ИКТ на уроках технологии

+4

No comments posted yet

Comments

Slide 1

Информационные технологи в преподавании предмета технологии Голубева С.Б. МКОУ СОШ№8 город Красноуральск

Slide 2

Медиакомпетентность – сложное личностное образование, включающее в себя: совокупность знаний о медиа, умений и навыков практического их применения, опыт использования медиа в различных сферах деятельности, включая опыт работы с компьютером как основным медиаинструментом, качества личности человека, такие как: познавательная активность, критическое мышление, творческое мышление, коммуникативность, рефлексия, положительная мотивация, ценностно-смысловые представления о деятельности по использованию медиа. https://docs.google.com/presentation/d/1t0_a9S1x7deVGYm49GM0SIy7-njd3pRtV_Kg3cxnSkQ/edit#slide=id.gf256a8d _

Slide 3

Классификация ЭОР по методическому назначению

Slide 4

Типология ЭОР в соответствии с новыми видами учебной деятельности

Slide 5

http://golubevasb.blogspot.com/search/label/%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2 Блог учителя технологии http://www.proshkolu.ru/club/tech/blog/90011 / Голубева С.Б.

Slide 6

Создание электронного пособия, учебника Планирование работы. Главные компоненты: Активный интерфейс: способы взаимодействия программы и ученика (вопросы, тесты, и т.п.) Графика: создание зрительных образов абстрактных объектов Звуковые эффекты: например, для поощрения правильных ответов (могут быть включены или выключены пользователем) Текст Видеоэффекты Голубева С.Б.

Slide 7

Интернет для предметов Сайт учителя технологии для девочек. Кулинария. Интерьер. Цветы. Этикет. Кожа. Литература. Афоризмы о труде. Фотографии. Проекты. http://news.kss1.ru/news.php?kodsh=scool   Сценарии трех уроков технологии с использованием электронных ресурсов ("Энциклопедия Кирилла и Мефодия") по теме "Гостевой этикет". http://edu.km.ru/opyt/kubyshka2002_k15.htm   Обобщающий урок по разделу "Технология обработки пищевых продуктов", "Электронные таблицы". Тема урока: "Исследование комплексного меню завтрака (ужина)". http://vlc.pedclub.ru/modules/wfsection/print.php?articleid=86   Секреты традиционной китайской кухни. http://www.ournet.md/~chinesecookery   План работы по изготовлению ручного носового платка, авторский курс. http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/tvorch/nekras/platok/ Ненаглядное пособие. Мастерская мягкой игрушки: работы, технология изготовления, эскизы, выкройки. http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/org/pre-school/rassvet/rassvet.html Голубева С.Б. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Slide 8

Мой электронный словарь «Вышивка» Брокгауз: Вышивание, рукодельное искусство украшать ткани разнообразными узорами. В. было известно в глубокой древности сначала на Востоке, а потом греками и римлянами перенесено в Европу, и в эпоху возрождения… Даль: ВЫШИВАТЬ ВЫШИВАТЬ, вышить что, шить по чему либо узоры шерстями, шелками, бумагой, золотом и пр. Вышить воротник. Вышить узор по бархату. || Зарабатывать что шитьем; вообще, иглою. || Вышить бумагу из… Энциклопедия К.М: Вышивка, широко распространённый вид декоративно-прикладного искусства, в котором узор и изображение выполняются вручную (иглой, иногда крючком) или посредством вышивальной машины на различных тканях… Голубева С.Б. Этап усвоения новых знаний.

Slide 9

http://school-collection.edu.ru http://fcior.edu.ru / / Г.

Slide 10

http://www.metodkabinet.eu/Pred metobl.html

Slide 11

http://www.metodkabinet.eu/BG Голубева С.Б..

Slide 12

http://www.metodkabinet.eu/TemKollekzii/NarodnyePromysly.ht ml Голубева С.Б.

Slide 13

Голубева С.Б. Привлекательность Интернет для изучения ДПИ состоит в доступности не только интересных статей, но и самой атмосферы изучаемого ДПИ. Основное содержание обучения – работа изображениями, к которым разрабатываются задания и упражнения, обучение разным видам ДПИ, формирование навыков. Возрождение ремесел: факультативный курс для учащихся: традиционные русские игрушки из глины, орнамент, матрешки. http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project798/index.htm   Изучение техники филейного вязания. Общие сведения о методе. Технология изготовления – этапы. Методика обучения. Примеры (обучение технике вязания на основе метода проектов). Фотоальбом. http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project170/   Городецкая роспись. Подборка материалов о городецкой росписи: история возникновения, галерея изделий, технология росписи, композиция. http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1005/index.htm   Декоративно-прикладное искусство

Slide 14

ВДОХНОВЕНИЕ ПО ЗАКАЗУ (УРОКИ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСТВА) http://www.trizminsk.org/e/21500.htm Откуда берутся гении http://mimc.edu-nt.ru/node/1521 Всероссийская научно-практическая конференция «Развитие детской одаренности в условиях современного образования: опыт, проблемы, перспективы» Голубева С.Б.

Slide 15

В электронной версии, тесты могут представлять собой варианты от простых карточек с вопросами и вариантами ответов до сложных многоуровневых структур, где забывчивому ученику предлагается небольшие подсказки. http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm - тесты по всем предметам. Тестирование

Slide 16

Онлайн кроссворды http://www.bestcrosswords.ru/kp/10003108-form.html Голубева С.Б.

Slide 17

Ресурсная библиотека Голубева С.Б. Обобщением всех уроков в рамках одной или нескольких школ, созданных с помощью компьютерных технологий, может стать Банк данных учебно-методического обеспечения школьных дисциплин. Это своеобразная «Электронная копилка» опытов, архивные, но отнюдь, не секретные материалы, которые бы помогли и ребятам и другим учителям работать, совершенствоваться, творить. http://center.fio.ru/method - сетевое объединение методистов «СОМ» http://www.edu.nsu.ru/ Новосибирская областная образовательная сеть Задание творческого характера на уроках трудового обучения. http://www.yspu.yar.ru:8101/vestnik/pedagogicheskiy_opyt/6_1/

Slide 18

Система дистанционного обучения http://mti.edu.ru/entrance/dod Голубева С.Б..

Slide 19

Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции. В.Сухомлинский Конструирование урока с использованием информационных технологий

Slide 20

Голубева С.Б. Не как цель, а как еще один способ постижения мира ребенком Как источник дополнительной информации по предмету Как способ самоорганизации труда и самообразования учителя и учащихся Как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя Как способ расширения зоны индивидуальной активности ребенка Внедрение информационных технологий на уроке рассматривается :

Slide 21

Каждый отдельно взятый урок - это звено в цепи уроков. Он сложная процессуальная система, состоящая из компонентов -этапов. кирпичик. урок себе представить Если то этап стены, кирпичной в виде ее это Если такие «кирпичики» сами по себе и хороши, но плохо пригнаны друг к другу и скверно сцементированы, то стена развалится.

Slide 22

технологии достижения личностных и метапредметных результатов 22 Компетентностный подход Проблемно-ориентированное развивающее обучение Личностно-ориентированное развивающее обучение Смысловая педагогика контекстного подхода Системно - деятельностный подход ПРИЕМЫ: уровневая дифференциация обучения создание учебных ситуаций проектная деятельность информационные и коммуникационные технологии

Slide 23

Системно-деятельностный подход на уроке https://sites.google.com/site/konstruktoruroka/ob-avtore https://sites.google.com/site/konstruktoruroka/wi-fi Конструктор урока Голубева С.Б..

Slide 24

Технологическая карта урока «Машинные швы» https://docs.google.com/file/d/0B3KnjnkrG5qWa3A4NWRjX1FId3c/edit Голубева С.Б.

Slide 25

Выполнение домашнего задания «Машинные швы» https://docs.google.com/presentation/d/1IUrL1xQbm9irMc2m-G9H8DSyS78ORkvAZF-kbpuWWQs/edit#slide=id.g1003d010_0_15 https://docs.google.com/document/d/1mYHbow9fOhaf-DL02sZqQxiJeUzEaFJVQN4p57W3XJw/edit

Slide 26

Опрос через совместный доступ https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNia0NqZ0FyOTRwQ0FrRDEwV2JFaGc6MQ#gid=0 Голубева С.Б.

Slide 27

https://docs.google.com/file/d/0B3KnjnkrG5qWVmZuTnNEVVlSeXc/edit Голубева С.Б.

Slide 28

https://docs.google.com/file/d/0B3KnjnkrG5qWLWF4cktnVHpYMU0/edit Голубева С.Б.

Slide 29

Электронные домашние задания как проектная деятельность Интегрированное домашнее задание: одно задание оценивается по двум предметам. Таким образом, мы не только разгружаем ребенка, но демонстрируем ему наличие межпредметных связей, воспитываем понятие целостности мира. Технология + МХК: «Русский костюм в иллюстрациях художников». Технология+география+экономика: характеризуйте страну, где можно дешевле всего съесть Бик-Мак в Мак-Дональдсе. Технология + история: «Чем мы обязаны Китаю». Технология - химия: «Характеристика белков, жиров и углеводов».

Slide 30

Домашняя работа. Сайты которые можно использовать при подготовке интегрированных домашних заданий.. Мыла и синтетические моющие средства (СМС): компоненты бытовых моющих средств, типы и механизмы действия поверхностно-активных веществ, экологические проблемы, связанные с применением СМС. http://www.krugosvet.ru/articles/43/1004369/1004369a1.htm   Интересные факты про запах и вкус веществ: самые противные и самые приятно пахнущие вещества, роль пахучих веществ в животном и растительном мире, чувствительность к запаху и вкусу веществ, связь запаха и вкуса со строением молекул. http://www.krugosvet.ru/articles/105/1010554/1010554a1.htm Соединения железа в природных водах: источники поступления, влияние на качество воды, физиологическая роль в организме человека. http://www.water.ru/bz/param/ferrum.shtml   Пища: минеральные вещества и их значение. Макро- и микроэлементы, их роль в построении костной ткани и важнейших обменных процессах организма. http://www.water.ru/bz/digest/min_subst.shtml Голубева С.Б. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Slide 31

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА VII. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Основные требования к электронному домашнему заданию Домашнее задание может быть ориентировано на 2 группы учащихся: слабые+средние и средние+сильные. Должен быть определен обязательный минимум выполнения + выделено пространство для инициативных: временные рамки, кол-во источников информации, программа реализации задания, объем отчетного документа дополнительное задание Оговорено место размещения выполненной работы.

Slide 32

Мой первый опыт создания сетевых проектов http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:Golubevasb Голубева С.Б.

Slide 33

Критерии результативности урока Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексионное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.) Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы. Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную форму обучения, учит детей работать по правилу и творчески. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся). Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные проемы. Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.  Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.  Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создает атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.  На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель-ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.). 

Slide 34

34 Инструментарий диагностики

Slide 35

Диагностика уровня сформированности базовых компетенций у обучающихся https://docs.google.com/document/d/13XGUQAQ5qMhHp16cmRS_aOzcsHdyRHhPd9UUBXzkMkg/edit Голубева С.Б.

Slide 36

Результат работы учителя оценивается умениями его учеников: 1.      Уровень самостоятельности и самодеятельности учащихся на уроке; 2.      Отношение ребят к предмету, учителю, друг к другу; 3.      Наличие у учеников познавательного интереса. Эффективность любого урока определяется не тем, что дает детям учитель, а тем, что они взяли в процессе обучения

Slide 37

обобщающая игра по технологии для учащихся 8 классов Своя игра

Slide 38

I тур «Вопрос -ответ» II тур «Практи ческий» III тур «Конкурс капитанов » IV тур «Блиц»

Slide 39

10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 Тур закончен

Slide 40

4 тур «Блиц»

Slide 41

2 тур практический Знаем ли мы сервировку стола ?

Slide 42

Начиная школьный год… Не тратя лишнего времени для сбора и обработки анкет, можно провести тестирование разного уровня (для школьников, учителей и родителей). Результаты хранятся в базе данных и анализируются в течение всего года. Голубева С.Б.

Slide 43

Маршрут №1. Тема: «Конструирование, моделирование и технология изготовления поясного изделия» Цель: освоение технологических знаний и овладение способами деятельности по конструированию, моделированию, технологии изготовления поясных изделий на алгоритмическом уровне; использование полученных умений для проектирования и создания швейных изделий. Сроки выполнения маршрута: 1,5 месяца Требования к уровню подготовки по теме «Конструирование, моделирование и технология изготовления поясного изделия».

Slide 44

Знание основных технологических понятий; знание основных стилей в одежде и современных направлений моды, знание профессий и специальностей, связанных с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции. Умение выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий, снимать мерки с фигуры человека, строить чертежи поясных изделий, выбирать модель с учетом особенностей фигуры, выполнять художественное оформление изделий, рационально организовывать рабочее место; разрабатывать и применять технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия. К оценке необходимо представить: сообщение (на тему по выбору); чертеж основы брюк; эскизы художественного оформления модели поясного изделия; моделирование брюк; образцы обработки двух видов карманов; готовое изделие; результаты выполнения теста; результаты самооценки. Основная литература:

Slide 45

http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%88%D0%B2%D1%8B

Slide 46

http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%88%D0%B2%D1%8B

Slide 47

http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%88%D0%B2%D1%8B

Slide 48

http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%88%D0%B2%D1%8B

Slide 49

http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%88%D0%B2%D1%8B

Slide 50

Голубева С.Б.

Slide 51

Другие возможности применения компьютерных технологий на уроке Голубева С.Б. Программа «Дамский мастер», позволяет не только просматривать имеющиеся в библиотеке программы прически и подбирать их к разным типам лица моделей, но и «примерить» их к своему лицу, выбрать наиболее подходящую.

Slide 52

технологическая карта Приготовление чая

Slide 53

Технологическая последовательность приготовления салатов 1.Подготовить посуду, инвентарь и приспособления 2.Подготовить овощи (промыть, очистить) 3.Выполнить нарезку, шинковку 4.Заправить салаты (специями, майонезом, маслом растительным) 5. Оформить салат

Slide 54

Ц Е А П Е Р А К У В Ш Г Ь В О К Р О М О Ы Т А Т Р К У Л А Л К Ё В С К И Д К О Н С Е Ч Р 5 3 8 2 7 6 1 1. Щёки розовы, нос белый, в темноте сижу день целый, а рубашка зелена, вся на солнышке она. 3. Золотая голова велика, тяжела. Золотая голова отдохнуть прилегла. Голова велика, только шея тонка. 2. Неказиста, шишковата, а придет на стол она, скажут весело ребята: «Ну, рассыпчата, вкусна». 5. Маленький, горький, луку брат. 4. Лежит меж грядок, зелён и сладок. 6. Сверху зелено, внизу красно, в землю вросло. 7. Скинули с Егорушки золотые пёрышки. Заставил Егорушка плакать и без горюшка. 8. Красный нос в землю врос. 9. В землю крошки, из земли лепёшки. 4 9 О В О Щ И

Tags: курсы

URL: