netconnection

+5

No comments posted yet

Comments

Slide 1

Cетевое взаимодействие как педагогическая проблема

Slide 2

Методики групповой работы Кооперативное обучение Что тут нового? Особую роль в процессе интеллектуального развития ребенка играет социальное взаимодействие и межличностное общение. (Ж. Пиаже, Л.С. Выготский)

Slide 3

Было всегда

Slide 4

Профессор образовательных технологий в школе при Университете Ньюкастла (Англия). Входит в десятку самых известных лекторов в мире по вопросам образования. Sugata Mitra Сугата Митра берётся разрешить одну из величайших проблем образования: лучшие учителя и школы не всегда находятся там, где они больше всего нужны. В ходе серии практических экспериментов, прокатившейся от Дели до Южной Африки и Италии, Сугата Митра давал детям возможность самостоятельно работать в Интернете. 

Slide 5

Новые инструменты

Slide 6

новые инструменты Web 2.0

Slide 7

Ну и что с того? Мало ли что в мире есть, все в школу тащить? А я тогда зачем на уроке? Так ЕГЭ не сдашь! … вот в наше время… СанПиН разрешает только № минут… Их удел — красные глаза, сколиозная спина У меня в классе нет компьютера! Я и с мелом у доски все объясню Дети и так перегружены!

Slide 8

Качества человека XXI века Адаптивность Коммуникативные умения Творчество и любознательность Критическое и системное мышление Умение работать с информацией и медиасредствами Межличностное взаимодействие и сотрудничество Умение ставить и решать проблемы Направленность на саморазвитие Социальная ответственность

Slide 9

Международные исследования PISA: грамотность чтения. Что изменилось с 2000-го года: на 18 баллов вырос самый примитивный показатель - умение находить и извлекать информацию из текста; на 14 баллов уменьшился показатель умения осмыслять и оценивать содержание. Декларации и реальность

Slide 10

2. Тестирование по проверке ИКТ-компетентности (проект ИСО,2007). Достижение учащимися высшего уровня ИКТ-компетентности 3. Исследования Института возрастной физиологии РАО: у 40-60% подростков не сформированы навыки грамотного чтения. Декларации и реальность

Slide 11

4. Исследование «Выпускник петербургской школы» (проф. С.Г. Вершловский, ведется с 1993 года). Учиться было неинтересно Годы 2003 2005 2007 2009 % выпускников Декларации и реальность

Slide 12

ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ? блоги (чтение, комментирование, соавторство) коллективное решение задач в GoogleДокументах групповая работа с текстом совместное создание презентаций коллективный сбор альбомов изображений в Picasa «обучение вне стен классной комнаты» Опыт формирования компетенций

Slide 13

Экстенсивное развитие школы, заключающееся в увеличении объёма изучаемого учебного материала — путь тупиковый, ибо ресурсы времени, которое можно выделить на школьное образование, всегда будут ограниченны. Кроме того, невозможно достичь нового качества образования (новых образовательных результатов, соответствующих потребностям развития общества) за счёт увеличения объёма знаний и даже за счёт изменения содержания знаний по отдельным предметам. Надо использовать другой путь — изменение характера связей и отношений между учебными дисциплинами. Компетентностный подход О.Е. Лебедев, 2004

Slide 14

Выбор есть всегда Спасибо за внимание!

Slide 15

Ээльмаа Юрий Владимирович к.п.н., зав. сектором образовательных веб-технологий Санкт-Петербургского Регионального центра оценки качества образования и информационных технологий e-mail: eelmaa@gmail.com Контактная информация

URL: