Teachers - particularly math teachers - have learned their content within a particular context - and the way they were taught becomes part of what they have learned. And they have learned with a particular technology - unfortunately that technology has not changed in over thousands of years - paper, pencil and books.

إعداد أ.وسام محمد إبراهيم معيد بقسم المناهج وطرق التدريس/كلية التربية/جامعة الإسكندرية/مصر مناهج المواد الدراسية المنفصلة Separated-Subjects-Matter Curriculum

تعريف مناهج المواد الدراسية المنفصلة Separated-Subject-Matter Curriculum تنظيما منهجيا متمركزا حول المعرفة في شكل يفصل مجالاتها عن بعضها بعضا دون ترابط بين موضوعاتها أو تكامل في تدريسها أو تنسيق بينها بشكل عام.

خصائص منهج المواد الدراسية المنفصلة: 1-النظر إلي المعرفة كغاية في حد ذاتها

2-إختيار محتوي المنهج وتنظيمه في إطار معرفي: (المعلومات-المفاهيم-الحقائق-التعميمات-القوانين)

:الإعتماد علي التلقين في الموقف التعليمي3

4-الفهم الضيق لمغزي الوسائل التعليمية:

5-اللإقتصار في الفرص التعليمية علي ما يحدث داخل حجرة الدراسة:

6-تقييم المتعلمين عن طريق قياس قدراتهم علي الحفظ والإسترجاع:

7-الإقتصار في تخطيطه علي المتخصصين في المادة الدراسية:

ثالثا منهج المواد الدراسية المنفصلة في الميزان:

العيوب أو نقاط الضعف أ-الإنطلاق من فلسفة قاصرة في فهمها لطبيعة المتعلم. ب-قصور أهداف المنهج. ج-عدم إختيار المعرفة وتنظيمها في المنهج علي أسس تربوية. د-عدم وظيفية المعرفة أو المحتوي الدراسي. ه-عدم مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين. و-إنعزال المدرسة عن المجتمع. ز-الإقتصار علي قياس الحفظ والإسترجاع في عملية التقويم. ح-عدم تخطيط المنهج بشكل متعاون.

لمزيد من المعلومات www.wessam.allgoo.us www.youtube.com/wessamw dr_wessam2006@hotmail.com Wessam_mohamed_4ever@yahoo.com Mobile:002/0169785672