Ud. 6. La época del Imperialismo y la Primera Guerra Muindial

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La época del Imperialismo

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Esquema 1.El Imperialismo y sus causas. 1.1. La Europa dominante 1.2. Las causas del Colonialismo 2. Conquista, organización y explotación de las colonias 2.1. Exploración y conquista 2.2. La organización colonial 3. El reparto del mundo 3.1. El “reparto de África” 3.2. La ocupación de Asia 3.3. El Imperio Británico 3.4. El Imperio Francés y otros imperios 3.5. Estados Unidos y Japón 4. Las consecuencias de la colonización 4.1. La introducción de avances europeos en las colonias 4.2. Las transformaciones económicas 4.3. Los cambios sociales y culturales Cartel de propaganda alemana Línea conceptual de la Unidad: Durante el último tercio del siglo XIX y primera década del siglo XX se vivió una época de prosperidad y desarrollo como consecuencia del enorme desarrollo industrial que llevaron a cabo algunos países. Debido a éste (necesidad de materias primas, mercados....) las potencias industriales se lanzaron a colonizar buena parte de África y Asia en un proceso de anexión territorial conocido como Imperialismo. Además, las tensiones entre ellas van aumentando, lo que llevará, en la segunda década del s. XX, a la primera de las dos guerras mundiales. 5. Las causas de la Primera Guerra Mundial 5.1. Colonialismo y nacionalismo 5.2. Carrera de armamentos y alianzas 5.3. el estallido de la guerra 6. La Gran Guerra 6.1. La guerra de movimientos 6.2. La guerra de trincheras 6.3. La crisis de 1917 y el fin de la guerra 6.4. La guerra en la retaguardia 7. La organización de la paz 7.1 El Tratado de Versalles 7.2. Un nuevo mapa de Europa 7.3. La Sociedad de Naciones Webs de carácter general Dentro de la programación de la asignatura desarrollada por el Ministerio de EyC., tenemos Pntic En la web HistoriasigloXX tenemos desarrollada una unidad sobre la I· Guerra Mundial Otras web que desarrollan el tema: - Imperialismo, causas, desarrollo y consecuencias - Iª Guerra Mundial, causas, desarrollo y consecuencias - Revista Digital de Historia y Ciencias Sociales Clases de Historia

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1. El Imperialismo y sus causas 1.1. La Europa Dominante Gracias al desarrollo alcanzado con la segunda fase de industrialización, numerosos países europeos pudieron, en el último tercio del s. XIX, lanzarse a “crear” imperios coloniales, ocupando enormes territorios de Asia y África principalmente. 1.2. Las causas del colonialismo Las causas son esencialmente económicas, a las que se unen otros factores: Económicas: necesidad de materias primas y fuentes de energía; mano de obra barata; oportunidades para invertir capitales. Demográficas y sociales: necesidad de “exportar” población; válvula de escape a los problemas sociales en las metrópolis. Políticas: rivalidades nacionales. Deseo de prestigio nacional Científicas. El desarrollo tecnológico superior facilitaba la ocupación. Afán de aventuras, de explorar, de riquezas... Culturales y morales/religiosas: creencia en la superioridad de la cultura y la raza blanca; deseo de evangelizar. Henri Morton Stanley ¿quiénes se opusieron a la expansión colonial? Sólo algunos intelectuales y líderes políticos, así como los partidos socialistas, se opusieron desde el principio a este proceso. ¿Qué preguntas deberíamos responder al leer este primer apartado? ¿Por qué desde finales del s. XIX se produce este movimiento de expansión Y control territorial por parte de las grandes potencias? libweb5.princeton.edu

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Actividades relacionadas con el libro de texto * Actv. 1. Observa el gráfico titulado «Creci- miento de la población», pg. 106. Realiza las actividades asociadas. * Actv. 2. Lee los textos que, sobre el colo- nialismo y sus justificaciones ideológicas aparecen en la pg. 106 de tú libro. Realiza un comentario de texto conjunto, comparando las dos posturas, con todos los apartados propios de un comentario. *Actv. 3. Una de las causas de la expansión colonial fue el enorme crecimiento de la po- blación europea en el siglo XIX. Observa el mapa de la pg. 107 y contesta a las preguntas asociadas a él. Actividades subidas a la plataforma moodle Enlaces a pgs. Web, blogs…. Vamos a trabajar sobre los grandes exploradores del siglo XIX. Puedes hacerlo «Emparejando personajes» o resolviendo este crucigrama titulado «Principales exploradores del s. XX». Hemos subido a Youtube un vídeo que nos presenta a «Los principales exploradores de África del s. XIX». Aparece en el aula virtual con ese mismo título. - También tienes un «Eje Cronológico» sobre ellos.

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2.Conquista, organización y explotación de las colonias 2.1. Exploración y conquista A mediados del s. XIX buena parte de África, Asia y los océanos eran desconocidos o estaban inexplorados por los europeos. Primero exploradores, aventureros, unos al servicio de las Sociedades Geográficas y otros al de los Gobiernos, y posteriormente éstos interviniendo directamente, cambian la situación en poco tiempo. 2.2. La organización colonial Recibe el nombre de metrópolis el país que posee colonias. Pero ¿cómo las administra? ¿cómo las organiza para extraer de ella los recursos que desea? Hay 4 modelos básicos de administración: colonias de explotación, colonias de poblamiento, protectorados y, tras la Iª Guerra Mundial, los Mandatos de la Sociedad de Naciones. ¿En qué se diferencian unas de otras? - Colonias de explotación: son aquellas organizadas por la metrópolis exclusivamente para su explotación económica. Se gobiernan directamente por autoridades nombradas por la metrópolis. En ellas la propiedad de los recursos (agrícolas, minerales o de cualquier otro tipo) pertenece a la población blanca, que utiliza a la indígena como mano de obra barata, cuando no esclava. - Colonias de poblamiento: territorios con escasa población indígena en el que se favorecía la emigración de población blanca. Esto hacía que tuvieran un estatus especial (cierta autonomía en el gobierno). El mejor ejemplo fueron los Dominios británicos (Nueva Zelanda, Australia, Canadá...). - Protectorados: territorios que, tras la ocupación europea, siguieron con su gobierno y administración indígena, aunque tutelados, mediante un gobierno paralelo, por la metrópolis. ¿Qué tipos de colonias había? Y, en relación a ellas, ¿cómo se administraban por parte de las Metrópolis?

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Actividades relacionadas con el libro de texto * Actv.1 . Realiza la actividad 4, pg. 109. * Actv. 2. Observa la caricatura de la pg. 109. Lee el texto y realiza la actividad asociada. * Actv. 3. Busca información sobre la apertura del Canal de Suez (fecha, capital, etc…) ¿por qué fue tan importante?

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3.El reparto del mundo 3.1. El «reparto de África» Iniciada aprox. En 1870, fue la colonización más rápida. En pocos años, todo el continente, a excepción de Liberia y Abisinia, fue repartido. La colonización, en su afán expansivo, provocó algunos choques entre las potencias, lo que motivó la celebración de la Conferencia de Berlín (1885), cuyo objetivo fue regular, establecer unas normas en la expansión. Imagen que representa a los representantes de las grandes potencias reunidas en Berlín bajo el patrocinio de Bismarck ¿A qué proceso conocemos con la expresión «el reparto de África»? ¿Cuáles fueron las principales potencias que participaron en ese reparto y qué territorios colonizaron? ¿Por qué fue necesaria la Conferencia de Berlín? ¿qué diferencias presenta la ocupación de Asia con respecto a la de África? ¿qué potencias participan? ¿Dónde se produjeron los principales conflictos y por qué?

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3.El reparto del mundo 3.2. La ocupación de Asia La ocupación de Asia fue más lenta, entre otras razones porque el nivel de desarrollo estatal de muchos territorios era superior al africano . Además, no sólo participaron países europeos, sino que también tomaron parte Rusia, USA y Japón. Las principales potencias fueron, nuevamente, Gran Bretaña y Francia. El principal conflicto tuvo lugar en China, país en el que todas las potencias querían estar presentes. La apertura de su mercado tuvo lugar tras la “Guerra del Opio” (1840 – 1858), aunque el conflicto entre las potencias coloniales y las autoridades chinas no termina con ellas. Guerra de los Boxers enelsubsuelo.over-blog.es secundaria.edumexico.net

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* Activ. 1. Lee el texto titulado «el Asalto a China» pg. 110. Contesta a las preguntas asociadas a él. * Activ. 2. Observa la caricatura de la pg. 110. Identifica a los personajes. Establece una relación entre el texto anterior y la caricatura. Actividades relacionadas con el libro de texto

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3.El reparto del mundo 3.3. El Imperio Británico El objetivo de Gran Bretaña fue siempre el mismo: el control de las rutas comerciales, principalmente marítimas. En pos de este objetivo, desde mucho antes G. Bretaña fue controlando bases en los distintos océanos y continentes, hasta que, ya dese mediados del s. XIX, y dentro del nuevo impulso colonial, pasó a controlar grandes territorios. A fines del siglo XIX tenía el mayor imperio colonial, con grandes colonias tanto en África como en Asia (en ésta destacaba la denominada “Joya de la Corona”, la India. 3.4. El Imperio Francés y otros Imperios Constituyó, por su extensión, el segundo imperio colonial, destacando sobre todo sus posesiones en África del Norte y el Sudeste Asiático. Otros imperios importantes fueron los de Portugal, Holanda, Alemania, Italia, Bélgica y España. davinnie05.blogspot.com - ¿Cuáles fueron los principales imperios coloniales? ¿por dónde extendían su dominio?

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3.El reparto del mundo 3.5. Estados Unidos y Japón Son las “otras dos potencias coloniales”. En el caso de Estados Unidos, su expansión tuvo dos direcciones: hacia el Caribe (Cuba y Puerto Rico a costa de España en 1998; una franja de Panamá para controlar el canal), extendiendo su influencia hacia América Central y del Sur, y hacia el Pacífico (Filipinas a costa de España). Japón, tras la revolución “Meiji”, 1868, con la que inicia su modernización, también se lanza a construir un imperio colonial. En este caso la primera dirección es hacia la costa continental asiática (control de Corea), donde sus intereses chocan con Rusia, frenando la expansión e intentos de injerencias de ésta en China. Los últimos de Filipinas Imperialismo japonés en Asia grandesbatallas.es

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Actividades relacionadas con el libro de texto Actividades subidas a la plataforma moodle *Activ. 1. Observa el mapa de la pg. 111. Realiza las actividades 1 a 3 de esa página. - Mapa sobre los imperios coloniales. - Ejercicio sobre mapa: el reparto de África - Emparejando: Metrópolis y colonias

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4. Las consecuencias de la colonización 4.1. La introducción de avances europeos en las colonias Construcción de puertos, ferrocarriles, puentes, líneas de teléfono.... contribuyendo a mejorar las infraestructuras. Creación de industrias. Puesta en cultivo de tierras. Introducción de medidas higiénicas y sanitarias, con lo que bajó la mortalidad y aumentó la población. Proceso de aculturación de la sociedad indígena, tanto desde el punto de vista educativo como religioso. Poco a poco, las creencias y las formas de pensamiento occidentales rompen las tradiciones indígenas. Esclavos en Australia ¿Cuáles son las principales consecuencias del proceso colonizador? Diferencia entre consecuencias positivas y negativas, asó como entre consecuencias para la Metrópolis y para la Colonia.

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4. Las consecuencias de la colonización 4.2. Las transformaciones económicas - las colonias eran territorios de explotación, lo que significa que todas las transformaciones que se hacían en ellas perseguían beneficiar, económicamente, a los colonizadores: - el desarrollo agrícola, fundamentalmente a través del sistema de plantaciones, acaparando las mejores tierras, acabó con las formas de propiedad y de producción tradicionales. La producción se exportaba, y los beneficios no llegaban a la población indígena, mano de obra barata. - escaso desarrollo industrial, ya que se intentaba que los territorios coloniales no compitieran con la Metrópolis. - la introducción de la economía de mercado y monetaria también era ajena a las tradiciones de los territorios colonizados, destruyendo sus formas de relación económica tradicional. 4.3. Los cambios sociales y culturales - Ante la presión e influencia occidental, se produce la rup- tura de las formas sociales tradicionales. - Profunda segregación de la sociedad colonial. - Pérdida de la identidad cultural indígena. Ilustración extraída del album de Picassa de franciscoquint

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Actividades relacionadas con el libro de texto Actividades subidas a la plataforma moodle Enlaces a pgs. Web, blogs…. *Activ. 1. Lee el texto titulado «La explota- ción económica», pg. 112. Realiza un comentario del mismo. * Activ. 2. Observa el esquema de la pg. 113 sobre las consecuencias de la coloniza- ción. Realiza la actividad asociada. * Activ. 3. Realiza las actividades 2 a 4 de la pg. 113. - Test final sobre la época del Imperialismo. - Webquest sobre el colonialismo. - Testeando «Democracias y Colonialismo», sobre varios aspectos del siglo XIX relacionados con este tema. Para finalizar este apartado, una sintesis, adaptada a nuestro nivel, sobre el colonialismo . Pertenece a la web del IES «Fray Pedro de Urbina». Un blog que nos proporciona enlaces a actividades y materiales sobre el tema es éste.

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5.Las causas de la Primera Guerra Mundial Ideas de recuerdo: los sistemas bismarckianos dejan de funcionar cuando a él lo destituyen (1890). Poco a poco se van constituyendo dos alianzas enfrentadas: Triple Alianza y Triple Entente. Desde finales del s. XIX la tensión entre las potencias va aumentando, así como los roces y conflictos localizados: Paz Armada. Al final, en 1914, la tensión estalla y se desencadena la Iª G. Mundial o Gran Guerra. Mapa de los Estados Europeos y sus alianzas a comienzos de la Iª G. Mundial Un buen esquema para comprender de un vistazo la Iª Guerra Mundial lo tienes en este enlace. Pincha aquí. O bien puedes verlo en Nuestro aula virtual, con el nombre «Esquema de la Iª Guerra Mundial» redul.wikispaces.com

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5.1. Colonialismo y Nacionalismo Rivalidad entre las potencias coloniales Las principales tensiones las provocan, ya en el siglo XX, las denominadas “Crisis Marroquíes”, la primera en 1905 y la segunda en 1911, que enfrentaron a Francia y Alemania. Exaltación Nacionalista Nuevamente enfrentaban a Francia y Alemania por cuestiones territoriales (la posesión de Alsacia y Lorena) y de prestigio en Europa. Además, Gran Bretaña y Alemania se enfrentaban por el control de las rutas marítimas y el dominio del comercio mundial. Conflicto de los Balcanes Quizás el conflicto más importante, donde salta la chispa que inicia la guerra. La Península Balcánica era un foco de tensiones desde mucho tiempo atrás: convivían la decadencia y desintegración del Imperio Otomano; el sentimiento nacionalista, étnico y religioso de diversos pueblos (serbios, macedonios, búlgaros, croatas.....); los intereses de dos grandes potencias (el Imperio Austro Húngaro y Rusia). Un “avispero” siempre a punto de estallar. ¿por qué se habla de «guerra anunciada»? ¿qué conflictos se pueden englobar en lo que denominamos «causas debidas al colonialismo y al nacionalismo? ¿qué puedes señalar de esos conflictos?

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Actividades relacionadas con el libro de texto * Activ. 1. Uno de los conflictos más importantes fue el de los Balcanes. Observa el mapa que sobre esta zona hay en la pg. 114 y responde a las actividades asociadas. * Activ. 2. Observa la caricatura de la misma página. Sobre la Triple Alianza. ¿Cómo se representa a cada uno de los aliados? ¿qué nos quiere decir la caricatura?

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5.2. Carrera de armamentos y alianzas La tensión existente entre las grandes potencias provocó, ya desde fines del s. XIX, una auténtica carrera de armamentos. De hecho, al periodo se le conoce como el de la Paz Armada. Además, ya desde época del canciller alemán Bismarck se había ido desarrollando en Europa un complejo entramado de alianzas que, finalmente, dio paso a dos bloques: la Triple Alianza, desarrollada en 1882 en torno a Alemania, y que incluía a Italia y Austro Hungría, y la Triple Entente, que en 1907 unió a Gran Bretaña, Francia y Rusia. Mapa de las alianzas antes de la Guerra - ¿A qué se denomina «carrera de armamentos»? - ¿qué dos bloques se enfrentan en la Primera Guerra Mundial?

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Actividades relacionadas con el libro de texto * Activ. 1. Observa el mapa de Europa durante la Primera Guerra Mundial. Realiza las actividades asociadas a él. * Activ. 2. Observa la ilustración que sobre el asesinato del Archiduque Francisco Fernando y su mujer aparece en la pg. 115. Realiza la actividad asociada. * Activ. 3. Realiza la actividad 2 del cuadro «Sintetiza», pg. 115.

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6. La Gran Guerra Se trató de una guerra larga, en la que pueden distinguirse varias fases. 6.1. El Estallido de la Guerra La chispa que inicia el conflicto fue el asesinato del Archiduque Francisco Fernando, heredero del trono austrohúngaro, el 28 de Junio de 1914; en Julio Austro-Hungría declara la guerra a Serbia, a la que acusa del hecho. En un proceso de causa efecto que dura dos meses, los distintos aliados van tomando partido, iniciándose el conflicto, a gran escala, en Septiembre de ese año. 6.2. La Guerra de Movimientos Al principio de la guerra los alemanes pusieron en marcha el Plan Schlieffen, un plan de ataque rápido a Francia a través de Bélgica que les permitiría, tras derrotar a aquella, centrarse sólo en el frente oriental. El fracaso de este plan a las afueras de París (Batalla del Marne, 6-13 de Septiembre de 1914) cambió el curso de la guerra. Plan Schlieffen: Guerra de Movimientos - ¿En qué etapas se puede dividir la Primera Guerra Mundial? Resume lo principal de cada una de ellas. - ¿Qué características presenta este conflicto que nos hace hablar de «un nuevo tipo de guerra»?

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6. La Gran Guerra 6.3. La guerra de trincheras El fracaso del Plan Schlieffen lleva a la paralización de los frentes. Ninguno de los ejércitos, con el armamento de que cuentan, tiene capacidad para superar a su contrario, lo que hace que la guerra se estabilice, haciéndose más destructiva. En el frente occidental la estabilización de los frentes lleva a la construcción de una línea de trincheras que va desde Suiza al Mar del Norte. Ante la imposibilidad de superar la línea enemiga, los altos mandos de ambos bandos sólo encuentran una solución: buscar nuevos aliados, conseguir más soldados. Así, se incorporan en 1915 Italia (con la Triple Entente) y Bulgaria y el Imperio Turco (con los Imperios Centrales). Tienen lugar en este momento (1916) las batallas más sangrientas de la guerra: Verdún y Somme, con el único objetivo de desmoralizar y agotar al enemigo. ayr1gm.blogspot.com

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6. La Gran Guerra 6.4. La crisis de 1917 y el fin de la Guerra 1917 se considera un año decisivo para el desarrollo del conflicto: - por un lado en Rusia se produce la Revolución Bolchevique, lo que, en e tema que nos interesa, significa el abandono de Rusia de la guerra (se firma la paz de Brest-Litovsk con Alemania) y la desaparición de buena parte del frente Oriental. - por otro, Estados Unidos, con sus importantes reservas de hombres y de dinero, entra en la guerra al lado de la Triple Entente. En 1918, y tras una serie de reveses (derrota y petición de armisticio por parte de Austria Hungría y del Imperio turco; derrotas de Alemania en el frente occidental; problemas y tensiones sociales y políticas en ésta....), la guerra llega a su fin: el Imperio Alemán firma el Armisticio en 11 de noviembre de 1918. Frente Occidental Frente Oriental

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6.5. Características del conflicto: la guerra en retaguardia Estamos ante un nuevo tipo de guerra: Nuevos armamentos y sistemas defensivos. Avances técnicos y otros sistemas de lucha. Incorporación de la mujer al mundo laboral. Orientación de la economía a las necesidades bélicas. Utilización de la propaganda. Cartel de propaganda británico Cartel de propaganda alemán Incorporación de la mujer al trabajo fuera del hogar recursostic.educacion.es Armas.es

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Actividades relacionadas con el libro de texto *Activ. 1. Realiza la actividad «Investiga: las mujeres en la Primera Guerra Mundial», pg. 117 * Activ. 2. Lee los textos y observa con atención las distintas fotografías, ilustraciones, etc. del dosier titulado «la guerra en las trincheras», pgs. 118-119. Realiza las actividades asociadas.

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7.La organización de la Paz: La Paz de París El armisticio que puso fin a los enfrentamientos se produjo en Noviembre de 1918; los Tratados de Paz se firman entre 1919 y 1920. Asistieron 32 naciones, aunque las decisiones las tomaron los cuatro grandes: Estados Unidos, Gran Bretaña, Francia en Italia. Como base de las discusiones de Paz se utilizaron los denominados “14 Puntos de Wilson”, basados en la resolución dialogada de los conflictos, el respeto al derecho de autodeterminación de los pueblos, etc.. Finalmente, los tratados se basaron en el principio de revancha,olvidándose de lo anterior. Esto hace que Estados Unidos no los ratifique, aislándose de la política Europea. Se consideran por ello una de las primeras consecuencias de la IIª Guerra Mundial. Hubo 5 Tratados, aunque el más importante, evidentemente, fue el firmado entre los vencedores y Alemania: Versalles, entre los aliados y Alemania. Trianon, con Hungría. Saint Germain, con Austria. Neuilly, con Bulgaria Sevrés, con Turquía. Los Presidentes y Primeros Ministros de los países vencedores - ¿qué potencias van a dirigir los tratados de paz? - ¿ De dónde es presidente W. Wilson? ¿¿Qué ideas expresaba en sus famosos «14 puntos»? ¿en qué ideas se basaron finalmente estos tratados? - ¿Cuáles fueron estos tratados? ¿Cuál se firmó con Alemania y cuáles fueron sus principales cláusulas? usuarios.multimania.es

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8.Consecuencias de la Guerra Principales consecuencias: Demográficas, tanto por el número de muertos (superior a 10 millones), como por el de heridos, mutilados, problemas síquicos y sicológicos, etc. Recordad además que con tal número de muertos, sobre todo varones y jóvenes, tendremos en los siguientes años lo que se denominan “generaciones vacías”. Económicas: los gastos de los contendientes fueron enormes; las pérdidas generadas por los destrozos (tanto en industrias, infraestructuras, etc..). Fundamentalmente EEUU. subvencionó, con sus préstamos, estos gastos, y el pago de estos préstamos será uno d ellos temas más complicados de resolver en la posguerra. Además, Alemania, considerada culpable del conflicto, se verá obligada a pagar las denominadas “reparaciones” de guerra a Francia, G. Bretaña y Bélgica. Sociales: se acelera la incorporación de la mujer a la vida social activa (tanto en el ámbito laboral como en el político). Ideológicas. Territoriales: son las más visibles, y aparecen recogidas en los tratados. E. Munch, El grito

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Actividades relacionadas con el libro de texto * Activ. 1. Observa el gráfico de la producción Industrial de la pg. 120. Contesta a la actividad * Activ. 2. Observa la ilustración de la pg. 120. Realiza la actividad asociada. * Activ. 3. Lee el texto que sobre el Tratado de Versalles aparece en la misma pg. Responde a las actividades relacionadas. * Activ. 4. Realiza la primera parte de la actividad 3 del apartado «Sintetiza». * Activ. 5. Analiza, siguiendo las pautas aprendidas, el gráfico que sobre las víctimas de la guerra aparece en la pg.121.

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8.Consecuencias de la Guerra 8.1. Consecuencias territoriales Dentro de los 14 puntos expuestos por el presidente americano, uno de ellos hablaba del derecho de autodeterminación de los pueblos y naciones sometidas. Tomando como base esta idea, los antiguos imperios se resquebrajaron: - el Imperio Ruso, ya inexistente, perdió casi toda su costa báltica, y cedió grandes territorios a Polonia. - En los antiguos territorios del Imperio Turco aparecieron Irak, Siria y Palestina, aunque como protectorados británicos y franceses. - desaparece el Imperio Austro-Húngaro, y en su lugar aparecen Checoslovaquia, Hungría y Austria. Serbia se convierte en la cabeza de un nuevo país, Yugoslavia. Las antiguas colonias alemanas en África y Pacífico se transformaron en mandatos de la Sociedad de Naciones, controlados por las naciones vencedoras. ¿Por qué hablamos de «un nuevo mapa de Europa» tras la Primera Guerra Mundial? ¿Cuáles son las principales consecuencias territoriales de ésta?

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Actividades relacionadas con el libro de texto Actividades subidas a la plataforma moodle * Activ. 1. Realiza la actividad titulada «Com- para los mapas», pg. 121. * Activ. 2. ¿Qué otros cambios territoriales, además de los que afectaron a Alemania, se produjeron tras la guerra? - Si quieres trabajar los cambios territoriales que se producen en Europa con la Iª Guerra Mundial, pincha en la flecha En moddle aparece como «Europa antes y después de la Iª Guerra Mundial»

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8. Consecuencias de la Guerra 8.2. La Sociedad de Naciones Otra propuesta del Presidente norteamericano fue la formación de una organización internacional que garantizara la paz, fomentara la cooperación internacional, velara por el cumplimiento de los tratados y por la resolución dialogada de los conflictos. Con este fin se fundó la Sociedad de Naciones, con sede en Ginebra. Sin embargo, la SDN. estuvo muy lejos de conseguir los objetivos con los que nació: los problemas asociados a la postguerra, la ausencia de Estados Unidos, su promotor, el uso que de ella hicieron las potencias vencedoras..... dificultaron su labor desde sus primeros momentos. - ¿Cuándo se fundó la Sociedad de Naciones? ¿Cuáles eran sus objetivos? ¿Por qué no funcionó? curiosa-historia.blogspot.com

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Actividades relacionadas con el libro de texto Actividades subidas a la plataforma moodle ACTIVIDADES FINALES PRACTICA COMPETENCIAS BÁSICAS * Activs. Finales Realiza las actividades de las pgs. 123 y 123. Fíjate bien, ya que con ellas vas a practicar competencias básicas. - Aquí os dejo un crucigrama para jugar/repasar términos y conceptos. Aparece en moddle bajo el nombre «Crucigrama L Primera Guerra Mundial». - También os he dejado dos ejercicios con conceptos generales (1 y 2) sobre el tema. Os he dejado además otra actividad con preguntas generales sobre la guerra. La he llamado Testeando sobre la Iª Guerra Mundial.

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Fin Trabajo basado en el libro de texto de la Editorial Vicens Vives, Educación Secundaria, 4º Curso de ESO

Summary: Ud. didáctica para 4º de ESO

Tags: imperialismo primera guerra mundial

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