Objetivo General

Objetivo General

DESAFÍOS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO Ángeles mata Mendoza INTRODUCCIÓN A LA TUTORÍA JUNIO, 2012

TEMAS A DESARROLLAR

DESAFÍO: SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO Siglo XX: Desarrollo de la sociedad de la información Siglo XXI: Desarrollo de la sociedad del conocimiento Siglo XXI: Desarrollo de la interactividad (Educación Abierta y a Distancia) Educación para la vida (UNESCO)

http://gestion-conocimiento.wikispaces.com/Sociedad+de+la+Informaci%C3%B3n+y+del+conocimiento http://www.euskonews.com/0545zbk/gaia54503es.html DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

http://luishernandelgado.blogspot.mx/2012/01/el-conocimiento-en-la-sociedad-de-la.html DESARROLLO LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

http://serolfisis.blogspot.mx/2011/11/sociedad-de-la-informacion.html De la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento.

CAMBIO EN EL PARADIGMA EDUCATIVO Escuela tradicional (XIX) Centrada en docente Relevancia de los contenidos Seguir un orden Todo debe ser visto Función erudicción Educar para un fin Vigilancia y disciplina Escuela actual (XX) Centrada en alumno Relevancia de actividad espontánea Autodescubrimiento Avanzar a su propio ritmo Función generar conocimiento Autodesarrollo Autorregulación

CAMBIO EN EL PARADIGMA EDUCATIVO Enfoque centrado en el aprendizaje/alumno En el paradigma tradicional, la escuela se concibe como una institución que tiene como función principal: proporcionar enseñanza En el nuevo paradigma, se concibe a la escuela como una institución que tiene como función principal: producir aprendizaje

De la Enseñanza al Aprendizaje

De la Enseñanza al Aprendizaje Para construir las instituciones que demanda el siglo XXI, (sociedad del conocimiento) debemos transitar del Paradigma de Enseñanza Tradicional al Paradigma de Aprendizaje. Por consiguiente, debemos reestructurar nuestras estrategias didácticas con base en él.

Actual paradigma EDUCATIVO Enfoque centrado en el aprendizaje/alumno Aprendizaje significativo (Ausubel, 1986) Enfoque constructivista Aprendizaje más activo y colaborativo Aprendizaje estratégico (autorregulación)

Conectar el aprendizaje de los contenidos curriculares, con el aprendizaje de los procedimientos para aprender más y mejor esos contenidos y hacerlo paulatinamente de manera autónoma. La sociedad de la información, plantea nuevos retos al sistema escolar, entre los que destaca el desarrollo de competencias y habilidades transferibles, como estrategia básica para aprender a aprender. APRENDIZAJE ESTRATÉGICO

El currículo escolar debe orientarse hacia el aprendizaje para la vida (UNESCO, 2002). Modelos sobre aprendizaje estratégico: EUA.- Weinstein y col. (1998) y Pintrich (1998); España: Pozo y Monereo (1999); y México: Castañeda, López y Orduña (1992). APRENDIZAJE ESTRATÉGICO

EDUCACION PARA LA VIDA Publicación de la UNESCO: La Educación Encierra Un Tesoro (Delors, 1997). PILARES DE LA EDUCACIÓN: 1)     Aprender a conocer (disciplinar) 2)     Aprender a hacer 3) Aprender a convivir 4)     Aprender a ser    

PLANES DE ESTUDIOS ORIENTADOS AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS GENÉRICAS DIMENSIONES: PERSONALES INTERPERSONALES DISCIPLINARES DIMENSIONES: PERSONALES INTERPERSONALES DISCIPLINARES

COMPETENCIAS GENÉRICAS SER Capacidad para ser autónomo, asertivo, seguro de si mismo y tolerante en una relación de interdependencia social CONVIVIR Capacidad para comunicarse, para trabajar en equipo de manera respetuosa, valorizando los puntos de convergencias y diferencias HACER Capacidad para enfrentar y resolver problemas haciendo uso de las habilidades de aprender a aprender, desarrollando un sentido crítico y autonomía de juicio, aplicando una variedad de estrategias en función de los diversos contextos. CONOCER (DISCIPLINAR) Capacidad para adquirir y comprender los conocimientos de la disciplina y del ámbito nacional. Contempla la representación y comprensión de los conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos, así como los comportamientos éticos y actitudinales vinculados con el ejercicio profesional

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO http://formared.blogspot.mx/2011/03/competencias-del-estudiante-en-la.html

MAPA CURRICULAR DE b@UNAM http://bdistancia.ecoesad.org.mx/cont/num_esp/mini-sit-unam/num_b-unam3.html

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT http://www.prepa14.uan.edu.mx/web/planest/

ACTIVIDAD A DESARROLLAR Buscar, con ayuda del internet, el plan de estudios del bachillerato que corresponda (ENP o CCH) Localizar el mapa curricular del plan de estudios Enlistar las principales competencias contempladas en el actual plan de estudios

ENVIAR LA DIRECCIÓN ELECTRÓNICA EN DONDE SE UBICA EL PLAN DEL ESTUDIOS Y EL LISTADO DE LAS COMPETENCIAS IDENTIFICADAS AL CORREO: mata.angeles@gmail.com