Προετοιμάζω το παιδί μου για την Α' δημοτικού

+46

No comments posted yet

Comments

Slide 1

Προετοιμάζω το παιδί μου για την Α’ Δημοτικού 1 HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr Προετοιμάζω το παιδί μου για την Α΄Δημοτικού Αγγελική Β. Καραμπεροπούλου, δασκάλα 1

Slide 2

2 Αγγελική Β. Καραμπεροπούλου Ο Γιάννης ετοιμάζεται να παρακολουθήσει την Α’ Δημοτικού. Είναι έξι χρονών και η ευφυία του είναι κανονική. Ο Γιάννης έχει επίσης τη σωματική ωριμότητα που χρειάζεται για το σχολείο. Τι σημαίνει σωματική ωριμότητα; Ότι η σωματική του ανάπτυξή είναι ανάλογη με την ηλικία του. Ένα παιδί που δεν έχει ωριμάσει ακόμη σωματικά – δεν έχουν όλοι οι άνθρωποι υποχρεωτικά τον ίδιο ρυθμό ωρίμανσης - ίσως θα έπρεπε να καθυστερήσει την είσοδό του στο σχολείο, γιατί ο φόρτος από τις καθημερινές παρακολουθήσεις και σχολικές υποχρεώσεις ίσως ξεπερνάει τη φυσική αντοχή του. Ποιος ενημέρωσε τους γονείς του σχετικά με τη σωματική του ωριμότητα; Μα φυσικά ο παιδίατρος που τον παρακολουθεί ή αν χρειάζεται ειδικός αναπτυξιολόγος.. 2 HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr

Slide 3

3 HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr Παράλληλα η ψυχο-κοινωνική ωριμότητα είναι αναγκαία για τη φοίτηση στο σχολείο. Τι ονομάζουμε Ψυχο-κοινωνική ωριμότητα; Η ψυχο-κοινωνική ωριμότητα φανερώνει πόσο ικανά είναι τα παιδιά να προσαρμοστούν στις απαιτήσεις του περιβάλλοντος. Αυτό εξαρτάται τόσο από τον τρόπο που έχουν διαπαιδαγωγηθεί όσο και από τα ατομικά τους χαρακτηριστικά. Έτσι για να παρακολουθήσει ένα παιδί την Α’ δημοτικού θα πρέπει ● Να είναι ικανό να ασχολείται με ένα πράγμα για κάποιο μακρύτερο χρονικό διάστημα, να έχει υπομονή και προσπάθεια για να πετύχει κάποιο σκοπό. ● Την ικανότητα να σκέφτεται πάνω σ’ένα πρόβλημα και να προσπαθεί να το λύνει μόνο του. ● Να μπορεί να εντάσσεται σε μια ομάδα και να βρίσκει σ’ αυτή την επιβεβαίωσή του. ●Να έχει ενδιαφέρον για μάθηση. ● Φυσικά να αυτο-εξυπηρετείται.

Slide 4

4 HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr Πώς μπορείτε να τα διαπιστώσετε την ψυχο-κοινωνική ωριμότητα του παιδιού σας; Παρατηρώντας το παιδί σας στις διάφορες δραστηριότητες, παιχνίδια και κατασκευές και κυρίως συζητώντας με τη νηπιαγωγό του η οποία θα σας κατατοπίσει αναλυτικά για το επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού σας και την ικανότητά του να παρακολουθήσει το δημοτικό σχολείο. Κάποια παιδιά, αν και έχουν την τυπική ηλικία, δεν είναι έτοιμα, «ώριμα», να ανταπεξέλθουν στις απαιτήσεις του δημοτικού σχολείου.

Slide 5

5 HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr Κι αν ο Γιάννης, παρόλο που είναι έξυπνος, δεν μπορεί να κόψει με ψαλίδι, να χαράξει ευθείες ή να αναγνωρίσει το δεξιά - αριστερά, μπρος - πίσω, πάνω - κάτω, δηλαδή δεν μπορεί να προσανατολιστεί στο χώρο; Ή δεν μπορεί να διακρίνει διαφορές και ομοιότητες ανάμεσα σε αντικείμενα, ούτε λέξεις που αρχίζουν από την ίδια συλλαβή, ή έχουν ομοιοκαταληξία; Ποια χαρακτηριστικά πρέπει να μας προβληματίσουν; Κάνε κλικ στην εικόνα για να διαβάσεις αναλυτικά τις βασικές δεξιότητες που είναι αναγκαίες για να ξεκινήσει καλά στο σχολείο.

Slide 6

6 HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr Αδρή κινητικότητα Κάνε κλικ σε κάθε πλαίσιο για περισσότερες πληροφορίες Λεπτή κινητικότητα Το σχήμα του σώματος Διάκριση πλευρών Προσανατολισμός στο χώρο Προσανατολισμός στο χρόνο Οπτική αντίληψη Ακουστική αντίληψη Ακουστική μνήμη Προσοχή Ανάπτυξη λεξιλογίου Φωνολογική ανάπτυξη Ανάπτυξη σύνταξης Προφορικός λόγος Ψυχο-κινητικότητα Γνωστικές δεξιότητες Συναισθηματικές δεξιότητες Αυτοεκτίμηση Διαπροσωπικές σχέσεις Όρεξη για μάθηση Οπτική μνήμη

Slide 7

7 HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr Προσοχή Η ικανότητα να είναι κάποιος συγκεντρωμένος σε μία συγκεκριμένη δραστηριότητα και να ολοκληρώνει αυτό που άρχισε. Είναι απαραίτητη για τη σχολική μάθηση. Πώς εξασκώ την προσοχή Παίζουμε σπασμένο τηλέφωνο! Το παιδί τρέχει γύρω στο δωμάτιο και σταματάει μόλις δείξω ένα χαρτί! Βάζει με την ίδια σειρά τα μαχαιροπήρουνα όπως κι εγώ! Βρίσκει στο παραμύθι του ζώα με δύο ή τέσσερα πόδια με χρώμα καφέ ή μαύρο κ.α. Προσπαθεί να αφουγκρα-στεί όσο πιο πολλούς ήχους μέσα ή έξω από το σπίτι.

Slide 8

8 HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr Η οπτική αντίληψη επιτρέπει να διακρίνουμε διαφορές και ομοιότητες ανάμεσα σε διάφορα πράγματα. Είναι απαραίτητη για τη διάκριση των γραμμάτων και των αριθμών. Μη ικανοποιητική ανάπτυξη έχει ως αποτέλεσμα να δυσκολεύεται ο μαθητής να διακρίνει ανάμεσα σε γράμματα και αριθμούς που μοιάζουν όπως β-θ, β-δ, 6-9 φ-ψ,να έχει κακό γραφικό χαρακτήρα, να μην αφήνει κενά ανάμεσα στις λέξεις ή τα γράμματα και να καθυστερεί στην αντιγραφή. Ασκήσεις οπτικής αντίληψης Ζητήστε να ξεχωρίσει σπαθιά, κούπες, καρό, μπαστούνια σε μια τράπουλα. Κυκλώστε ένα γράμμα, χωρίς να το ονομάσετε, και ζητήστε να κυκλώσει άλλα όμοια. Ζητήστε να ξεχωρίσει τα κουμπιά ανάλογα με τις τρύπες, το χρώμα, το μέγεθος. Το ίδιο με τα ζωάκια και τα αυτοκινητάκια που παίζει. Ποιο σχέδιο ταιριάζει μ’ αυτό στ’ αριστερά; Το ίδιο παιχνίδι με εικόνες, χαρτιά και αντικείμενα.

Slide 9

9 HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr Η ακουστική αντίληψη μας βοηθάει να αντιλαμβανόμαστε τη διαφορετικότητα των ήχων. Δεν έχει σχέση με την ακουστική ικανότητα του ανθρώπου. Έτσι ένα παιδί μπορεί να έχει τέλεια ακοή, αλλά να έχει δυσκολίες στην επεξεργασία των ήχων. Η δυσκολία αυτή μπορεί να φανεί σε διάφορα επίπεδα: δυσκολία αναγνώρισης των ήχων διάφορων αντικειμένων π.χ. τηλέφωνο με κουδούνι σπιτιού δυσκολία να αναλύσουν και να συνθέσουν λέξεις σε συλλαβές και γράμματα, κάτι που έχει αρνητική επίπτωση στην αναγνωστική ικανότητα δυσκολία στην αναγνώριση φθόγγων που μοιάζουν ηχητικά όπως:/φ/ /θ/ /β/ /δ/ /σ/ /ζ/ . Ασκήσεις ακουστικής αντίληψης Με κλειστά μάτια ξεχωρίζει θορύβους μέσα στο σπίτι. Αναγνωρίζει τις φωνές από διάφορα ζώα. Φωνάζουμε από διαφορετικές μεριές και πρέπει να έρθει προς εμάς με κλειστά μάτια. Βρίσκουμε όσο πιο πολλά αντικείμενα μπορούμε, στο σπίτι, που στο όνομά τους να υπάρχει μια συγκεκριμένη φωνή π.χ. /β/ 9

Slide 10

HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr 10 Η Οπτική μνήμη μας βοηθάει να θυμόμαστε πράγματα που έχουμε δει. Εξαρτάται από την την προσοχή, το καλό κίνητρο, την παρατηρητικότητα και την ταχύτητα. Υπάρχει στενή σχέση μεταξύ της ικανότητας της ανάγνωσης και της οπτικής μνήμης. Οι μαθητές με αδυναμία στην οπτική μνήμη δεν θυμούνται τα γράμματα, δυσκολεύονται να συλλαβίσουν και κάνουν πολλά ορθογραφικά λάθη. Ασκήσεις οπτικής μνήμης Ντύστε μια κούκλα με μια συγκεκριμένη σειρά (εσώρουχα, κάλτσες, μπλούζα, παντελόνι, παπούτσια) και έπειτα ζητήστε από το παιδί σας να κάνει το ίδιο. Βάλτε χρώματα σε σειρά. Αφαιρέστε ένα και ζητήστε να σας πει ποιο λείπει. Παίξτε μέμορι Αφαιρέστε ένα πράγμα από το δωμάτιο ή το γραφείο και ρωτήστε ποιο κρύψατε.

Slide 11

HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr 11 Η ακουστική μνήμη βοηθάει να θυμόμαστε αυτό που ακούσαμε με τη σωστή σειρά. ‘Ετσι στη γραφή για παράδειγμα θυμόμαστε τους ήχους με τη σειρά και μπορούμε να γράψουμε μια λέξη. Άλλες φορές όμως παραλείπουμε, λέξεις από την ορθογραφία που μας υπαγόρευσε ο δάσκαλος. Ασκήσεις ακουστικής μνήμης Μαθαίνουμε παραδοσιακά τραγούδια όπως το Ντίλι ντίλι ντίλι, Όταν θα πάω κυρα μου στο παζάρι κ.α. Ήρθε και η γάτα, έφαγε τον ποντικό που πήρε το φιτίλι μέσ’ από το καντήλι που έφεγγε και κένταγε η κόρη το μαντίλι, ντίλι-ντίλι-ντίλι.   Ήρθε και ο σκύλος κι έπνιξε τη γάτα που έφαγε τον ποντικό που πήρε το φιτίλι μέσ’ από το καντήλι που έφεγγε και κένταγε η κόρη το μαντίλι, ντίλι-ντίλι-ντίλι.   Ήρθε και το ξύλο και σκότωσε το σκύλο που έπνιξε τη γάτα που έφαγε τον ποντικό που πήρε το φιτίλι μέσ’ από το καντήλι που έφεγγε και κένταγε η κόρη το μαντίλι, ντίλι-ντίλι-ντίλι. Συνεχίζεται… Ντίλι-ντίλι-ντίλι, ντίλι το καντήλι που έφεγγε και κένταγε η κόρη το μαντίλι, ντίλι-ντίλι-ντίλι. Ήρθε ο ποντικός, πήρε το φιτίλι μέσ’ από το καντήλι που έφεγγε και κένταγε η κόρη το μαντίλι, ντίλι-ντίλι-ντίλι.

Slide 12

12 Τα παιδιά για να μάθουν να διαβάζουν πρέπει πρώτα να συνειδητοποιήσουν ότι η γλώσσα που μιλούν αποτελείται από πιο μικρές μονάδες: λέξεις, συλλαβές, φωνήματα κι ότι αυτά συμβολίζονται με ζωγραφισμένα σύμβολα (γραφήματα). Αυτή η ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν τους ήχους στις λέξεις και να μπορούν να τους χειρίζονται, ονομάζεται φωνολογική ενημερότητα. Η φωνολογική ενημερότητα δίνει τη δυνατότητα να προβλέψουμε τη μελλοντική αναγνωστική ικανότητα του παιδιού. Η ελλιπής φ.ε. χαρακτηρίζει τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Όσο περισσότερο την εξασκούμε τόσο καλύτερα αποτελέσματα στην αναγνωστική επίδοση των παιδιών θα έχουμε. Αγγελική Β. Καραμπεροπούλου Τι είναι φωνολογική ενημερότητα και γιατί είναι απαραίτητη δεξιότητα; HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr

Slide 13

HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr 13 Μιλάμε τραγουδιστά χωρίζοντας τις λέξεις και χτυπώντας ταυτόχρονα τα πόδια μας. Π.χ. Πού – είσαι - Μαρία; Με – τι – παίζεις – εκεί; Τα παιδιά απαντούν με τον ίδιο τρόπο. Τα παιδιά λένε το όνομά τους ρυθμικά χτυπώντας παλαμάκια ή τα πόδια τους ή κάποιο ταμπούρλο.π.χ. Μα- ρί- α Ποιος θα βρει τα πιο πολλά: Βρίσκουν πράγματα μέσα στην τάξη ή στο δωμάτιό τους κλπ. και ονόματα που αρχίζουν από την ίδια φωνή π.χ. Κάστρο – καφέ – κατσαρόλα – κασετίνα – κασέρι … Είναι ρομπότ και λένε αργά - συλλαβιστά, τις λέξεις και πρέπει οι άλλοι να τις μαντέψουν π.χ. μο - - - - - λύ - - - - - βι. Μαντεύουν οι ίδιοι τις λέξεις που λένε τα άλλα «ρομπότ». Παίζουμε ανάποδες λέξεις π.χ. λάμπα- μπάλα, έλα-λαέ, τόπι-πιτο Μιλούν κορακίστικα. Βάζουν, δηλαδή, το κε πριν από κάθε συλλαβή: κεθέ- κελω- κεέ- κενα- κεπα- κεγω- κετο (θέλω ένα παγωτό). Λέμε ποιηματάκια με ομοιοκαταληξία ή ψάχνουμε εμείς λέξεις που ομοιοκαταληκτούν: Φεγγαράκι μου λαμπρό Φέγγε μου να …………….. Ασκήσεις Φωνολογικής Ενημερότητας Αγγελική Β. Καραμπεροπούλου 13

Slide 14

14 . Αν παρατηρήσετε ότι το παιδί σας δεν προφέρει κάποια φωνήματα καθαρά βοηθήστε το με τη βοήθεια ενός καθρέφτη να τοποθετήσει σωστά τη γλώσσα και να προφέρει τους ανάλογους ήχους π.χ. φ (σχηματίζεται στα χείλη), θ (ακουμπάμε τη γλώσσα στα πάνω δόντια) κλπ. Διαβάστε στο παιδί σας όσο πιο πολλές ιστορίες μπορείτε. Εκτός από την ευχαρίστηση που του δίνει η παρέα σας, επιπλέον το ότι ασχολείστε μαζί του το κάνει να νιώθει σημαντικό. Επίσης βελτιώνει σημαντικά το λεξιλόγιο και την κατανόηση, ιδιαίτερα αν αφήσετε, κάποια άλλη στιγμή, να σας αφηγηθεί εκείνο την ιστορία με βάση τις εικόνες Με τον προφορικό λόγο ο άνθρωπος επικοινωνεί τη σκέψη του. Έτσι και στο παιδί, η καθαρή έκφραση, η σωστή σύνταξη των προτάσεων, η διήγηση γεγονότων με χρονική και σημασιολογική σειρά, το πλούσιο λεξιλόγιό του, θα το βοηθήσουν να προσαρμοστεί καλύτερα τόσο στις μαθησιακές απαιτήσεις του σχολείου όσο και στις συντροφιές του. Μιλήστε στο παιδί σας με κάθε ευκαιρία. Μη δίνετε μόνο συμβουλές. Συζητήστε με φυσικό τρόπο για το έργο που παρακολουθεί στην τηλεόραση , για τα παιχνίδια και τους φίλους του. Χρησιμοποιήστε ολοκληρωμένες προτάσεις και ζητήστε του να κάνει το ίδιο. Αγγελική Β. Καραμπεροπούλου HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr

Slide 15

15 HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr Η αδρή κίνηση είναι ικανότητα του παιδιού να εκτελεί δραστηριότητες που απαιτούν την ενεργοποίηση μεγάλων μυών ή μυϊκών ομάδων, όπως στη βάδιση, στο τρέξιμο, κ.ά. Είναι η βάση για να αναπτυχθεί η λεπτή κινητικότητα, ο έλεγχος των δακτύλων, των χεριών κλπ. απαραίτητη για πολλές καθημερινές εργασίες όπως το γράψιμο, κούμπωμα, το να τρώμε με μαχαιροπήρουνο κ.α. Ασκήσεις αδρής κινητικότητας Χορεύω Πηδάω και χτυπάω τα χέρια ταυτόχρονα. Κάνω σχοινάκι. Κάνω κούνια. Πετάω και πιάνω την μπάλα.

Slide 16

16 HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr Λεπτή κινητικότητα = έλεγχος και συντονισμός των χεριών, των δακτύλων και των ματιών. Οι λεπτές κινήσεις είναι απαραίτητες για το γράψιμο. Κόβω εικόνες με το ψαλιδάκι και τις κολλάω. Αναποδογυρίζω κάλτσες. Ενώνω τελείες και φτιάχνω σχέδια. Περνάω κορδόνια μέσα από τρύπες. Χρωματίζω εικόνες μέσα στα πλαίσια. Βιδώνω και ξεβιδώνω παξιμάδια σε βίδες. Ασκήσεις λεπτής κινητικότητας Βάζω μανταλάκια γύρω από ένα κουτί παπουτσιών.

Slide 17

HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr 17 Το παιδί μπορεί να προσανατολιστεί στο χώρο με βάση το σώμα του. Έτσι χρειάζεται να διακρίνει τι είναι μπροστά – πίσω, πάνω – κάτω, κοντά – μακριά, μέσα-έξω, δεξιά – αριστερά. Ο σωστός προσανατολισμός στο χώρο το βοηθά να προσανατολιστεί σωστά και στη σελίδα του τετραδίου και του βιβλίου του. Να διαβάζει από αριστερά στα δεξιά, να γράφει πάνω στη σειρά και να κάνει τα γράμματα με τη σωστή φορά. Να μην αντιστρέφει και αντικαθιστά γράμματα που μοιάζουν, να κατανοήσει αργότερα χάρτες και διαγράμματα. Φτιάχνουμε με μαρκαδόρο πάνω σε χαρτί του μέτρου ή με χαρτοταινία πάνω σ’ ένα πατάκι, διαδρομές και δίνουμε οδηγίες στον μικρό μας οδηγό να στρίβει με το αυτοκίνητό του δεξιά- αριστερά, να προχωρεί μπροστά- πίσω κλπ. Παιχνίδια με την μπάλα. Να κρατάει τη μπάλα πάνω, κάτω, πίσω, μπρος, δεξιά, αριστερά. Να την κλωτάει με το δεξί, αριστερό. Να την πετάει με το δεξί, αριστερό κλπ. Μαντεύουμε ποιο αντικείμενο έχω στο μυαλό μου και βρίσκεται π.χ. πάνω στο θρανίο. Δεξιά από τον πίνακα; κλπ.

Slide 18

HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr 18 Ο δείκτης νοημοσύνης από μόνος του δεν καθορίζει την επιτυχία του ανθρώπου τόσο στο σχολείο όσο και στη ζωή. Η συναισθηματική νοημοσύνη είναι ενός άλλου είδους ευφυία. Είναι η ικανότητα να αναγνωρίζει κανείς τα δικά του συναισθήματα, να τα κατανοεί και να τα ελέγχει. Είναι επίσης η ικανότητα να αναγνωρίζει και να κατανοεί τα συναισθήματα των ανθρώπων γύρω του και να μπορεί να χειρίζεται αποτελεσματικά τις διαπροσωπικές του σχέσεις. Τα παιδιά με συναισθηματική νοημοσύνη μπορούν να ελέγχουν τις παρορμήσεις τους, να αναβάλουν για αργότερα την ικανοποίηση τους, να βρίσκουν για τον εαυτό τους κίνητρα, να κατανοούν τα κοινωνικά σήματα των άλλων ανθρώπων και να αντιμετωπίζουν τα προβλήματα της ζωής. Γι’ αυτό γίνονται περισσότερο επιτυχημένα και ευτυχισμένα από τα έξυπνα άτομα με χαμηλή συναισθηματική νοημοσύνη. Αγγελική Β. Καραμπεροπούλου 18

Slide 19

HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr 19 Το παιδί αποκτά εμπιστσύνη στον εαυτό του, όταν ζει μέσα σε μια ατμόσφαιρα αγάπης και αποδοχής χωρίς όρους. Αυτό δε σημαίνει χωρίς να βάζουμε όρια στη συμπεριφορά του. Είναι πολύ σημαντικό για το παιδί να ξέρει ότι πάντα θα το αγαπάμε, ακόμη κι αν αυτά που κάνει δεν είναι τέλεια, και επίσης να γνωρίζει τι επιτρέπεται και τι δεν επιτρέπεται να κάνει. Φροντίζουμε να ξεχωρίζουμε πάντα ότι κάποιες συμπεριφορές είναι που δεν μας αρέσουν κι όχι το ίδιο το παιδί. Η αυτοεκτίμηση είναι η καρδιά της μάθησης. Όταν το παιδί αισθάνεται ασφάλεια σ’ ένα υποστηρικτικό περιβάλλον, τότε η φυσική του περιέργεια για εξερεύνηση και μάθηση μπορεί να λειτουργήσει χωρίς εμπόδια. Η αγάπη, η άνευ όρων αποδοχή, η τρυφερότητα και η εκτίμηση είναι οι χρυσοί κανόνες για μια σωστή και χωρίς άγχος διαπαιδαγώγηση.

Slide 20

20 HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr Αν λοιπό κάποια από τα παραπάνω χαρακτηριστικά μας προβληματίζουν καλό είναι τότε οι γονείς να απευθυνθούν σ’ ένα ιατροδιαγνωστικό κέντρο όπως είναι το Κέντρο Ψυχικής Υγείας του Νοσοκομείου ή το ΚΕΔΔΥ, όπου η εξέταση είναι δωρεάν, και να ζητήσουν να αξιολογηθεί η ανάπτυξη διαφόρων δεξιοτήτων στο παιδί ώστε να δοθεί γνωμάτευση για την ικανότητά του να παρακολουθήσει ένα πρόγραμμα δημοτικού σχολείου ή την επανεκπαίδευσή του σε βασικές δεξιότητες με την παραμονή του ακόμη μια χρονιά στο νηπιαγωγείο. Το πλήγμα για το παιδί, αν παραμείνει για άλλη μια χρονιά στο Νηπιαγωγείο, δεν θα είναι τόσο μεγάλο όσο αν συνεχίσει στο σχολείο και συγκρίνεται με τα άλλα παιδιά και βλέπει πως δεν μπορεί να τα καταφέρει.

Slide 21

21 HTAXHMETONHLIO.blogspot.gr Το βασικό είναι, η φοίτησή του στο σχολείο να γίνεται με ευχαρίστηση, να μην είναι καταναγκαστικό έργο γιατί μόνο αν νιώθει ικανοποίηση και χαρά μπορεί να μάθει. Καλή αρχή για μια γόνιμη και δημιουργική σχολική χρονιά!

URL: