el sonido en toda su extensión: por tanto, se refuerza el concepto de escucha y atención

Desarrollo musical Elementos de trabajo

El ritmo Trabajo de independencia entre pulsación y distintas fórmulas rítmicas Trabajo con el lenguaje Necesidad de interiorización rítmica a través de un sistema de ejercicios no mecánicos Los ejercicios deben afrontarse de forma lúdica, incidiendo en su carácter físico. Trabajo con figuras rítmicas utilizadas de forma intuitiva, no abstracta: la teoría queda para un segundo nivel Desarrollo progresivo de intensidades y variaciones en el tempo (juegos)

La audicion Parte de la relajación y la audición activa Importancia del silencio Juegos auditivos: identificación, personalización, etc. Partir del reconocimiento de melodías y timbres previamente conocidos . Trabajar con ruidos (colección de ruidos de la semana) Discriminación de alturas afinadas

Canto, melodía y afinación Importancia del canto libre como medio de desarrollo melódico, vía hacia la improvisación y punto de partida para el transporte Trabajo con las sirenas para el desarrollo interválico Desarrollo de intervalos (tonalidades absolutas, relativas y transporte)

Canto, melodía y afinación (II) Ejercicios de microtonalidad para reforzar la afinación Trabajo siempre en registro cómodo, sin forzar la voz y controlando la respiración Canto por imitación y a través de juegos Trabajo de variaciones dinámicas, rítmicas y de tempo Importancia del desarrollo tonal Dictados progresivos Necesidad de un entorno de benevolencia por parte el profesor: es preferible reforzar que castigar

El Método Martenot Fases

1er Ciclo

2º Ciclo

Método Martenot: resumen

© Francisco Parralejo Masa C.P.M. ‘Joaquín Villatoro’ Jerez de la Frontera 2012