ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

+46

No comments posted yet

Comments

Metaxoula (2 years ago)

bravo

Metaxoula (2 years ago)

bravo

Metaxoula (2 years ago)

mm

Slide 1

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ 2011-2012 Υπεύθυνη καθηγήτρια: ΜΩΡΑΪΤΗ ΣΤΑΜΑΤΙΑ Φιλόλογος ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΟΛΟΥ 1 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 2

    2 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 3

«Απ΄ όσα έχουν ψυχή και νου, γυναίκες, το πιο δυστυχισμένο είμαστε πλάσμα. Πρώτα με χρήματα περίσσια πρέπει τον άντρα ν΄ αγοράσουμε κι αφέντη να βάλουμε έτσι στο κορμί μας. Τούτο χειρότερο κακό από κείνο. …» Ευριπίδης: «Μήδεια» 3 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 4

Τα φύλα στη λογοτεχνία Εξετάστηκαν τα κείμενα: « Του νεκρού αδερφού» «Της νύφης που κακοπάθησε» «Η αρπαγή της γυναίκας του Διγενή» «Ο γιος της χήρας» «Ερωτόκριτος» Κορνάρου «Έρωτος αποτελέσματα» Αγνώστου «Μονόλογος ευαισθήτου» Ροΐδη «Η προίκα» Λασκαράτου «Η φόνισσα» Παπαδιαμάντη «Το μοιρολόι της φώκιας» Παπαδιαμάντη «Η τιμή και το χρήμα» Θεοτόκη «Στέλλα Βιολάντη» Ξενόπουλου 4 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 5

Σχέσεις δυο φύλων σε λογοτεχνικά κείμενα Αδερφός-αδερφή Μάνα-κόρη Πατέρας -κόρη Δύο σύζυγοι Σχέση μελών μιας οικογένειας Παραμάνα-παιδί Γιαγιά-εγγόνι 5 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 6

Οι μαθητές/τριες συγκέντρωσαν πληροφορίες κυρίως από το διαδίκτυο ή και από εγκυκλοπαίδειες. Η θέση της γυναίκας στη Βυζαντινή κοινωνία 6 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 7

Η γυναίκα στο Βυζάντιο: Γάμος στο 12ο -13ο έτος της ηλικίας τους Υποταγμένη στο σύζυγο Περιορισμένες έξοδοι Φιλανθρωπική δράση Οι φτωχές ασκούσαν βιοποριστικά επαγγέλματα Διαφορετική μοίρα για τις γυναίκες των ανώτερων κοινωνικών τάξεων και αυτές της αυτοκρατορικής οικογένειας. 7 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 8

10ος-15ος αι. -Δημοτικά τραγούδια (θεωρία) Χαρακτηριστικά του λογοτεχνικού είδους Ιδιαίτερη αναφορά στις παραλογές και τα ακριτικά τραγούδια « Του νεκρού αδερφού» «Της νύφης που κακοπάθησε» «Η αρπαγή της γυναίκας του Διγενή» «Ο γιος της χήρας» 8 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 9

Ομαδικές εργασίες στην τάξη παραλογές Ανάλυση « Του νεκρού αδερφού» Συγκριτική θεώρηση « Του νεκρού αδερφού» και «Της νύφης που κακοπάθησε» : στον άξονα της δομής τους στα χαρακτηριστικά του λογοτεχνικού τους είδους στη θεματολογία: οικογένεια - γάμος –προίκα- ξενιτιά-μεταστροφή τύχης - διαπροσωπικές σχέσεις – όρκος/χρέος - θέση γυναίκας- αντίδραση της γυναίκας στις επιταγές της εποχής της- ρόλος άνδρα. 3. Αλλαγή φωνής/αφηγητή : Η Αρετή αφηγείται την ιστορία της. 9 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 10

Ομαδικές εργασίες στην τάξη ακριτικά τραγούδια Ανάλυση «Η αρπαγή της γυναίκας του Διγενή» Συγκριτική θεώρηση «Η αρπαγή της γυναίκας του Διγενή» και «Ο γιος της χήρας»: στον άξονα της δομής τους στα χαρακτηριστικά του λογοτεχνικού τους είδους. (Ιδιαίτερη αναφορά στο ρόλο της υπερβολής.) στη θεματολογία: ο ρόλος της μάνας-η θέση της γυναίκας- σχέσεις ακριτών και αλόγων- το ηρωικό στοιχείο Διάγραμμα της διακύμανσης της ψυχολογικής διάθεσης των ηρώων. Συμπεράσματα 10 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 11

Δραματοποίηση     Τα τμήματα Α2 & Α3 δραματοποίησαν σκηνές από τις παραλογές και τα ακριτικά τραγούδια στα οποία εργάστηκαν. Έμαθαν τους στίχους και με το δικό τους τρόπο κάθε ομάδα απέδωσε θεατρικά το κείμενο. Ήταν μια διαφορετική και ευχάριστη προσέγγιση των κειμένων, ένα διάλειμμα – παιχνίδι.     Η ομάδα Α του Α2 διασκεύασε την παραλογή «του νεκρού αδερφού» ενσωματώνοντας σύγχρονα λαϊκά τραγούδια στο αρχικό κείμενο .   11 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 12

16ος-17ος αι. Κρητική λογοτεχνία Χαρακτηριστικά κρητικής λογοτεχνίας (θεωρία) «Ερωτόκριτος» Ανάλυση του αποσπάσματος «Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός». Έμφαση στη στάση της Αρετούσας απέναντι στη θέληση του Ηράκλη. Η θέση της γυναίκας .Η επιλογή της Αρετούσας. Η σχέση πατέρα –κόρης Ανάγνωση και άλλων χαρακτηριστικών αποσπασμάτων από τον «Ερωτόκριτο». 12 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 13

17ος-18ος αι. Νεοελληνικός Διαφωτισμός «Έρωτος αποτελέσματα» Η σχέση των μελών της οικογένειας. Ο ρόλος του πατέρα Σχέση μάνας-κόρης Τα κριτήρια της οικογένειας για την επιλογή γαμπρού. Η σύνδεση του έργου με την εποχή του και ο σκοπός της επιλογής τέτοιων θεμάτων από συγγραφείς της εποχής. Σύγκριση με κείμενα που προηγήθηκαν. 13 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 14

18ος-19ος αι. Επτανησιακή Σχολή «Τα μυστήρια της Κεφαλονιάς»-Η προίκα. Οι μαθητές συγκέντρωσαν πληροφορίες για το θεσμό της προίκας. Έφεραν κείμενα προικοσυμφώνων και συζητήθηκε η σημασία τους. Ρώτησαν μεγαλύτερους και πήραν πληροφορίες για την έκθεση προίκας και άλλα έθιμα του παραδοσιακού γάμου. Έφεραν φωτογραφίες. Συζητήθηκαν στην τάξη οι λόγοι παρακμής του θεσμού. Έγινε σύνδεση με σύγχρονη πραγματικότητα. Συζητήθηκε η «τύχη» του Λασκαράτου, λόγω της σύγκρουσή του με το κατεστημένο της εποχής του. 14 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 15

19ος αι. Ρομαντική σχολή Αθηνών «Μονόλογος ευαισθήτου» Η ειρωνεία: μέσο έκφρασης του Ροΐδη Το θέμα των σκοπών του γάμου. Η προίκα Οι σχέσεις των συζύγων Αλλαγή φωνής: η σύζυγος εκφράζει την άποψή της για την «ευαισθησία» του συζύγου. 15 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 16

Ομαδικές εργασίες «Η φόνισσα» Παπαδιαμάντη «Το μοιρολόι της φώκιας» Παπαδιαμάντη «Η τιμή και το χρήμα» Θεοτόκη «Στέλλα Βιολάντη» Ξενόπουλου Κάθε ομάδα παρουσίασε: Σύντομη βιογραφία & εργογραφία του συγγραφέα. Σύντομη περίληψη του έργου Ανάλυση για τα γυναικεία πρόσωπα- το χαρακτήρα τους- τη στάση τους απέναντι στις επιταγές της κοινωνίας τους – τα κίνητρα των πράξεών τους και των επιλογών τους. Η θέση της γυναίκας και η εικόνα της κοινωνίας της εποχής. 16 Τα φύλα στη λογοτεχνία «ανάθεμα τα τάλαρα»

Slide 17

Λογοτεχνία & εποχή Οι μαθητές κλήθηκαν να απαντήσουν στο ερώτημα: Η λογοτεχνία: α)αναπαράγει τα πρότυπα της εποχής της; β) προβάλλει κοινωνικά προβλήματα για να τα στηλιτεύσει; γ) προβάλλει διαφορετικά από την εποχή της πρότυπα και συντελεί στην ανατροπή στερεοτύπων; 17 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 18

Συμπέρασμα: Η λογοτεχνία: α) και αναπαράγει πρότυπα «Του νεκρού αδερφού», « Ο γιος της χήρας», « Η αρπαγή της γυναίκας του Διγενή», β) και στηλιτεύει προβλήματα με το να τα προβάλλει « Το μοιρολόγι της φώκιας», «Η Φόνισσα», «Μονόλογος ευαισθήτου» γ) και παροτρύνει σε ανατροπή προτύπων «Η τιμή και το χρήμα» , «Ερωτόκριτος», «Στέλλα Βιολάντη», «Έρωτος αποτελέσματα» 18 Τα φύλα στη λογοτεχνία «Σαν νά 'χαν ποτέ τελειωμό τα πάθια κ' οι καημοί του κόσμου».

Slide 19

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ=ΖΩΗ Άρα: Η λογοτεχνία δεν είναι μόνο μέσο χαλάρωσης , ούτε ενασχόληση για λίγους . Είναι προϊόν της εποχής της, καθρεφτίζει την κοινωνία στην οποία αναφέρεται, στέκεται κριτικά απέναντί της, κατακρίνει τα τρωτά της σημεία και πολλές φορές γίνεται μοχλός ανατροπής στερεοτύπων και πρόταση νέων προτύπων. Κι όλα αυτά με έναν λόγο που τέρπει. Απομένει σε μας , τους αναγνώστες, να την προσεγγίσουμε με καρδιά και με μυαλό. 19 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 20

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Α΄ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: Τα φύλα στη λογοτεχνία   Δόθηκε στους μαθητές το ερωτηματολόγιο: Στο μάθημα της λογοτεχνίας στο Α΄ τετράμηνο ασχοληθήκαμε με το θέμα: « Τα φύλα στη λογοτεχνία», προσεγγίζοντάς το διακειμενικά και εργαζόμενοι χωρισμένοι σε ομάδες. Πλεονεκτήματα αυτής της μεθόδου (Τι μου άρεσε):    Μειονεκτήματα αυτής της μεθόδου (Τι δε μου άρεσε):    Προτάσεις για βελτίωση:    Θεωρείτε ότι ο χρόνος ήταν επαρκής για την κάλυψη του θέματος;    Ποια η γνώμη σας για τα κείμενα μέσω των οποίων προσεγγίσαμε το θέμα;    Εκφράζω τη γνώμη μου για την αξιολόγησή μου στο μάθημα της λογοτεχνίας με βάση ένα άγνωστο/αδίδακτο κείμενο:    Η προσέγγιση του θέματος της σχέσης των δύο φύλων μέσω της λογοτεχνίας βοηθά , κατά τη γνώμη σας, στην καλύτερη κατανόηση της σημερινής εποχής;       20 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 21

1. Πλεονεκτήματα αυτής της μεθόδου (Τι μου άρεσε): Ομαδικότητα – συνεργασία Κατανομή εργασιών στις ομάδες Έρευνα για εύρεση υλικού Σύνθεση υλικού που επιλέχτηκε Δουλειά στην τάξη Θυμούνται καλύτερα τα κείμενα , εφόσον τα συζητούν. Μαθαίνουν να παρουσιάζουν εργασίες. 21 Τα φύλα στη λογοτεχνία Οι μαθητές/τριες απάντησαν:

Slide 22

2. Μειονεκτήματα αυτής της μεθόδου (Τι δε μου άρεσε): Δεν δούλευαν όλα τα μέλη της ομάδας το ίδιο. Δεν μπορούσαν να συναντηθούν τα μέλη της ομάδας για εργασία εκτός διδακτικής ώρας. Κάποιοι/ες προτιμούν να δουλεύουν μόνοι/ες και έκαναν όλη την εργασία μόνοι/ες τους. 22 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 23

3.Προτάσεις για βελτίωση: Ολιγομελείς & ομοιογενείς ομάδες Συχνή αλλαγή των ομάδων Οι μαθητές να επιλέγουν θέμα και ομάδες. Νεότερα, πιο σύγχρονα κείμενα. Διδασκαλία με Η/Υ στο σχολείο. Προβολή ταινιών Θεατρικό παιχνίδι- Δραματοποίηση 23 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 24

 4. Θεωρείτε ότι ο χρόνος ήταν επαρκής για την κάλυψη του θέματος; Οι γνώμες μοιράστηκαν . Υπερτερούσε με ελαφρά πλειοψηφία η άποψη ότι ο χρόνος ήταν αρκετός. Λίγο λιγότεροι ήταν όσοι υποστήριξαν πως χρειαζόταν περισσότερος χρόνος. Ελάχιστοι –που δεν τους άρεσε το θέμα της ενότητας- είπαν πως «ασχοληθήκαμε πολύ». 24 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 25

Ποια η γνώμη σας για τα κείμενα μέσω των οποίων προσεγγίσαμε το θέμα; Τα κείμενα από την πλειοψηφία κρίθηκαν κατάλληλα για το εξεταζόμενο θέμα. Αρκετοί τα βρήκαν και ενδιαφέροντα, παρά τη δυσκολία που συνάντησαν στη γλώσσα (διάλεκτοι, καθαρεύουσα). Μερικοί, όμως , μαθητές έκριναν ότι τα κείμενα έδιναν πληροφορίες για το θέμα , αλλά ήταν καταθλιπτικά, μελαγχολικά (είχαν πόνο και θανάτους) και «δεν τα λάτρεψαν κιόλας». 25 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 26

6. Εκφράζω τη γνώμη μου για την αξιολόγησή μου στο μάθημα της λογοτεχνίας με βάση ένα άγνωστο/αδίδακτο κείμενο: Οι μαθητές σχεδόν όλοι απάντησαν ότι είναι θετικοί σε μια εξέταση σε κείμενο άγνωστο, όταν όμως έχουν διδαχτεί κάποιο παρόμοιο σε θέμα και μορφή. Όλοι δήλωσαν ότι μπροστά στο άγνωστο έχουν άγχος και αμηχανία, αλλά έτσι δεν παπαγαλίζουν σημειώσεις για συγκεκριμένα κείμενα, αναπτύσσουν την κριτική τους σκέψη και το άγνωστο γίνεται «μια μικρή περιπέτεια». Ελάχιστοι ήταν αρνητικοί. 26 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 27

7.  Η προσέγγιση του θέματος της σχέσης των δύο φύλων μέσω της λογοτεχνίας βοηθά , κατά τη γνώμη σας, στην καλύτερη κατανόηση της σημερινής εποχής;   Η συντριπτική πλειοψηφία απάντησε θετικά, αιτιολογώντας την απάντησή της. Ελάχιστοι απάντησαν αρνητικά, χωρίς αιτιολόγηση. 27 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 28

Το μάθημα θα διευκόλυνε: (πρόταση διδάσκουσας) Ένας κατάλογος από ευσύνοπτα και κατάλληλα για το θέμα κείμενα σύγχρονης εποχής.( Θα μπορούσε ο εκπ/κός να αρχίσει από τη σημερινή, κοντινή στα παιδιά εποχή, και να εξετάσει το θέμα πηγαίνοντας όλο και πιο πίσω στο χρόνο. Ένα τέτοιο κείμενο θα μπορούσε να διδαχτεί ολόκληρο) Εποπτικό υλικό που θα συνοδεύει τα κείμενα που το Υπουργείο προτείνει, όπως ταινίες για λογοτεχνικά έργα που έχουν παιχτεί στον κινηματογράφο ή στην τηλεόραση. Η δυνατότητα να γίνει το μάθημα σε εργαστήριο πληροφορικής ή να υπάρξει διαδραστικός πίνακας. Το σχολικό έτος δεν επαρκεί για διδασκαλία τριών ενοτήτων (εφόσον οι εργασίες γίνονται σχολείο και τα θέματα των ενοτήτων αντιμετωπίζονται διακειμενικά). 28 Τα φύλα στη λογοτεχνία

Slide 29

29 Τα φύλα στη λογοτεχνία «Στον κόσμο ας το γροικήσουσιν, αλύπητε γονή μου, γιατί δε θε να παντρευτώ, μου παίρνεις τη ζωή μου» «Ερωτόκριτος» (στ. 519-520)

URL: