гиа Задания части B (2)

0

No comments posted yet

Comments

Slide 1

Сложное бессоюзное предложение Задание В13 ГИА

Slide 2

Среди предложений 11–15 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения. 11)Может, эта книжка была маленьким островком мира в море войны?(12)Не помню. (13)Помню, что я был бесконечно счастлив, усаживаясь вечером с книгой в руках поближе к печи и натянув дырявый от старости бабушкин шерстяной платок на плечи. (14)Счастлив и просветлён. (15)Книга делала чудо: она разговаривала со мной разными голосами детей и взрослых. Так представлено задание в демоверсии ГИА-2011

Slide 3

Повторим теорию

Slide 4

Бессоюзное сложное предложение — это сложное предложение, в котором простые предложения объединены в одно целое по смыслу и интонационно, без помощи союзов или союзных слов: [Привычка свыше нам дана]: [замена счастию она] (А. Пушкин).

Slide 5

В бессоюзных сложных предложениях возможны следующие виды смысловых отношений между простыми предложениями (частями): I. Перечислительные II. Причинные III. Пояснительные IV. Пояснительно – изъяснительные V. Сопоставительно-противительные отношения VI.  Условно-временные VII. Следствия Виды отношений между простыми предложениями

Slide 6

(перечисляются какие-то факты, события, явления): [Я не видел вас целую неделю], [я не слышал вас долго] (А. Чехов) — [ ], [ ]. Такие бессоюзные сложные предложения сближаются со сложносочинёнными предложениями с соединительным союзом и. Бессоюзные сложные предложения с перечислительными отношениями могут состоять из двух предложений, а могут включать три и более простых предложений Перечислительные:

Slide 7

(второе предложение раскрывает причину того, о чём говорится в первом): [Я несчастлив]: [каждый день гости] (А. Чехов). Такие бессоюзные сложные предложения синонимичны сложноподчинённым с придаточными причины. Причинные

Slide 8

(второе предложение поясняет первое): 1) [Предметы теряли свою форму]: [всё сливалось сначала в серую, потом в тёмную массу] (И. Гончаров) 2) [Как все московские, ваш батюшка таков]: [желал бы зятя он с звездами да с чинами] (А. Грибоедов) Такие бессоюзные предложения синонимичны предло­жениям с пояснительным союзом а именно. Пояснительные

Slide 9

(второе предложение поясняет слово в первой части, которое имеет значение речи, мысли, чувства или восприятия, или слово, которое указывает на эти процессы: прислушался, взглянул, оглянулся и т. п.; во втором случае можно говорить о пропуске слов типа увидеть, услышать и т. п.): 1) [Настя во время рассказа вспомнила]: [у неё от вчерашнего дня остался целый нетронутый чугунок варёной картошки] (М. Пришвин) — [ ]: [ ]. 2) [Опомнилась,   глядит   Татьяна]:  [медведя   нет]... (А. Пушкин) — [ ]: [ ]. Такие бессоюзные предложения синонимичны сложноподчинённым предложениям с изъяснительными придаточными (вспомнила, что...; глядит (и видит, что)...). Пояснительно-изъяснительные

Slide 10

(содержание второго предложения сопоставляется с содержанием первого или противопоставляется ему): 1) [Все счастливые семьи похожи друг на друга], [каждая несчастливая семья несчастлива по-своему] (Л. Толстой) — [ ], [ ]. 2) [Чин следовал ему] — [он службу вдруг оставил] (А. Грибоедов) — [ ] — [ ].    Такие бессоюзные сложные предложения синонимичны сложносочинённым предложениям с противительными союзами а, но. Сопоставительно-противительные

Slide 11

(первое предложение указывает на время или на условие осуществления того, о чём говорится во втором): 1)  [Любишь кататься] — [люби и саночки возить] (пословица) — [ ] — [ ]. 2) [Увидишься с Горьким] — [поговори с ним] (А. Чехов) - [ ]- [ ]. Такие предложения синонимичны сложноподчинённым предложениям с придаточными условия или времени. Условно-временные

Slide 12

(второе предложение называет следствие того, о чём говорится в первом): [ Мелкий дождик сеет с утра ] — [выйти невозможно] (И. Тургенев) — [ ] – [ ]. Следствия

Slide 14

Вспомним, что в заданиях ГИА есть ещё и часть С2.1, сочинение на лингвистическую тему. Предыдущая таблица поможет вспомнить функции знаков препинания ПОМНИ!!! Все знаки препинания в бессоюзном сложном предложении разделяют простые предложения, выполняя РАЗДЕЛИТЕЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ.

Slide 15

Обобщим!

Slide 16

Решим тесты

Slide 17

Алгоритм работы Алгоритм выбора ответа при выполнении данного задания довольно прост: Среди указанных предложений находим сложные. Для этого определяем количество грамматических основ в каждом предложении. Среди сложных предложений (в них две и более грамматических основ) находим то, в котором связь между простыми предложениями бессоюзная, по смыслу. Это и есть искомое предложение 3. Выписываем номер этого предложения в ответ или переносим в бланк ответа.

Slide 18

Попробуем?! В13. Среди предложений 1—7 найдите сложные бессоюзные предложения. Напишите номера этих предложений. Бабочки — самые красивые создания на Земле. (2) Они похожи на ожившие цветы, причудливость и яркость окраски их крыльев поистине сказочная. (3) Множество волшебных сказок и легенд сложено о бабочках, которых учёные называют скучновато: чешуекрылые. (4) Зато названия у них красивые, чаще всего используются имена греческих богов и героев: Аполлон, Психея, Гектор, Икар, Мнемозина… (5) Так люди выразили своё восхищение яркой красотой бабочек. (6) А чешуйки — это та самая «пыльца», которая так легко стирается и уничтожается от неосторожных прикосновений безжалостных пальцев некоторых «любителей» бабочек… (7) Крылья у них стеклянно-прозрачные, покрыты густым слоем чешуек, расположенных ровными рядами и сложенных друг на друга, как черепица или серебристые деревянные «лемеха», одевающие купола старинных русских церквушек. Ответ: 2,4

Slide 19

В13. Среди предложений 10—13 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения. (10) И снова, как при первом чтении, блестят у детей глаза ожиданием, радостью, любопытством, вдруг затаилось дыхание, и смотришь — появилась улыбка, как будто совершилось открытие доброты, как будто тёплое солнце осветило лицо. (11) Дети очень чутки к слову, они остро чувствуют, где их обманывают, где становятся перед ними на корточки, конфетно сюсюкая, подделываясь под доброго дядю, беззастенчиво фальшивя. (12) Так же как и у взрослых, в библиотеке детей есть книги зачитанные, затрёпанные, а следовательно, и самые дорогие, и есть книги новенькие, с нестёршимся золотым тиснением на переплётах, книги, раз только раскрытые и недолистанные до конца. (13)Такие, как сухой школьный формуляр об обязанностях, при одном взгляде на них навевают пыльную скуку, к таким не тянется рука с трепетом волнения, они не друзья...

Slide 20

В13. Среди предложений 1 - 5 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения. (1) Сегодня личные библиотеки в очень многих домах; существует даже такое явление – книжный бум. (2) Книжный бум – это же прекрасно! (3) Ведь книжный же бум, а не какой-нибудь другой. (4) И то, что люди интересуются книгами, покупают, стоят в очереди за книгами, – это же хорошо, это говорит о каком-то культурном подъеме нашего общества. (5) Но мне могут сказать, что вот книги попадают не тем, кому они нужны.

Slide 21

В13. Среди предложений 16 - 19 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения. (16) Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично, тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт. (17) Нужен опыт, чтобы после совершенной ошибки как можно скорее и как можно легче включиться в работу, приложить усилия продолжить ее. (18) И окружающим не надо понуждать человека к признанию неудачи, ошибки, а надо побуждать к ее исправлению. (19) Реагируя так, как реагируют зрители на соревнованиях, иногда даже награждая упавшего и легко исправившего свою ошибку радостными аплодисментами при первом же удобном случае.

Slide 22

Интернет-источник: http://metodisty.com/uploads/file_20100111085931

URL: