Использование фонетических особенностей слов в художественной речи

+8

No comments posted yet

Comments

Slide 1

Городская школа «Интеллект будущего» Курс дополнительного образования «Вначале было слово…» Разные аспекты языкового анализа слова Педагог – Л.Н. Тяжелкова г. Новокузнецк, 2010

Slide 2

Тема: Использование фонетических особенностей слов в художественной речи Гибкость и выразительность русской фонетической системы. Звуковые образные средства русского языка. Звукопись. Аллитерация. Ассонанс. Понятие о фоносемантике. Благозвучие и неблагозвучие. Разновидности звуковой игры (тавтограмма, палиндром и др.)

Slide 3

Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своем, почти без всякого чуждого примеса, течет как гордая, величественная река – шумит, гремит- и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса. Н.М. Карамзин «Письма русского путешественника»

Slide 4

Звук и смысл Верь в звук слов: Смысл тайн в них. В. Брюсов

Slide 5

Звукопись Звукопись- один из самых сильных поэтических приемов; достигается искусной фонетической организацией речи: подбором слов близкого звучания, виртуозным сочетанием звуков, повторением одного и того же звука или сочетания звуков, употреблением слов, которые своим звучанием напоминают слуховые впечатления от изображаемого явления.

Slide 6

Слово о полку Игореве «В пятокъ потопташа поганыя плъкы половецкыя…» - обилие глухих согласных передает звуковую картину движения тяжело вооруженного войска. «Сабли изъстрени, сами скачуть аки серыи вълци» - Свистящие согласные дополняют впечатление быстро скачущего войска.

Slide 7

Аллитерация (от лат. ad «к, при, со» + littera «буква», букв.: «собуквие») - повторение одинаковых или сходных согласных Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят – Бегут и будят сонный брег, Бегут и блещут и гласят… (Ф. Тютчев) Ассонанс (фр. assonance «созвучие») – повтор гласных Тиха украинская ночь. Прозрачно небо. Звезды блещут. Своей дремоты превозмочь Не хочет воздух… (А. Пушкин)

Slide 8

ФОНИКА – 1) раздел стилистики, изучающий звуковую сторону речи» 2) звуковая организация речи, т.е. подбор и употребление языковых средств фонетического уровня с определенными стилистическими задачами

Slide 9

«МАЛЫЙ КОЛДУЮЩИЙ ГНОМ» (К.Бальмонт) О – звук восторга, торжествующее пространство есть О: - Поле, Море, Простор. Все огромное определяется через О, хотя бы и темное: стон, горе, гроб, похороны, сон, полночь. Большое, как долы и горы, ,остров, озеро, облако. Долгое, как скорбная доля. Огромное, как Солнце, как Море. Грозное, как осыпь, оползень, гром… Запоет, заноет, как колокол… Высокий свод вознесенного собора. Бездонное О. К. Бальмонт. Поэзия как волшебство

Slide 10

Всякий звук человеческого голоса, всякая буква - сама по себе вызывает в человеке известные представления, создает звукообразы. Я далек от того, чтобы приписывать каждому звуку строго определенное смысловое или звуковое значение. Но Р ясно говорит мне о чем-то громком, ярком, красном, горячем, быстром. Л – о чем-то бледном, голубом, холодном, плавном, легком. Звук Н – о чем-то нежном, О снеге, небе, ночи… Звуки Д и Т – о чем-то душном, тяжком, о тумане, о тьме, о затхлом. Звук М – о милом, мягком, о матери, о море. С А связывается широта, даль, океан, марево, размах. С О – высокое, глубокое, море, лоно. С И – близкое, низкое, стискивающее ит.д. Е. Замятин

Slide 11

Из книги Л.П.Крысина «Жизнь слова» [В], [А], [Р], [О] – сильные; [Й’У], [П’] – слабые; [Х’] – плохой, маленький, хилый; [А] – большой, хороший, активный; [А], [Й’А] – храбрые; [С], [Х] – трусливые; О, И, М, У – гладкие; К, Ш, Ж, Щ, С, Ф – шероховатые; [А], [Р’], [Й’А] – радостные; [С’], [К], [Т’] – печальные; [Д’], [Н’], [Л’], [М’] – добрые; [Ж], [С], [Э], [Ф] – злые.

Slide 12

ФОНОСЕМАНТИКА Книга А.П. Журавлева «Звук и смысл» продолжает волнующий разговор о существовании какой-то силы, связывающей звук и смысл в языке, при этом привлекаются результаты новых исследований в области русской лингвистики. Родилась даже сравнительно новая филологическая область теории содержательности звуковой формы в языке. Эта наука получила название фоносемантика (от гр. phone – звук + semanticos «обозначающий», а А.П. Журавлев - один из основателей нового направления.

Slide 13

Почему у слушающих возникают одинаковые слуховые ассоциации и образы? Связь звука и смысла во многом определяется акустическими и артикуляционными свойствами звуков, особенностью их произношения

Slide 14

Звонкий дрожащий упругий звук [Р] связывается в нашем сознании со значением активного шума, грома, грохота, раската, торжественного звона: По небу голубому Проехал грохот грома. [Р Р Р] (С. Маршак) Пирует Петр. И горд, и ясен, [Р Р Р] И славы полон взор его. [Р] И царский пир его прекрасен. [Р Р Р’ Р] (А. Пушкин)

Slide 15

Плавный мягкий звук [Л’] создает впечатление мягкости, пластичности: С осторожностью птицелова Я ловлю крылатое слово И лелею его, и любуюсь им вволю. И, жалея его, отпускаю на волю. (Л. Мартынов)

Slide 16

Скопление звуков [Л] и [В], их чередование, перекатывание, рисуют звуковой образ ветра, то усиливающегося, то ослабевающего.. Мы будто чувствуем ласковое его дуновение, обволакивающее, приятное прикосновение:] Я вольный ветер, я вечно вею, Волную волны, ласкаю ивы, В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею, Лелею травы, лелею нивы. (К Бальмонт)

Slide 17

Глухие шипящие и свистящие звуки ассоциируются с таинственными ночными шорохами, шумом ветра, легкими шагами, шуршанием и чуть слышным шелестом листьев: Полночной порою в болотной глуши Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши (С. Маршак) Я белоснежный, печальный бубенчик-ландыш, Шуршу в свой чепчик, Зефира легче Для птичек певчих. (И. Северянин)

Slide 18

Звуко-цветовые соответствия (по А.П. Журавлеву): А – густо-красный О – желтый или белый Э – зеленый И – синий У – темно-синий, темный сине-зеленый, Ы – мрачный темно-коричневый или черный

Slide 19

ВОздУх прозрАчнЫй И сИнИй, ВЫйдУ в цветОчнЫЕ чАщИ, ПУтнИк, в лАзУрь УходЯщИй, ТЫ не дойдЕшь до пУстЫнИ. ВОздУх прозрАчнЫй И сИнИй… (С. Есенин)

Slide 20

ТАВТОГРАММЫ – разновидность звуковой игры, (от греч. tautos – «тот же самый» + gramma «письмо, запись» - игровые стихи, в которых все слова начинаются с одной и той же буквы. Облик осени Охрой – осины. Облака оловянные. Облик осенний. Оцепенение Один остался… Осень опять обняла Оцепенением. А. Кондратов

Slide 21

ПАЛИНДРОМЫ (от греч. palid- romeo- «двигающийся назад, возвращающийся») – перевертень, слово, фраза или целое стихотворение, одинаково читаемые по буквам слева направо и справа налево. В России в XVII-XVIII вв. палиндром называли «рачьими стихами». А роза упала на лапу Азора

Slide 22

ОСЕННИЙ СОН Не сова ли била в осень Лапой? И опал Лист от сил Ее? Не дремуч умер день, Нет, сам он - заря, разномастен. Колер елок, Как Еж, тот же, Золотисто вот сито лоз. Теша, манила калина, машет: Я алая! И ладили да кадили дали, И нет еще тени, Но сыро. Голубое обуло горы. Сон. Палиндромы Николая Ладыгина НАЧАЛО ЗИМЫ Мело полем. Оно, Как Лед, угрюмое. Реомюр гудел. И лад, и вывихи вы видали. Но синел клен, и сон Липы выпил. Мок сук, и куском Алым звень. Не взмыла, А летела Заря. Раз! - И розами - зима. Зори Алели. Милела, Ты, выть Низин. Вон, в тине, в зареве вера звенит вновь. А ну, летите, Луна! Были миги милы б, Али сон. А зима, гуляя лугами, заносила Дороги и город.

Slide 23

Домашнее задание 1. Подготовиться к конкурсу «Всех скороговорок не перескороговоришь…» 2. Подобрать стихотворения, интересные с вашей точки зрения, для анализа на фонетическом уровне. 3. Мини исследование по фоносемантике.

Tags: образ изобразительность фонетика фоносемантика звукопись палиндромы

URL: