Universidad Fermín Toro Enfoque Curricular Conductual, Positivista y Constructivista Participante: Rito Rengifo C.I. V- 10268509

Enfoque Curricular Cuando se intenta definir el currículum surgen una serie de disyuntivas, que funcionan como cortapisas al momento de construirla definición: • ¿El currículum debe proponer lo que se debe enseñar o lo que los alumnos deben aprender? • ¿El currículum es lo que se debe enseñar o aprender, o lo que realmente se enseña y se aprende? • ¿El currículum es lo que debe enseñar o aprender, o incluye también el cómo, las estrategias, métodos y procesos de enseñanza? • ¿El currículum es algo especificado, delimitado y acabado que luego se aplica, o es algo abierto, que se delimita en el propio proceso de aplicación?

Enfoque Curricular Stenhouse: “Un Currículum. es una tentativa para comunicar los principios y rasgos de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica”

Enfoque Curricular conductual El enfoque conductista se encarga de enseñar una actividad técnica bajo parámetros de control y realización científica. Al contrario del enfoque anterior el aprendizaje es externo y está basado en el estímulo. Persigue tres corrientes: · El currículo como sistema tecnológico de producción: El currículum es visto como un diseño donde se especifican los resultados pretendidos en un sistema tecnológico de producción. Es un diseño de objetivos generales, específicos y operativos de aprendizaje. · El currículo como plan de instrucción: Documento en forma de plan de aprendizaje y como planificación de la instrucción. Incluye objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación. · El currículum como conjunto de experiencias de aprendizaje: “todas las oportunidades de aprendizaje que proporciona la escuela”. Posee una visión del currículum mucho más amplia, ya que incluiría experiencias formales y no formales facilitadoras de aprendizaje. En este enfoque el docente se caracteriza por ser dador de clases expositor de conocimientos y el alumno es un ente pasivo, receptor de lo que impone el docente

En este enfoque el docente es el conductor del aprendizaje al igual que en el conductismo el alumno actúa como un ente pasivo se limita a percibir información ,conocimientos , pero el fin real de este enfoque es hacer del alumno interactué y participe de manera activa en su aprendizaje. Enfoque Curricular Positivista

Este enfoque pretende transformar la educación en un proceso de socialización o culturización de la persona; por ello se centra en el individuo como realidad socio cultural- Sus objetivos : Tiende a lograr que los alumnos conozcan su propia realidad y adquieran aprendizajes con sus sustento en el análisis de la problemática comunal . En su elaboración participan el docente, los alumnos, los miembros de la comunidad. Enfatiza el contenido como un elemento esencial que debe incorporar los aportes de la cultura sistematizada y los de la cotidiana. Para ello se utiliza el trabajo grupal, autogestión, análisis de problemas e investigación. Se evalúa tanto el proceso como el producto, se estimula la evaluación formativa, la auto y la mutua evaluacion. Enfoque Curricular constructivista

Diferencias y semejanzas de los enfoques

Ventajas y Desventajas

EL CURRÍCULO: DISPOSITIVO PEDAGÓGICO PARA LA VINCULACIÓN UNIVERSIDAD-SOCIEDAD Luis Alberto Malagón Plata a_malagon2003@yahoo.es Facultad de Ciencias de la Educación Universidad del Tolima Ibagué – Colombia http://www.slideshare.net/guest9ea74b/enfoques-curriculares-1987174 http://www.monografias.com/trabajos48/enfoques-pedagogicos/enfoques-pedagogicos2.shtml Referencias Bibliográficas