Оценка эффективности урока с использованием ИКТ

+3

No comments posted yet

Comments

Slide 1

Оценка эффективности урока с использованием ИКТ блоги и другие сетевые инструменты

Slide 2

Международные исследования PISA: грамотность чтения. Что изменилось с 2000-го года: на 18 баллов вырос самый примитивный показатель - умение находить и извлекать информацию из текста; на 14 баллов уменьшился показатель умения осмыслять и оценивать содержание. Наши проблемы

Slide 3

2. Тестирование по проверке ИКТ-компетентности (проект ИСО,2007). Достижение учащимися высшего уровня ИКТ-компетентности 3. Исследования Института возрастной физиологии РАО: у 40-60% подростков не сформированы навыки грамотного чтения. Наши проблемы

Slide 4

4. Исследование «Выпускник петербургской школы» (проф. С.Г. Вершловский, ведется с 1993 года). Учиться было неинтересно Годы 2003 2005 2007 2009 % выпускников Наши проблемы

Slide 5

Качества человека XXI века Адаптивность Коммуникативные умения Творчество и любознательность Критическое и системное мышление Умение работать с информацией и медиасредствами Межличностное взаимодействие и сотрудничество Умение ставить и решать проблемы Направленность на саморазвитие Социальная ответственность

Slide 6

Так почему же не… Противоречие неразрешимо на современном этапе развития образования в глобальном масштабе, но разрешаемо в контексте конкретной школы — на уровне единых ценностей, единых подходов, единых педагогических смыслов. 

Slide 7

ИКТ — панацея? ИКТ как решение? В педагогике все результаты отсроченные

Slide 8

Новые инструменты

Slide 9

новые инструменты Web 2.0

Slide 10

Изменяется ли урок? … реформы, через которые мы прошли и проходим, представляют собой реформы институциональные. Осмелюсь предположить, что базовый процесс —урок — не сильно изменился за это время. К.М. Ушаков «Управление школой: кризис в период реформ» Что мы оцениваем и как измерить эффективность?

Slide 11

А судьи кто? желтый кислый пупырчатый полезный экзотический цитрусовый, очень цитрусовый противный НУЖНЫ КРИТЕРИИ!

Slide 12

Урок. Что измеряем? Что дает использование ИКТ? В чем отличие от традиционного урока?

Slide 13

Использование ИКТ на уроке способствует появлению новых видов и способов деятельности учителя и ученика Использование ИКТ на уроке способствует оптимизации видов деятельности учителя и ученика. Возможности урока с использованием ИКТ. Что измеряем? Использование ИКТ способствует формированию познавательной самостоятельности учеников.

Slide 14

Использование ИКТ способствует формированию критического мышления учеников. Использование ИКТ способствует формированию у учеников способностей сопоставлять, сравнивать, делать выводы, обобщать. Возможности урока с использованием ИКТ. Что измеряем? Использование ИКТ способствует формированию у учеников способностей работать с информацией (поиск, выделение главного, оценка).

Slide 15

Использование ИКТ помогает сделать предметное содержание доступнее, интереснее, нагляднее, живее. Использование ИКТ помогает формировать или закреплять предметные навыки и умения. Возможности урока с использованием ИКТ. Что измеряем? Использование ИКТ способствует оптимальной организации урока.

Slide 16

Использование ИКТ способствует оптимальной организации cамостоятельной работы учеников. Использование ИКТ создает оптимальные условия для взаимодействия учеников. Использование ИКТ позволяет организовать игровую, соревновательную деятельность учеников. Возможности урока с использованием ИКТ. Что измеряем? Использование ИКТ повышает познавательную активность учеников, стимулирует их к творческой деятельности.

Slide 17

Урок с использованием ИКТ качественно отличается от традиционного урока с точки зрения объема освоенного материала. Урок с использованием ИКТ качественно отличается от традиционного урока с точки зрения способов деятельности учеников. Урок с ИКТ и традиционный урок. Что измеряем? Урок с использованием ИКТ качественно отличается от традиционного урока с точки зрения способов деятельности учителя.

Slide 18

Урок с использованием ИКТ качественно отличается от традиционного урока с точки зрения организации. Урок с использованием ИКТ качественно отличается от традиционного урока с точки зрения возможностей для самостоятельной работы. Урок с ИКТ и традиционный урок. Что измеряем? Урок с использованием ИКТ качественно отличается от традиционного урока по образовательным результатам (качественно и количественно).

Slide 19

Напутствие…

Slide 20

Ээльмаа Юрий Владимирович, к.п.н., зав. сектором образовательных веб-технологий РЦОКОиИТ (eelmaa@gmail.com) Смирнова Зинаида Юльевна, методист РЦОКОиИТ (zinaida.smirnova@gmail.com) Контактная информация Спасибо за внимание!

URL:
More by this User
Most Viewed