Как оценивать урок с использованием ИКТ Первые результаты анкетирования

В исследовании участвовало 42 человека.

Часть 1 Оценка возможностей урока с использованием ИКТ

Новые виды деятельности или оптимизация традиционных: ученик Появление новых видов деятельности ученика: да - 30 трудно сказать - 12 нет - 0 Оптимизация известных видов деятельности ученика: да - 35 трудно сказать - 7 нет - 0

Новые виды деятельности или оптимизация традиционных: учитель Появление новых видов деятельности учителя: да - 28 трудно сказать - 12 нет - 2 Оптимизация известных видов деятельности учителя: да - 28 трудно сказать - 12 нет - 2

Формирование метапредметных умений Познавательная самостоятельность: да - 30 трудно сказать - 10 нет - 2 Критическое мышление: да - 16 трудно сказать - 21 нет - 5

Формирование метапредметных умений Умение сравнивать, сопоставлять, обоб-щать, делать выводы: да - 26 трудно сказать - 12 нет - 4 Умение работать с информацией: да - 27 трудно сказать - 13 нет - 2

Формирование предметных знаний и умений Доступность, нагляд-ность, выразительность предметного содержания: да - 40 трудно сказать - 2 нет - 0 Формирование и за-крепление предметных умений и навыков: да - 36 трудно сказать - 5 нет - 1

Организационные условия Оптимальная организация урока: да - 37 трудно сказать - 5 нет - 0 Организация само-стоятельной работы: да - 37 трудно сказать - 5 нет - 0

Организационные условия Организация взаимодействия и сотрудничества: да - 24 трудно сказать - 17 нет - 1 Организация игровой и соревновательной деятельности: да - 27 трудно сказать - 14 нет - 1

Стимулирование Познавательная и творческая активность: да - 29 трудно сказать - 12 нет - 1

Часть 2. Сравнение урока с использованием ИКТ и традиционного урока

Урок с использованием ИКТ качественно отличается от обычного урока по объему освоенного материала да - 22 трудно сказать - 17 нет - 3

Урок с использованием ИКТ качественно отличается от обычного урока по способам деятельности учеников да - 29 трудно сказать - 9 нет - 4

Урок с использованием ИКТ качественно отличается от обычного урока по способам деятельности учителя да - 30 трудно сказать - 8 нет - 4

Урок с использованием ИКТ качественно отличается от обычного урока по организации да - 28 трудно сказать - 8 нет - 6

Урок с использованием ИКТ качественно отличается от обычного урока по возможностям самостоятельной работы да - 38 трудно сказать - 3 нет - 1

Урок с использованием ИКТ качественно отличается от обычного урока по образовательным результатам да - 15 трудно сказать - 25 нет - 2

Чего ждать от ИКТ на уроке? Смотрим, думаем, делаем выводы.

Смирнова Зинаида Юльевна методист информационно-аналитического отдела Санкт-Петербургского Регионального центра оценки качества образования и информационных технологий e-mail: zu.smirnova@rcokoit.ru