Secuencia_Historieta

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Educación Artística

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Secuencia didáctica para trabajar: Historieta Año: 3º Secundaria (1º Polimodal) Áreas: Lengua y Literatura Educación Plástica Tiempo: 12 horas

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La historieta. Características. Elementos. Comprensión y producción de historietas. Núcleos narrativos. Conectores Software: Pixton, Gimp, Power Point, Word

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General Comprender la importancia del uso de TIC en la producción de un texto (en este caso, historieta) Específicos Interpretar la historieta como un texto complejo Identificar las características y partes de este tipo de texto. Producir el guión a partir de un cuento. Explorar distintas herramientas TIC para producir una historieta

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Leer historietas a elección (se les pide que lleven historietas publicadas en libros, revistas, diarios) Comentar las historietas leídas. Elegir una de ellas y, en grupos de 5 alumnos, observar los elementos de la historieta con apoyo del manual. 1

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Ver la película 300. Traer datos sobre la misma: (director, fecha, país de producción, elemento en el que se inspiró la película, tipo de animación)

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Dialogar sobre la película. Compartir los datos buscados en internet 2

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Observar las viñetas de la historieta que dio origen a la película, que se ven en las ilustraciones al pie de esta guía. Dialogar sobre la característica de las imágenes (planos, enfoques, colores, diálogos, efectos, movimiento sugerido en el plano, los gestos expresivos en el rostro). Completar con la información siguiente: Manual La Historieta Manual de la Historieta 3

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4 Para completar la información sobre las viñetas analizadas, ingresar al siguiente vínculo: Wikipedia Descargar el artículo como pdf y resaltar con Foxit Reader los párrafos relevantes. Comentar en grupo grande sobre lo leído y remarcado.

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Leer y comentar el siguiente material: Historieta 5 Leer el cuento de Ricardo Mariño "El hombre sin cabeza" 6

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Después de la lectura… En grupos: Determinar los núcleos narrativos. Anotar detalles de ambientación que se puedan transformar en dibujos. Anotar o marcar detalles del personaje que puedan transformarse en dibujo. Determinar cómo enfocarían la historia. Ver qué partes se pueden transformar en diálogo.

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Piensen en un pre-guión: cantidad de viñetas y cómo las distribuirían en la página. La siguiente tabla puede servir como ejemplo: 7

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Escribir el guión: Para ello, pueden usar la tabla en Word. O, si son audaces, pueden probar hacerlo con Celtx, que es un gestor gratuito de guiones. Lo pueden descargar a sus compus desde aquí Al escribir piensen en todos los detalles técnicos del dibujo, como planos, enfoques, encuadres. El dibujo debe narrar y lo verbal complementa.

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Elaborar historieta, para ello pueden optar por: Dibujarla al modo tradicional y escanearla. Usar un programa de dibujo, como Paint o Gimp y armarla en Word Diseñar cada viñeta en un programa de presentaciones (cada viñeta una diapositiva) Usar un graficador online. Compartirla en el blog del aula o en un foro. 8

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Grupal: Comentar y dialogar sobre cada una de las historietas presentadas por los diferentes grupos Individual: Elegir uno de los trabajos realizados por los compañeros y preparar un trabajo escrito en el que se reflexione sobre el trabajo, la narración, las viñetas y todos los elementos analizados y estudiados. El informe puede realizarse en clase y se pueden consultar manuales y apuntes.

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Power Point Búsquedas en internet Foxit Reader Gimp Word Recursos TIC

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https://docs.google.com/file/d/0Bz0ScM07AA-TOVFmUnJMUy1SZC1CZ2p4TFNGVUg3QQ/edit http://www.manualdelahistorieta.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/300_(c%C3%B3mic) http://es.wikipedia.org/wiki/Historieta http://www.imaginaria.com.ar/06/9/marino3.htm

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Susana Sagrillo Juan Carlos Gallucci Beatriz Araque

Tags: egresados historieta conectar_igualdad

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